2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版
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-学生通过自主学习、拓展学习，培养独立思考和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，激发学习数学的积极性。
-学生通过解决实际问题，体验到数学知识的实用性和价值，增强对数学的认同感。
-学生在学习过程中，培养坚持、耐心、细心等良好的学习品质。
4.创新与实践：
-学生能够灵活运用括号进行简算，展现创新思维和解决问题的能力。
2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版
教材分析
本课时是人教版四年级数学下册的《四则运算》第4课时，主要内容是括号配套教案。这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生学习含有括号的算式，让学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的作用，能正确计算含有括号的算式。
-提供拓展资源：提供与括号配套教案相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
本课时内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过本题的学习，使学生进一步体会数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
本节课的教学重点是让学生理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。教学难点是让学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确解答含有括号的算式问题。通过测试，学生能够进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4.作业完成情况：学生在完成课后作业时表现出较高的认真度和准确性。作业完成情况反映出学生对括号配套教案的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。
5.教师评价与反馈：教师在教学过程中对学生进行及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握括号在四则运算中的作用和计算方法。通过评价和反馈，教师能够及时发现学生的不足之处，提供针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对括号的使用方法还没有完全掌握，或者对课堂活动缺乏兴趣。此外，在解答学生问题时，我有时过于注重答案的正确性，而忽略了学生思考的过程，这可能会影响学生的思维发展。
为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，针对学生的不同需求，设计更具针对性的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。其次，在解答学生问题时，更加注重引导学生的思考过程，培养学生的逻辑思维能力。最后，加强对学生的个性化指导，关注学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
重点题型整理
1.题型一：含有括号的简单算式计算
题目：计算下列算式：
（1）23 + 47 - 15
（2）56 × 34 + 28
（3）78 - 42 ÷ 6
答案：
（1）23 + 47 - 15 = 65
（2）56 × 34 + 28 = 1908
（3）78 - 42 ÷ 6 = 40
2.题型二：含有括号的复合算式计算
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验括号在算式中的运用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解括号在四则运算中的作用。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，让学生自己发现括号在四则运算中的作用和计算方法。
2.合作学习法：学生分组讨论和交流，共同解决含有括号的算式问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过实际操作和练习，体验括号在算式中的运用，巩固所学知识，提高计算能力。
答案：小明和小红一共得到了16个苹果。
5.题型五：含有括号的复杂算式计算
题目：计算下列算式：
（1）（45 + 28）÷ 5 × 6
（2）24 ×（56 - 34）+ 32
（3）（78 - 42）÷ 6 × 8
答案：
（1）（45 + 28）÷ 5 × 6 = 73 ÷ 5 × 6 = 14.6 × 6 = 87.6
题目：小明有32个苹果，他先给了小红一些苹果，然后又给了小李一些苹果。最后小明还剩16个苹果。小明给了小红和小李一共多少个苹果？
答案：小明给了小红和小李一共16个苹果。
4.题型四：含有括号的逆向思维问题
题目：小华有32个苹果，他先给了小明一些苹果，然后又给了小红一些苹果。最后小华还剩16个苹果。小明和小红一共得到了多少个苹果？
-设计预习问题：围绕括号配套教案，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解括号在四则运算中的作用。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和探究，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。
5.互动提问系统：利用互动提问系统，教师可以即时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解括号在四则运算中的作用，掌握括号的使用方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-以故事情节或生活实例为背景，将括号的使用方法融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-设计一些互动性的板书，让学生上台演示和解释，增加课堂的趣味性和互动性。
教学反思与总结
在教学过程中，我采用引导发现法、合作学习法和实践操作法，引导学生通过自主学习和小组讨论，理解并掌握括号在四则运算中的作用和计算方法。同时，我利用多媒体教学和实物教具，帮助学生直观地理解括号的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。
重点难点及解决办法
重点：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。
解决办法：通过具体的例题和练习，让学生观察和操作，体验括号改变运算顺序的作用，从而理解并掌握括号的运用。
难点：学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。
突破策略：设计一些具有挑战性的习题，让学生尝试运用括号进行简算，引导学生发现括号使用的规律和技巧，提高他们的计算效率。同时，鼓励学生之间相互讨论和交流，分享各自的解题方法和经验，共同提高。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流四个方面。通过学习括号配套教案，学生能够理解括号在四则运算中的作用，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，培养他们的数学建模能力。此外，学生通过观察、操作和思考，能够发现括号在算式中的规律，提高他们的数学抽象能力。最后，通过小组讨论和交流，学生能够与他人分享自己的思考过程和解决问题的方法，培养他们的数学交流能力。总之，本节课将帮助学生培养和提高数学核心素养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
（2）24 ×（56 - 34）+ 32 = 24 × 22 + 32 = 528 + 32 = 560
（3）（78 - 42）÷ 6 × 8 = 36 ÷ 6 × 8 = 6 × 8 = 48
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的想法和观点。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握括号的使用方法，提高团队合作意识和沟通能力。
-学生通过实际操作和练习，提高动手能力和实践能力。
-学生在解决问题过程中，能够提出新的想法和观点，培养创新意识。
板书设计
1.知识点板书：
-括号在四则运算中的作用
-含有括号的算式计算方法
-括号配套教案的实际应用
2.关键词板书：
-括号
-四则运算
-计算方法
-实际应用
3.趣味性板书设计：
-使用图形、符号、颜色等元素，将板书设计成有趣的图案，吸引学生的注意力。
题目：计算下列算式：
（1）（32 + 28）÷ 5
（2）24 ×（56 - 34）
（3）（78 - 42）÷ 6
答案：
（1）（32 + 28）÷ 5 = 10
（2）24 ×（56 - 34）= 24 × 22 = 528
（3）（78 - 42）÷ 6 = 36 ÷ 6 = 6
3.题型三：含有括号的实际问题解决
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。
-学生能够运用括号进行简算，提高计算的效率。
-学生能够解决实际问题，运用括号配套教案进行计算和解决问题。
2.过程与方法：
-学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的运用，培养学生的逻辑推理能力。
-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高团队合作意识和沟通能力。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的括号配套教案知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动展示括号在四则运算中的作用，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.教学软件：运用教学软件设计相关的练习和游戏，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
3.实物教具：使用括号模型和算式卡片等实物教具，帮助学生直观理解括号的作用，增强学生的动手能力。
总体来看，学生在学习括号配套教案的过程中表现积极，能够理解和掌握相关知识点。教师在教学过程中给予及时的指导和反馈，帮助学生提高学习效果。通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的评价，学生对括号配套教案有了较好的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出括号配套教案，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解括号在四则运算中的作用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
3.情感态度与价值观：
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，激发学习数学的积极性。
-学生通过解决实际问题，体验到数学知识的实用性和价值，增强对数学的认同感。
-学生在学习过程中，培养坚持、耐心、细心等良好的学习品质。
4.创新与实践：
-学生能够灵活运用括号进行简算，展现创新思维和解决问题的能力。
2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级数学下册1四则运算第4课时括号配套教案新人教版
教材分析
本课时是人教版四年级数学下册的《四则运算》第4课时，主要内容是括号配套教案。这部分内容是在学生已经掌握了加减乘除的基础上，进一步引导学生学习含有括号的算式，让学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的作用，能正确计算含有括号的算式。
-提供拓展资源：提供与括号配套教案相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
本课时内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过本题的学习，使学生进一步体会数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
本节课的教学重点是让学生理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。教学难点是让学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确解答含有括号的算式问题。通过测试，学生能够进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4.作业完成情况：学生在完成课后作业时表现出较高的认真度和准确性。作业完成情况反映出学生对括号配套教案的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。
5.教师评价与反馈：教师在教学过程中对学生进行及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握括号在四则运算中的作用和计算方法。通过评价和反馈，教师能够及时发现学生的不足之处，提供针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对括号的使用方法还没有完全掌握，或者对课堂活动缺乏兴趣。此外，在解答学生问题时，我有时过于注重答案的正确性，而忽略了学生思考的过程，这可能会影响学生的思维发展。
为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，针对学生的不同需求，设计更具针对性的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。其次，在解答学生问题时，更加注重引导学生的思考过程，培养学生的逻辑思维能力。最后，加强对学生的个性化指导，关注学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
重点题型整理
1.题型一：含有括号的简单算式计算
题目：计算下列算式：
（1）23 + 47 - 15
（2）56 × 34 + 28
（3）78 - 42 ÷ 6
答案：
（1）23 + 47 - 15 = 65
（2）56 × 34 + 28 = 1908
（3）78 - 42 ÷ 6 = 40
2.题型二：含有括号的复合算式计算
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验括号在算式中的运用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解括号在四则运算中的作用。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，让学生自己发现括号在四则运算中的作用和计算方法。
2.合作学习法：学生分组讨论和交流，共同解决含有括号的算式问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过实际操作和练习，体验括号在算式中的运用，巩固所学知识，提高计算能力。
答案：小明和小红一共得到了16个苹果。
5.题型五：含有括号的复杂算式计算
题目：计算下列算式：
（1）（45 + 28）÷ 5 × 6
（2）24 ×（56 - 34）+ 32
（3）（78 - 42）÷ 6 × 8
答案：
（1）（45 + 28）÷ 5 × 6 = 73 ÷ 5 × 6 = 14.6 × 6 = 87.6
题目：小明有32个苹果，他先给了小红一些苹果，然后又给了小李一些苹果。最后小明还剩16个苹果。小明给了小红和小李一共多少个苹果？
答案：小明给了小红和小李一共16个苹果。
4.题型四：含有括号的逆向思维问题
题目：小华有32个苹果，他先给了小明一些苹果，然后又给了小红一些苹果。最后小华还剩16个苹果。小明和小红一共得到了多少个苹果？
-设计预习问题：围绕括号配套教案，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解括号在四则运算中的作用。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和探究，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。
5.互动提问系统：利用互动提问系统，教师可以即时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解括号在四则运算中的作用，掌握括号的使用方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-以故事情节或生活实例为背景，将括号的使用方法融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-设计一些互动性的板书，让学生上台演示和解释，增加课堂的趣味性和互动性。
教学反思与总结
在教学过程中，我采用引导发现法、合作学习法和实践操作法，引导学生通过自主学习和小组讨论，理解并掌握括号在四则运算中的作用和计算方法。同时，我利用多媒体教学和实物教具，帮助学生直观地理解括号的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。
重点难点及解决办法
重点：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。
解决办法：通过具体的例题和练习，让学生观察和操作，体验括号改变运算顺序的作用，从而理解并掌握括号的运用。
难点：学生能够灵活运用括号进行简算，提高计算的效率。
突破策略：设计一些具有挑战性的习题，让学生尝试运用括号进行简算，引导学生发现括号使用的规律和技巧，提高他们的计算效率。同时，鼓励学生之间相互讨论和交流，分享各自的解题方法和经验，共同提高。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流四个方面。通过学习括号配套教案，学生能够理解括号在四则运算中的作用，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，培养他们的数学建模能力。此外，学生通过观察、操作和思考，能够发现括号在算式中的规律，提高他们的数学抽象能力。最后，通过小组讨论和交流，学生能够与他人分享自己的思考过程和解决问题的方法，培养他们的数学交流能力。总之，本节课将帮助学生培养和提高数学核心素养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
（2）24 ×（56 - 34）+ 32 = 24 × 22 + 32 = 528 + 32 = 560
（3）（78 - 42）÷ 6 × 8 = 36 ÷ 6 × 8 = 6 × 8 = 48
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的想法和观点。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握括号的使用方法，提高团队合作意识和沟通能力。
-学生通过实际操作和练习，提高动手能力和实践能力。
-学生在解决问题过程中，能够提出新的想法和观点，培养创新意识。
板书设计
1.知识点板书：
-括号在四则运算中的作用
-含有括号的算式计算方法
-括号配套教案的实际应用
2.关键词板书：
-括号
-四则运算
-计算方法
-实际应用
3.趣味性板书设计：
-使用图形、符号、颜色等元素，将板书设计成有趣的图案，吸引学生的注意力。
题目：计算下列算式：
（1）（32 + 28）÷ 5
（2）24 ×（56 - 34）
（3）（78 - 42）÷ 6
答案：
（1）（32 + 28）÷ 5 = 10
（2）24 ×（56 - 34）= 24 × 22 = 528
（3）（78 - 42）÷ 6 = 36 ÷ 6 = 6
3.题型三：含有括号的实际问题解决
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的算式的计算方法。
-学生能够运用括号进行简算，提高计算的效率。
-学生能够解决实际问题，运用括号配套教案进行计算和解决问题。
2.过程与方法：
-学生通过观察、操作、思考，掌握括号在四则运算中的运用，培养学生的逻辑推理能力。
-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高团队合作意识和沟通能力。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的括号配套教案知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动展示括号在四则运算中的作用，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.教学软件：运用教学软件设计相关的练习和游戏，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
3.实物教具：使用括号模型和算式卡片等实物教具，帮助学生直观理解括号的作用，增强学生的动手能力。
总体来看，学生在学习括号配套教案的过程中表现积极，能够理解和掌握相关知识点。教师在教学过程中给予及时的指导和反馈，帮助学生提高学习效果。通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的评价，学生对括号配套教案有了较好的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出括号配套教案，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解括号在四则运算中的作用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握括号的使用方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。