5以内数的加法(教案)数学一年级上册 西师大版

《5以内数的加法》教学设计
教学目标：
1、能结合具体的情景写出加法算式,认识加号,会读写加法算式。

2、让学生在具体情景的语言描述中,能举例描述加法算式,初步体会加法的含义。

3、培养学生初步的观察能力和语言表达能力。

学情分析：
本节课是西师版一年级(上册)第一单元“5以内的加减法”的第一课时,属于数与代数领域的知识。

这部分内容是在学生已经认识了0~5,掌握了5以内数的分解的基础上进行教学的。

它是学习20以内数的加减法的主要认知基础,也是今后学习更复杂计算的重要基础。

“加法”对于一年级的学生来说并不陌生,他们在生活中或者幼儿园里已经或多或少的接触过。

但是一年级学生来自不同的幼儿园,学前教育参差不齐。

在对孩子的前测中我们发现大部分孩子会算5以内数的加法,但是并没有真正建构加法的模型,数学语言表达能力也非常弱。

重点:初步体会加法的含义。

难点:能举例描述加法算式。

教学过程：
活动1【导入】激趣引入
师(课件演示):孩子们,你们喜欢看动画片吗?我也很喜欢!今天王老师给大家带来了一部动画片,想看吗?
活动2【讲授】探索新知
(一)体会“2+1=3”的含义
1、说图意
(1)师:你看到了什么?又看到了什么?能连起来说说吗?现在呢?
师:谁能完整的说说这幅图的意思?(根据回答,贴图板书)
谁还想来说说?(根据描述,文字板书)
(2) 师:刚才我们的小嘴说得真好!如果要用小手指来表示这幅图的意思,你会吗?
(抽生说,并规范比划的方法)
(3)师:谁还想像他那样边比边说?
师:这么多小朋友都想说!要不然我们说给同桌听一听?说之前,我们看看电视里面的小朋友是怎么说的?(播放微视频)
师:你们能像他们那样说给同桌听听吗?老师要提醒两点:1、认真倾听同桌发言,说得好,夸夸他,说得不好,帮帮他。

2、听到“开始”才行动,说完后请“静息”。

好,下面请1号起立!请像电视的小朋友那样说给同桌听一听,开始!
(同桌说说,教师巡视指导)
师:有没有不会说,需要大家帮助的?(齐说)
(4)师:像这种把两部分合起来(手势表示),在我们数学王国里可以用加法来表示,今天我们就一起来认识加法。

(加法的初步认识)
2、初识“2+1=3”,认识“+”号
(1)师:有谁知道“这幅小鸟图”可以用哪个加法算式来表示?(抽生上台写一写:2+1=3)
师:小X老师,你能教我们读读这个加法算式吗?(师在田字格里示范写)
(2)师:这个加法算式,大家能看明白吗?算式中的“2,1,3”(描红)各表示什么意思呢?(抽生答,根据回答勾画)
(3)师:这个“+”符号叫——加号。

加号表示合起来的意思(着重符号“合起来”)。

“+”在这里(指小鸟图)表示把“2只鸟”和“1只鸟”合起来。

刚才电脑博士告诉我啊,他有一些关于“+”号的故事,你们想听吗?(课件演示“加号成长史”)
(4)“2+1=3”在这幅小鸟图里表示………..,在我们的生活中,还可以表示哪些事情呢?(抽生说)
(5)大家举了那么多的例子,那想一想:究竟在什么情况下可以用“2+1=3”来表示呢?
小结:(手指图)看来,只要是把“2个东西”和“1个东西”合起来,求一共有多少个,就可以用“2+1=3”来表示。

(过渡:其实在我们数学王国里还有许许多多的加法算式,你们想认识他们吗?走!让我们一起到数学王国里去看看!)
(二)体会加法算式的含义
(1)出示刺猬图
师:谁能像刚才那样用3句话说说这幅图的意思?(抽1生,并规范语言)
师:谁能利用我们的小手指边比边说这幅刺猬图的意思呢?(抽生)
你能有一个算式表示刺猬图的意思吗?
(2)依次出示小鸡图,铅笔图,苹果图
(说图意,列算式)
(3)师:(课件)什么情况下可以用“加法”来算呢?
(课件演示“椭圆表示合起来”) 看来,只要把两部分合起来,求一共有多少就要用加法来算。

(4)师:在我们的生活中,还有哪些事情也可以用加法来算呢?(抽一生,并规范:“教室里原来有2个孩子,又进来1位孩子,合起来一共有3个孩子,用加法算式2+1=3”)
这么多孩子想说,我们说给同桌听听好吗?和刚才一样认真倾听同桌发言,说得好,夸夸他,说得不好,帮帮他。

听到“开始”才行动,说完后请“静息”1号起立!开始! (同桌交流)
(抽1同桌上台展示)
活动3【活动】闯关游戏
1、第一关:说一说,填一填。

(数学书P21第1题,P18页第1题)
数学书P21第1题:先抽生口述图意,然后再集体填一填。

数学书P18页第1题:同桌轮流口述图意,独立填一填,再集体交流。

2、第二关:画一画,算一算。

(1)先独立尝试第一幅图
(2)找学生的两幅作业对比,怎么画才能让别人清楚的看出表示的是“3+1=4”?
3、第三关:想一想,写一写。

(课件)你能写出哪些加法算式?你能结合图说说你的加法算式表示的意思吗?
(生完成导学单,教师巡视指导3+2=5,2+3=5,1+4=5,4+1=5)
活动4【测试】课堂总结
今天你学会了什么?你有什么收获?。