北师大五年级语文下册忆读书ppt课件
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写法点拨
所谓“总”就是文章的总起或 总述。“分”指分层叙述。“总分-总”的结构是先总述文章的中 心，再分层叙述，逐层深入，最后 对文章加以总结。
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写法点拨
这种结构在开篇就将文章要点 交代清楚，使读者入目就了解文章 的大致内容。在结尾对全文作总结 收尾，使文章前后照应，脉络互相 贯通，各部分的联系更加紧密。
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课文详解
书看多了，从中也得到了一个
体会：物怕比，人怕比，书也怕比， “不比不知道，一比吓一跳”。
引用俗语，点明读书要 有比较，要在比较中选 择好书。
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课文详解
读书好，多读书，读好书。
三句话从读书的意义讲 到如何读书，强调“多” 和“好”两个字，言简 意赅，给了我们一个好 的读书建议。
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字词乐园
会认字
jiù
yàn
g舅ě
宴
葛
zhū 诸
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字词乐园
会认字
luó j箩uàn 卷
qiǎng yuè
强
岳
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mì 觅
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字词乐园
写字能手
piān 短（篇 ） miǎn （勉）强
fè tiá 气（n愤 ）n（填 ）胸
x 情（ù绪 ）
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拓展提升
关于读书的名言
书籍是全人类的营养品。 ——莎士比亚
读一本好书，就像和 许许多多高尚的人谈话。
——歌德
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心灵感悟
读书不但能增长知识，开阔
眼界，启迪智慧，而且有助于提
高我们的品德修养，让人获得多
种美好的享受。多读书，读好书
把，让我们早日成为祖国
的栋梁之才。
津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。
（课文里指兴趣浓厚）
人情世故：为人处世的道理。
自已： 控制住自己的感情。
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词语解释
酷爱：非常爱好。 厌烦：因不耐烦而讨厌。 总而言之：总括起来说。
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预习检查
1.作者是按什么顺序来写自己的
读书经历的？ 时间顺序。表面时间的词语有： “七岁时”“同时”“到我十一 岁时”“在我十二三岁时”。
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随堂练习
1.给多音字注音。
（1）一个人无论是强（qiáng） 大还是弱小，都不能强（ qiǎng） 词夺理、歪曲事实。
（2）小米把试卷（ juàn ） 卷（juǎn ）起来放进书包里。
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随堂练习 津津有味—
2.写—出词语的近义词。
一知半解— 兴致勃勃
—
不求甚解
“只要……就……” 表现了作者对“林译 外国小说”的喜爱之 情。
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课文详解
总而言之，统而言之，我这一
辈子读到的中外的文艺作品，不能 算太少。…… “总而言之”“统而
言之”语义重复却不 罗嗦，起强调突出的 作用。
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课文详解
……同时书看多了，我也会挑
选、比较。…… 过渡句，起承上启下 的作用，从“读书好， 多读书”过渡到“读 好书”。
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图解结构
忆读书
第一部分：总述-读书感受
第二部分：分述-读书好，多读书
读其 书乐
第三部分：分述-读好书
有无 法穷
第四部分：概述-读书好，多读书，
读好书
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概括主题
本文中，作者按照时间的先 后顺序列举了她一生所读书的大 量篇目，介绍了读书的好处，并 告诉我们“读书好，多读书，读 好书”。对作为学生的我 们来说受益匪浅。
（1）我之所以把“诸”念作“者”，是 因为我只学过“者”。（改为先因后果 的句式）
（2）一谈到读书，我的话就多了！ （“一......就......”造句）
（3）冰心说：“我给一个儿童刊物写了 ‘读书好，多读书，读好书’九个字。” （改为转述句）
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读书好，多读书，读好书。
提问
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课文详解
一谈到读书，我的话就多！
“一……就……”和 “多”反映出作者和书 的亲密。
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课文详解
……我听得津津有味，什么
“宴桃源豪杰三结义，斩黄金英雄 首立功”，真是好听极了。
“津津有味”和“好听 极了”表现出作者对 《三国演义》很感兴趣。
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字词乐园
写字能手
fà 广（n泛）
bèi
táng 荒（唐 ）
bǎng
一（辈 ）子 封神（榜 ）
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字词乐园
词语解释
气愤填胸：形容非常气愤，胸中充满愤怒。 一知半解：知道得不全面，理解得肤浅。 索然无味：形容枯燥，一点儿兴趣和意味也
没有。
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词语解释
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预习检查
2.课文可分哪几个部分？
第一部分(1)：谈强烈的读书感受。 第二部分(2-11)：谈读书好，多读书。 第三部分(12-13)：谈读好书。 第四部分(14-15)：概括全文内容。
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预习检查
3.冰心八十多年读书生涯的切身体会是什么？
文中哪句话最能表达文章的主题？
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课文详解
谈到《三国演义》，我第一次读
到关羽死了，哭了一场，把书丢下了； 第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场， 又把书丢下了。… …
两次“哭”，突出作者 读书时的投入。
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课文详解
……那时只要我手里有几角
钱，就请人去买林译小说来看，
这又使我知道了许多外国的人情
世故。
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北师大版
五年级 语文 下册
忆读书
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资料宝袋
女作家——冰心
原名谢婉莹，原籍福建 长乐，生于福州。当代女作 家，儿童文学作家。代表作 品有《超人》《烦闷》，短 诗集《繁星》《春水》等。
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写作背景
本文写于1989年9月8 日，当时已90岁的冰心回 忆了幼时和少时的读书经 历，并向青少年朋友传授 多年的读书经验。
怒发冲冠— 怒形于色
—
情不自禁
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随堂练习
3.按要求写句子。
（1）《三国演义》深深地吸引了我。 （改成被字句）
我被《三国演义》深深地吸 引了。
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随堂练习
（2）岳飞是一位ห้องสมุดไป่ตู้大的爱国英
雄。
（改为感叹句）
岳飞真是一位伟大的爱国英雄啊！
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4.按要求改句子。
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写法点拨
所谓“总”就是文章的总起或 总述。“分”指分层叙述。“总分-总”的结构是先总述文章的中 心，再分层叙述，逐层深入，最后 对文章加以总结。
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写法点拨
这种结构在开篇就将文章要点 交代清楚，使读者入目就了解文章 的大致内容。在结尾对全文作总结 收尾，使文章前后照应，脉络互相 贯通，各部分的联系更加紧密。
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课文详解
书看多了，从中也得到了一个
体会：物怕比，人怕比，书也怕比， “不比不知道，一比吓一跳”。
引用俗语，点明读书要 有比较，要在比较中选 择好书。
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读书好，多读书，读好书。
三句话从读书的意义讲 到如何读书，强调“多” 和“好”两个字，言简 意赅，给了我们一个好 的读书建议。
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字词乐园
会认字
jiù
yàn
g舅ě
宴
葛
zhū 诸
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会认字
luó j箩uàn 卷
qiǎng yuè
强
岳
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mì 觅
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写字能手
piān 短（篇 ） miǎn （勉）强
fè tiá 气（n愤 ）n（填 ）胸
x 情（ù绪 ）
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拓展提升
关于读书的名言
书籍是全人类的营养品。 ——莎士比亚
读一本好书，就像和 许许多多高尚的人谈话。
——歌德
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心灵感悟
读书不但能增长知识，开阔
眼界，启迪智慧，而且有助于提
高我们的品德修养，让人获得多
种美好的享受。多读书，读好书
把，让我们早日成为祖国
的栋梁之才。
津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。
（课文里指兴趣浓厚）
人情世故：为人处世的道理。
自已： 控制住自己的感情。
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词语解释
酷爱：非常爱好。 厌烦：因不耐烦而讨厌。 总而言之：总括起来说。
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1.作者是按什么顺序来写自己的
读书经历的？ 时间顺序。表面时间的词语有： “七岁时”“同时”“到我十一 岁时”“在我十二三岁时”。
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随堂练习
1.给多音字注音。
（1）一个人无论是强（qiáng） 大还是弱小，都不能强（ qiǎng） 词夺理、歪曲事实。
（2）小米把试卷（ juàn ） 卷（juǎn ）起来放进书包里。
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随堂练习 津津有味—
2.写—出词语的近义词。
一知半解— 兴致勃勃
—
不求甚解
“只要……就……” 表现了作者对“林译 外国小说”的喜爱之 情。
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课文详解
总而言之，统而言之，我这一
辈子读到的中外的文艺作品，不能 算太少。…… “总而言之”“统而
言之”语义重复却不 罗嗦，起强调突出的 作用。
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……同时书看多了，我也会挑
选、比较。…… 过渡句，起承上启下 的作用，从“读书好， 多读书”过渡到“读 好书”。
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图解结构
忆读书
第一部分：总述-读书感受
第二部分：分述-读书好，多读书
读其 书乐
第三部分：分述-读好书
有无 法穷
第四部分：概述-读书好，多读书，
读好书
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概括主题
本文中，作者按照时间的先 后顺序列举了她一生所读书的大 量篇目，介绍了读书的好处，并 告诉我们“读书好，多读书，读 好书”。对作为学生的我 们来说受益匪浅。
（1）我之所以把“诸”念作“者”，是 因为我只学过“者”。（改为先因后果 的句式）
（2）一谈到读书，我的话就多了！ （“一......就......”造句）
（3）冰心说：“我给一个儿童刊物写了 ‘读书好，多读书，读好书’九个字。” （改为转述句）
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读书好，多读书，读好书。
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一谈到读书，我的话就多！
“一……就……”和 “多”反映出作者和书 的亲密。
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……我听得津津有味，什么
“宴桃源豪杰三结义，斩黄金英雄 首立功”，真是好听极了。
“津津有味”和“好听 极了”表现出作者对 《三国演义》很感兴趣。
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写字能手
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táng 荒（唐 ）
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一（辈 ）子 封神（榜 ）
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词语解释
气愤填胸：形容非常气愤，胸中充满愤怒。 一知半解：知道得不全面，理解得肤浅。 索然无味：形容枯燥，一点儿兴趣和意味也
没有。
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2.课文可分哪几个部分？
第一部分(1)：谈强烈的读书感受。 第二部分(2-11)：谈读书好，多读书。 第三部分(12-13)：谈读好书。 第四部分(14-15)：概括全文内容。
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3.冰心八十多年读书生涯的切身体会是什么？
文中哪句话最能表达文章的主题？
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谈到《三国演义》，我第一次读
到关羽死了，哭了一场，把书丢下了； 第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场， 又把书丢下了。… …
两次“哭”，突出作者 读书时的投入。
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……那时只要我手里有几角
钱，就请人去买林译小说来看，
这又使我知道了许多外国的人情
世故。
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北师大版
五年级 语文 下册
忆读书
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资料宝袋
女作家——冰心
原名谢婉莹，原籍福建 长乐，生于福州。当代女作 家，儿童文学作家。代表作 品有《超人》《烦闷》，短 诗集《繁星》《春水》等。
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写作背景
本文写于1989年9月8 日，当时已90岁的冰心回 忆了幼时和少时的读书经 历，并向青少年朋友传授 多年的读书经验。
怒发冲冠— 怒形于色
—
情不自禁
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随堂练习
3.按要求写句子。
（1）《三国演义》深深地吸引了我。 （改成被字句）
我被《三国演义》深深地吸 引了。
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（2）岳飞是一位ห้องสมุดไป่ตู้大的爱国英
雄。
（改为感叹句）
岳飞真是一位伟大的爱国英雄啊！
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4.按要求改句子。