英语“四位一体”中考总复习教学方法之初探

英语“四位一体”中考总复习教学方法之初探
余
艳
（安徽省全椒县第三中学，安徽全椒239500）
摘要：传统的中考总复习采取的是先复习课本，再复习语法，最后做模拟题的三轮复习模式。

但这种复习方式费时较多，收效较低。

为了解决这个问题，笔者开始探索新的中考总复习教学法，用英语“四位一体”中考总复习教学法进行中考复习，该教学法打破了传统的复习方法，省时、高效、实用，让学生在有限的时间内，
以最小的投入获得最大的效益。

关键词：中考；“四位一体”教学法；
中考总复习引言：一直以来，中学英语教学同其他学科一样受着应试教育的影响，教学目标单一，教学方法死板、内容陈旧，考试多以语法为主。

大多数教师都倾向于
“重传授、轻培养”，特别是在中考总复习阶段，总是过早停课，盲目追着中考题型跑，大搞题海战术，使得本就面临升学压力的学生学得累，效果差，身心俱疲。

在此背景下，一线教师要寻找新的中考总复习教学法。

在我国,初中毕业学业考试简称为中考，
中考“因其特殊的选拔功能和对教学的反馈作用对我国的基础教育起着举足轻重的作用”(包天仁，2014)。

中考英语学科也不例外。

笔者是一名全日制公立初级中学英语教师，从事英语教学已有18年了，2019年承担九年级毕业班的英语教学工作，因此我的学生要参加2020年的中考。

作为教师，如何能提高中考英语总复习的教学效率？如何能让学生在知识积累的基础上逐步掌握各项英语技能和综合应用能力，从而在中考英语考试中取得优异成绩？这些是包括笔者在内的所有一线英语教师面临的重要难题。

因此，自接毕业班以来，特别是在初三下学期新课结束开始进入复习阶段后，笔者一直兢兢业业，竭尽所能地在初三英语课堂上挥洒汗水。

但总是跳不出课本的局限，总是想通过多做综合试卷搞题海战术来提高成绩。

先前笔者学校初三英语进入复习阶段一般也是这样的：匆匆结束初三课程后，先按教材顺序过一遍课本，再把初中要考的语法复习一遍，最后几个星期就是做模拟试题，采取的是“三轮复习”的车轮战术和题海战术。

这种传统的复习方法把知识和技能分割开来，先讲课本，然后进入复习，没有把知识和技能很好地结合起来，还浪费了大量时间，在这样的战术下要么教师一味地讲，学生坐着听；要么学生一个劲儿地做题，教师核对答案，实质上就是串讲课本
和做习题。

学生的学习实际上仍处于被动状态，依赖性强，离开了教师学生就不会学习。

学生自主学习能力有待提高。

同时这一时期由于时间紧，任务重，需要在短短三、四个月的时间里复习完初中三个学年所学习的全部知识。

面对这样的状况笔者开始反思如何改进传统的中考英语复习方法。

就在这时有幸结缘包天仁教授的英语“四位一体”教学法中的中考英语“四位一体”
总复习教学法。

英语“四位一体”教学法（The English “Four-in-One ”Teaching Approach )是包天仁教授经过30余年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。

它的显著特征与信念是：（1）提倡语言输入的外语教学；（2）注重语言知识的外语教学；（3）聚焦语言形式的外语教学；（4）提高语言技能的外语教学；（5）培育语言素养的外语教学；（6）领悟语言环境的外语教学（李永大，2008）。

该教学法以“循序渐进、阶段
侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则。

自1997年开始，“四位一体”教学法在全国30多个省、自治区、直辖市进行了实验、再实验和扩大实验，实验学校英语教学成绩得到了大幅度提高，被广泛认为是一个符合中国国情的、科学、高效的优秀英语外语教学法。

英语
“四位一体”中考总复习教学法是英语“四位一体”教学法的一个重要组成部分。

所谓“四位一体”，指复习是由四个阶段构成的一个整体。

“位”指阶段，“四位”指阶段训练阶段、专项训练阶段、综合训练阶段和模拟训练阶段。

这四个阶段作为
“四位”构成金字塔形的整体叫“大四位一体”（张正东，2000）。

如图
1.1图1.1大“四位一体”
示意图大“四位”中的阶段复习是复习的基础，占用复习时间的一半以上，它又包含语音和词汇、语法项目、课文内容和综合训练四部分，这四个部分构成阶段复习这个小整体，称作小“四位一体”（张正东，2000）。

它是整个“四位一体”复习方法的精髓和灵魂。

如图
1.2
图1.2小“四位一体”
示意图下面笔者就谈谈英语“四位一体”中考总复习教学方法的运用：
第一，制订复习计划，合理安排时间，要做到循序渐进，具体时间安排如下：
阶段训练：3月7日—4月22日专项训练：4月23日—5月12日综合训练：5月13日—5月28日模拟训练：5月29日—6月12日中考：6月14日—6月17日
第二，按照大“四位一体”金字塔由低到高的顺序首先进行阶段训练，这一阶段一般安排九个阶段练习，把初中学过的知识全部横向组合，把初中学过的语音、词汇分成9个板块，语法知识也同样分成9块，把课本知识也分成9个板块，最后把语音、词汇、语法、课本各个的9块中的第一个组合为第一阶段，即阶段训练（一），第二个组合为第二阶段，即阶段训练（二），依此类推，一直到阶段训练（九），这就避免了初三新课结束后再单独复习词法、
语音和语法了，而且阶段训练期间学生在学习知识的同时，在综合训练中还读了很多文章，有助于在语篇中激活、夯实语言知识。

本阶段训练时间占总复习时间的1/2，即40-50天。

表面看来位于
第一位的阶段训练的小“四位一体”占总复习大约一半的时间，但在这个阶段已经完成了所有的基础知识、课本内容的系统复习，打了基础，后面几步就容易进行了。

第三，进行大“四位一体”的第二位———专项训练。

本阶段主要侧重英语各项技能的训练，即“训练学生对英语各项知识在各项技能中的实际运用能力”（包天仁，2017）。

本专项训练时间占总复习时间的1/4，即大约20-40天。

这一阶段要考虑当年中考英语试题可能要采用的题型，进行针对性训练。

第四，进行大“四位一体”的第三位———综合训练。

“四位”的前两位主要是打好双基，而第三位的综合训练就是双基与能力的过渡阶段。

本专项训练时间不长，大约10天，练习题只有3-5套，但是对于学生在中考中获得好成绩至关重要。

最后，进行中考总复习模拟训练。

大约15天至20天。

不可太早，也不要太晚，教师要精心挑选为学生准备5-10套中考英语模拟试题，定时由学生完成，
然后进行讲评指导
和总结。

主要让学生熟悉中考题型和内容、考试节奏和答题技巧。

这样就完成了“四位一体”
中考总复习教学。

通过一个学期的实验，笔者发现英语“四位一体”复习教学，从理论指导、实验操作到习题的配备体现了完整性、高效性和科学性。

该教学法在重视知识传授的同时，更重视学生能力的培养。

学生不仅思维得到了发展，而且创新能力也得到了提高。

通过四个阶段循序渐进的训练之后，学生会以最佳的状态迎接中考，
从而取得最佳的成绩。

参考文献
［1］包天仁.中考英语探索之路［M ］.沈阳:沈阳出版社，
2014.
［2］包天仁.英语“四位一体”教学法［M ］.沈阳:沈阳出版
社，2017.
［3］李永大.英语“四位一体”教学法的理论基础和中国实
践［J ］.基础教育外语教学研究，2008（10）.
［4］张正东.中国外语教学法理论与流派［M ］.科学出版
社，2000.
A Preliminary Study on the Teaching Method of English “Four in One ”Middle School Examination General Review
Yu Yan
(Quanjiao County No.3Middle School of Anhui Province,Quanjiao Anhui 239500,China)
Abstract:The traditional general review of high school examination is to review the textbook first,then
review the grammar,and finally do simulation exercises in the three rounds of review mode,but this kind of
review method spends much time,produce very little effect.In order to solve this problem,the author began to explore the new general review teaching method for high school entrance examination,using English “four in one ”general review teaching method for high school entrance examination review,which broke the traditional review method,saving time,efficient and practical,so that students in the limited time,with the minimum investment to obtain the maximum benefit.Keywords:high school entrance examination;“Four in one ”Teaching A pproach ;high school entrance
examination general review。