北师大版一年级上册数学《背土豆》集体备课教学设计 (2)

生1：减数一个比一个多1。
生2：差一个比一个少1。
生3：这些式子排列得很有规律。
……
小结：是的，在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能够发现。
三、说一说
1、看图说一说算式的意思。5+2=7 7—2=5
自己独立想想，与同学交流一下，再指名说一说。
这两个算式之间有什么关系？
看第一幅图：说一说问题是什么？你能列出数学算式吗？
一共有多少个土豆？ 5+2=7 2+5=7
你是怎样算出来的？学生说算法。
它们为什么都等于7？两个加数交换位置，和不变。
（3）你还能写出几个得数是7的加法算式？动手摆一摆，两人一组试一试。
交流汇报：7+0=7 0+7=7 6+1=7 1+6=7 3+4=7 4+3=7
37页3题：6+1=7 7—1=6 独立说一说。
2、如果把7个香蕉分2个猴子，可以怎么分？
两人一组讨论一下，动手分一分，再让学生说一说。
四、练一练
1、看图写算式：37页1题。观察算式，你发现了什么？
2、画一画，填一填。 37页4题。独立完成，再交流。这两个算式之间有什么关系？
3、游戏：打电话
师：喂，一(8)班的小朋友在吗?(教师做打电话状)
5+2=7 7-2=5
4+3=7 7-3=4
3+4=7 7-4=3
2+5=7 7-5=2
1+6=7 7-1=6
0+7=7 7-7=0
教 学 反 思
难点
使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，进一步了解加与减的互逆关系。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、导入新课
说一说6的组成。
二、探求新知
1、出示图片：老鼠背土豆。
（1）有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，它就到土豆地里偷土豆，你们看它来了。可能会有什么情况发生哪？
（2）看图学生自编故事（你们能把自己编的故事讲给大家听吗？）
4、在生动活泼的情境和游戏中，能参与数学活动，进一步培养合作意识，促使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点
1、通过观察和操作等学习活动，从中发现和提出简单的数学问题，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。
2、能参与数学活动，积极交流、积极思考，进一步培养合作意识，促使学生不断积累经验，发展他们的数感。
用算式怎么表示：学生说教师板书
（3）咱们列出了那么多算式，(伸手比划一下)是不是有点零乱呢?你能不能整理一下。
引导学生观察并四人小组展开讨论。
师生共同整理并小结。
师：刚才老师发现这个 小朋友的算式最漂亮，(实物投影学生课本)引导学生进行分析，为什么他列的式子最漂亮?
7-7=0 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0
生：在!(学生学做打电话状)
师：今天咱们交朋友的密码是7，我出6!(打出6的手势)
生：我出1，6+1＝7，(打出1的手势)
师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)
(1)师生之间打电话。
(2)学生之间打电话。
五、总结：本节课，你有什么收获？
教师札记
板 书 设 计
背土豆
7+0=7ห้องสมุดไป่ตู้7-0=7
6+1=7 7-1=6
北师大版一年级上册数学集体备课教学设计
课题
背土豆
主备人
使用人
教学目标
1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。
2、在游戏活动中，从中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，体验与他人交流解决问题的过程。
3、鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，回顾解决问题的过程，进一步培养学生有序思维的能力。
2、出示图片：
糟了!小老鼠的袋子怎么啦?
生：袋子破啦?(电脑屏幕：一个土豆从袋子漏出来。)
（1）你发现了什么问题？（袋子里还有几个土豆？）
小朋友，袋子里还有几个土豆? 你会用算式表示吗？
学生列式后，汇报交流，说算法。
(2)想想，土豆只会掉一个吗?(学生充分想像，引导他们说清道理。)
把自己的想法填在书上。P36