2023-2024学年高中历史人民版选修1专题三 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人民版高中历史单元测试
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、选择题（本大题共计16小题，每题3分，共计48分）
1.北魏于439年重新统一北方的根本原因是
A. 拓跋珪等统治者实行改革，使北魏强大
B. 前秦瓦解
C. 北魏统治者学习汉族先进文化
D. 客观上其他政权的弱小
【答案】A
【解析】
2.北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要
改革措施是（）
A. 打击守旧贵族
B. 无偿分配农民土地
C. 迁都，实行汉化政策
D. 没收寺院财产
【答案】C
【解析】”北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制“迁都，实行汉化政策，故C正确；
ABD与”学习和接受汉族的先进文化“不符，排除。

3.叶适《旧学纪言》卷十三称：“刘、石、苻、姚与夫慕容，虽曰种类不同，然皆久居
中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。

独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗，以变华人。

”材料反映了鲜卑族解决统治问题的核心应该是（）
A. 如何解决民族问题
B. 如何统治汉人
C. 如何缓和阶级矛盾
D. 如何发展封建经济
【答案】A
【解析】材料“独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗，以变华人”反映了鲜卑族入
主中原后解决民族问题的特点，故A正确；
鲜卑族入主中原后并不是单纯解决如何统治汉人的问题，故B错误；
材料反映了民族问题，不是阶级问题，故C错误；
材料未涉及发展封建经济的问题，故D错误。

故选A。

4.北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是（）
A. 实行均田制和租调制
B. 迁都洛阳
C. 采取汉族地主阶级的政治制度
D. 改革鲜卑旧俗
【答案】A
【解析】
5.有学者指出，北魏孝文帝改革实现了北魏统治由“武治”向“文治”的转变。

北魏太和八
年（484年）六月，仿照汉制，下令：“置官班禄，行之尚矣。

”这一诏令的推行
A. 取缔了特权阶层
B. 阻碍了改革的顺利进行
C. 加快了社会流动
D. 加速鲜卑族封建化进程
【答案】D
【解析】根据“置官班禄，行之尚矣。

”并结合所学可知，孝文帝通过一系列的汉化政策，加速鲜卑族封建化进程，故D项正确，
排除B；孝文帝并没有取缔特权阶层，排除A；这一措施与社会流动无关，排除C。

6.下列关于均田制的叙述正确的是（）
A. 孝文帝时首推均田制
B. 地主原有土地大为减少
C. 土地来源于国家所有的无主荒地
D. 有利于加强对农民的控制
【答案】C
【解析】本题考查北魏均田制的相关知识，旨在考查学生识记知识和分析知识的能力。

根据所学知识可知，北魏时期推行均田制，主要
是把国家所有的无主荒地，分给农民，来稳定社会秩序，C项正确；
北魏孝文帝改革，整顿吏治是首先推行的制度，A项首推表述错误，排除；B项同均田制无关，排除；均田制主要是把土地分给
农民，D项错误。

故选C.
7.孝文帝太和二年（478年）诏：“皇族亲戚及士民之家，不惟氏族，高下与非类婚偶。

先帝亲发明诏，为之科禁；而百姓习常，仍不肃改。

朕今宪章旧典，祗案先制，著之
律令，永为定准。

犯者以违制论。

”这说明北魏孝文帝
A. 废除了拓跋贵族的特权
B. 注重运用法律管理国家
C. 确立了法治的管理模式
D. 注重维护封建等级关系
【答案】D
【解析】从材料中“皇族贵戚及士民之家，不惟氏族，高下与非类婚偶。

先帝亲发明诏，为之科禁”明显可以看出是反对打破高低贵贱，门
户偏见，随意的婚配，这是为了维护封建社会的等级秩序，防止上下尊卑关系的错乱，故选D；材料的意思是要阻止上下尊卑的
自由分配，是要维护贵族特权，而不是废除贵族特权，排除A；材料并不是强调运用
法律对国家管理，排除B；材料措施并没有
确立国家管理的法治模式，排除C。

8.孝文帝改革最重要的意义是促进了北方民族大融合，其中不包括（）
A. 形成共同的生活区域
B. 鲜卑族逐渐灭亡
C. 汉语言文字被确定为“正音”
D. 服饰礼仪互相吸收
【答案】B
【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。

根据所学知识可知，北魏孝文帝改革促进了
鲜卑族和汉族的民族融合，形成了共同的生活区域，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯等方面与汉族趋同，汉语言文字被确
定为“正音”，故A、C、D三项表述正确，但不符合题意；民族融合不是鲜卑族逐渐灭亡，B项表述错误，符合题意。

故选B.
9.北魏孝文帝在改革中实行了三长制，它的实行
①取代了宗主督护制
②调整了鲜卑族统治阶层内部的矛盾
③巩固了中央集权
④增加了国家的赋税收入
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
【答案】C
【解析】
10.下图所示为《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》的目录（部分）。

这反映出孝文帝改革的特点是
A. 思想解放
B. 文化东传
C. 推行汉化
D. 政治变革
【答案】C
【解析】根据《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》目录中的内容，特别是“北魏文化转型””（改汉姓后）元澄、元顺父子对汉文
化的态度”，结合所学知识可知，这反映出孝文帝改革推行汉化的特点，C项正确；
材料不能说明北魏孝文帝改革具有思想解放的特点，A项错误；
文化东传与材料内容及北魏孝文帝改革不符，B项错误；
政治变革与课题《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》研究内容不符，D项错误。

11.孝文帝迁都后，有“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”。

其中“塞下”应是（）
A. 洛阳
B. 长安
C. 平城
D. 建康
【答案】A
【解析】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的
能力。

根据材料“百国千城，莫不欢附，商胡贩客
，日奔塞下”，结合所学知识可知，孝文帝时期把都城由平城迁至洛阳，故“塞下”应是
洛阳，A项正确；
B项是西安，排除；C项是北魏原来的都城山西大同，排除；D项是南京，排除。

故选A.
12.如图是晋朝颁给内迁少数民族酋长的印章：“晋归义羌侯”印。

由此可知
①西晋时有大量少数民族内迁到黄河流域②西晋实行了相对开明的民族政策
③西晋被少数民族所灭④少数民族内迁使南方经济超过了北方
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
【答案】A
【解析】根据“晋朝颁给内迁少数民族酋长的印章”可得出西晋时有大量少数民族内迁
到黄河流域。

从而体现出西晋时有大量少数民族内迁
到黄河流域。

故①②A正确；
从材料看不出西晋被少数民族所灭。

而南方经济超过了北方是在唐朝，且材料也无法
得出。

故③④错误，排除BCD.
13.北魏孝文帝说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。

此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。

崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。

为此
孝文帝决定（）
A. 统一文轨
B. 整顿吏治
C. 定都平城
D. 迁都洛阳
【答案】D
【解析】从材料“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地”
可以看出为了巩固统治，孝文帝决定实行迁都洛阳，故D正确；
ABC均不符合题意，排除。

故选D。

14.北魏推行均田制的直接受益者是
A. 贫苦农民
B. 鲜卑贵族
C. 汉族地主
D. 封建国家
【答案】D
【解析】
15.北魏孝文帝依照汉人李安世之议，诏令：凡15岁以上的男子，每人授给种植谷物
的露田40亩，女子20亩；初受田者，男子每人另授桑田20亩，限3年内种上规定的桑、枣、榆等树；桑田按现有丁口计算；若全家都是老小残疾的，11岁以上及残废者
各受丁男一半之田。

此制度的实施
A. 改变了地主土地私有制
B. 促进了北方经济的发展
C. 限制了官僚贵族的利益
D. 完善了北魏的政治体制
【答案】B
【解析】材料反映的是北魏推行的均田制，在均田制之下农民获得了一定的土地，有
利于农业生产的恢复，故B项正确；
均田制并改变土地私有制的实质，排除A；均田制是把无人的荒地分给农民，并不会
影响官僚的利益，排除C；材料与政治制度
无关，排除D。

16.北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转
向以农业经济为主的定居生活，这表明从经济发展的角度看，民族融合的过程实质上
是
A. 封建化过程
B. 农业化过程
C. 工业化过程
D. 汉化过程
【答案】A
【解析】根据材料”北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游
牧生活，逐步转向以农业经济为主的定居生活，”可
知，这是实质上是经济方面的封建化过程。

故答案为A项；
农业化过程没有体现“实质上”的题意要求，排除B项；
工业化过程与材料主旨无关，排除C项；
汉化过程存在狭隘民族主义倾向，并且不符合经济角度，排除D项。

二、材料分析题（本大题共计2小题，每题15分，共计30分）
17.（1）根据材料一并结合所学，概括北魏均田制的特点，并分析均田制实施的影响。

17.（2）阅读材料二并结合所学，请选择阐述北魏长城的修筑经验及其作用。

【答案】（1）特点：按照人丁年龄性别、奴婢、耕牛拥有数等情况，分配授田；所授
田的主要部分只有使用权没有所有权。

影响：有利于北方经济的恢复和发展；增加政府财政收入；抑制土地兼并现象；有利
于缓和阶级矛盾，巩固统治；对后世土地制度产生深远影响。

【解析】（1）第一小问的特点，依据材料一“每一丁男女在及丁年龄内可授露田40亩，备耕田40或60亩，每一丁男另授桑田20亩，子孙可以承袭，具有永业性质。

凡拥有奴婢者，比照授田，奴婢出卖后，所授之田归还政府；每户授田可拥牛四头，每头牛
另授露田30亩，备耕田30亩，牛死或出卖时还田于官府”分析概括。

第二小问的影响，结合所学从北方经济的恢复和发展；增加政府财政收入；抑制土地兼并现象；缓和阶
级矛盾，巩固统治；对后世土地制度产生深远影响等方面分析。

【答案】（2）经验：用险制塞，因地制宜使用砖石结构。

作用：配合汉化改革，抵御北方游牧民族的南下侵扰，推动各民族经济文化交流和民
族融合。

【解析】（2）第一小问的经验，依据材料二“随山脉的走势修建在山脊和分水岭之上，
以占据有利的地形；在草原、沙漠及戈壁滩上，根据地理形势和防御的需要做适当的
调整”分析。

第二小问的作用，依据材料二“北魏逐步推进了汉化改革，从邻近塞北的
平城迁都洛阳”，结合所学从配合汉化改革，抵御北方游牧民族的南下侵扰，推动各民
族经济文化交流和民族融合等方面分析。

18.（1）根据材料一，概括孝文帝改革的内容，并结合所学知识说明孝文帝改革的历
史意义。

18.（2）根据材料二结合所学知识，分析孝文帝改革成功的原因。

【答案】（1）内容：进行官制改革；推行均田制；改汉姓；讲汉话。

意义：促进了北方社会经济的发展；加速了政权的封建化进程；加快了北方各族人民
的交融，缓和了民族矛盾，为中国统一多民族国家的发展作出了重要贡献。

【解析】（1）内容：依据材料一中“改革依照已有官制传统，将官员按一定标准分为九品，每品又分正、从两种……将土地按功能分为桑田、露田两种……孝文帝下令‘拓跋’改
姓‘元’；‘独孤’改姓‘刘’等……今欲断诸北语，一从正音”信息可从官制改革、均田制、改
汉姓和讲汉话等方面概括孝文帝改革的内容。

意义：依据材料一中“……以谋求进步的一场少数民族汉化改革”、”为了便于学习汉族，拉近与汉族世家大族的关系......”等信息结合所学从推动了社会经济的繁荣、加速了政
权的封建化进程、促进了各民族的融合等方面说明改革的历史意义。

【答案】（2）原因：皇帝亲自主持，决心大；改革政策带有延续性；改革领导集团经
验丰富；从客观实际出发，改革项目系列配套。

【解析】（2）原因：依据材料二中“孝文帝改革由皇帝亲自来主持……决心最大”、“他们对于改革的方针政策基本上是一致的”、“孝文帝改革中的智囊集团主要是汉族地主……
富有统治经验”、“孝文帝改革从颁行俸禄、整顿吏治入手，缓和了矛盾，造就了一个
良好的改革环境和一支较好地推行改革的队伍，这样就为其他改革创造了一个良好的
前提”等信息从皇帝亲自主持，决心大、改革政策带有延续性、改革领导集团经验丰富、从客观实际出发，改革项目系列配套等方面分析改革成功的原因。