模拟教学法在手术室带教中的应用

中授课 、 督促检查教 学计划 完成情 况。③制 定 系统 的实习 护 生带教计 划， 手术室 的环境分 区 ， 着装 要求 ； 章制 度 ； 规 掌握 、 熟悉 的手术室基础 护理技 术 、 局部解 剖 、 手术 步骤 、 手术 患者 的围术期护理及临床涉及的操作（ 参加 手术人员准 备 、 无菌器 械台的铺置 、 基本手术 的巡 回护 士配合及器械护 士配合 ） 。④ 带教 老师集 中授课时 ， 激发实 习护生的求知 欲望 ， 教老师从 带
１ １ 对象 选择 ２０ ． ０ ８年 ５～ ８月 ５ ０名手术 室实 习护生作 为
对 照 组 ， 生 ４名 ， 生 ４ 男 女 ６名 ； 龄 １ 年 ９～２ ４岁 ， 均 ２ ． 平 １２岁 ； 本科 １ 名 ， 专 ２ ３ 大 ７名 ， 中专 ｌ ０名 。选 择 ２ ０ ０ ８年 ９～１ ２月 ５ ２
ｊ 堡 壹 ０ 耋 ！ 年第 ｌ 卷第 ２ 期 ６ ０
模 拟 教 学 法在 手 术 室带 教 中的应 用
李 桂 湖北 武 汉 ４ ０ １ ） ３０ ４
师进一 步带教 。这一轮带教将更具体 ， 更生动 。 １２２ 评价方法 实 习结束后 ， ＿． 对两 组实习护生 进行评 价。
圆 满 地 完 成 手 术 。２ ０ ０ ８年 ９～１ ２月 ， 们 将 模 拟 教 学 法 应 用 我 于 手 术 室 带 教 中 ， 得满 意 教学 效 果 。现 报 告 如 下 。 取
１ 对 象 与 方 法
１ ３ 统计学方法 ．
２ 结 果
计量资料行 ｔ 检验 ， 检验水准 ｏ＝ ．５ ｔ ００ 。
时间均为 １ 个月。两组 一般 资料 比较差异无统计学 意义 （ Ｐ＞
０ ０ ） ．５ 。 １ ２ 方 法 ．
注： 与对 照 组 比较 ， Ｐ＜ ． １ ０ Ｏ
３ 讨 论
１２ １ 教 学 方 法 对 照 组 实施 传 统 的讲 授 法 ， 教 老 师 向 实 ．． 带 习护 生 传 授 手 术 室 专 科 理 论 、 术 人 员 准 备 及 手 术 配 合 。 实 手
际的工作 内容设 计好 工作场 景 ， 实 习护 生模拟 职业 岗位 角 让
色， 根据实际工作的操作程序和方式方法具 体做事 ， 使实 习护 生在模拟操作 过程 中， 大知识 含量 和操 作技 能 。②选 择基 扩
础 及 专 科 理论 知 识 好 ， 有 五 年 以 上 临 床 工 作 经 验 的 主 管 护 具 师 或 护 师 带教 ， 员 １ ， 责 对 实 习 护 生 进 行 系 统 管 理 、 教 名 负 集
知识 情 境 中启 发 实 习 护 生 的 学 习 兴 趣 ， 在 讲 授 参 加 手 术 人 如
确操作 。让实习护生在最短的时间掌握最准确 的技 能。
３ ３ 激 发 实 习 护 生 的求 知 欲 ． 手 术 室 是 相 互 配 合 协 作 的 团
体， 每一个成员 的共 同努力 才能 圆满 地完 成手 术室 工作 。模 拟教学可以在实 习护 生 的职业 生涯初期 培养 团对协 作精 神 ， 让多名实习护生共 同配合 完成 一台手术 ， 体会 成功 的喜悦 及 不 同角色的心路历 程。通过 患者角 色扮演 ， 会 到了患 者就 体
医 时 的 心 情 ， 解 了 心 理 评 估 时 护 理 诊 断 “ 惧 、 虑 ” 含 理 恐 焦 的 义， 以及 患 者 对 医务 人 员 在 专 业 知 识 和 服 务 态 度 上 的 期 望 、 需
员准备时 ， 带教老师示 范而后让 实习护生扮演器 械护士 ， 完成 外科手术｝ 毒 、 肖 穿手术 衣 、 戴无 菌手套 、 置无 菌器 械 台。实 铺 习护生提起兴 趣后 ， 一 步讲授 器 械 的清点 、 进 无菌 物 品 的传 递、 基本手术巡 回护士 的配合 以及器械 护 士的配 合。⑤带 教 老师在教学过程中要有敏锐 的眼睛 ， 于在实习护 生 中发现 、 善
比较 两 组 实 习护 生 带 教 老 操 师 的满 意 度 。
（ 武汉 市 中心 医院
实 习 护 生 在 病 房 的 服 务 对 象 是 患 者 ， 手 术 室 后 整 个 工 到
作模式发生变化 ， 仅要服 务患者 还要与 外科 医生默 契配 合 不
两 组 理 论 考 核 成 绩 与 操作 考 核 成绩 比较 见表 １ 。 表 １ 两组 理 论 考核 成 绩 与 操 作 考 核 成 绩 比较 （ ， ｓ 分 ｉ± ）
名手术室实 习护生作为实验组 ， 男生 ６名 ， 女生 ４ ６名 ； 年龄 １ ９
～
２ ３岁 ， 均 ２ ． 岁 ； 科 ｌ 平 １１ 本 ５名 ， 专 ２ 大 ９名 ， 中专 ８名 。实 习
拟操作 中出现错 误的判 断及不 正确 的操作 可 以挽 回， 有时 间
来 实践 ， 短 理 论 与 实践 的距 离 ， 够 有 效 的 掌 握 手 术 室 的 基 缩 能 本 理 论 及 技 能 操 作 。 ３ ２ 及 时解 决 实 习护 生 的疑 惑 ． 模 拟 教 学 过 程 可 控 制 ， 模 在 拟 教 学 过 程 中 ， 教 老 师 可 以根 据 实 习 护 生 操 作 中 的 实 际 问 带 题 随时 暂 停 ， 励 大 家发 现 问题 、 同讨 论 、 决 问 题 、 范 正 鼓 共 解 规
３ １ 合理计划 、 ． 反复实践
手术室运 用的操作技 能较病 房复
杂 ， 习 护 生 在 患 者 身 上 实 践 的 机 会 少 。 带 教 老 师 根 据 手 术 实 室 的实 际情 况 ， 计 带 教 的 病 例 ， 节 操 作 的 难 易 程 度 ， 模 设 调 在
验组采取模拟教学 法 ， 具体方法如下 ： ①结合专业 背景与行 业 特色 ， 给予实习护生 创设直 观 的、 模拟仿 真 的工作 场景 ， 实 按