演讲与辩论校本课程的开发与实施课题研究方案NESOY

演讲与辩论校本课程的开发与实施课题研究方案NESOY
一、研究背景
演讲和辩论能力是当代社会的必备基本能力之一，对于学生的
学习和未来发展具有非常重要的意义。

因此，许多中小学教育机构
都致力于开发和实施演讲与辩论课程，以提高学生的演讲与辩论能力。

但是，由于不同年龄段学生的认知水平和能力差异较大，以及
教师经验和能力的参差不齐，演讲和辩论教学难度和教学效果也会
有所不同。

因此，开发和实施一套适合不同年龄段学生的演讲与辩
论校本课程，针对不同教学场景和情境进行教学设计和实施，对于
提高教学效果和学生成绩具有非常重要的意义。

二、研究目的
本研究旨在开发和实施一套适合中小学不同年龄段学生的演讲
与辩论校本课程，以提高学生的演讲与辩论能力，具体研究目的如下：
1.了解不同年龄段学生的认知能力和学习需求，根据学生的能
力特点和需求设计适合的教学课程。

2.应用不同的教学策略和方法，设计合适的教学情境和场景，
提高学生的演讲和辩论技巧，同时培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.通过课程实施和测评，了解学生的学习效果和教学实践的可
行性，并不断优化和改进课程内容和教学策略，以推广和推进演讲
与辩论校本课程的普及化和有效性。

三、研究内容
1.课程开发
根据学生的年龄段和能力特点，开发针对不同年龄段的演讲与
辩论校本课程，包括课程目标、教学内容、教学策略和评估方法等。

2.教学实施
按照课程设计和教学计划，根据教师经验和学生实际情况，合
理安排教学进度和教学场景，应用适合的教学策略和方法，组织课
堂活动和实践训练，提高学生的演讲和辩论技巧。

3. 效果评估
通过课程内外测评和学生反馈等方式，了解学生的学习成果和
教学实践的可行性，在实践中发现问题和不足，及时进行优化和调整，以达到最佳的教学效果。

四、研究方法
1.文献阅读法：对国内外有关教育教学、演讲与辩论等相关文
献进行综述和研究，了解课程设计和教学策略方面的理论和实践经验，为研究的实施提供参考和借鉴。

2.访谈调查法：通过访谈教师和学生，了解实际教学中的具体
情况和难点，针对不同年龄段学生的认知水平和能力特点，获取学
生的需求和期望，为开发和实施课程提供信息和指导。

3.实证研究法：通过教学实践和效果评估，了解课程实际效果
和教学实践的可行性，发现问题和不足，并及时进行优化和调整，
以优化课程设计和提高教学效果。

五、研究进度安排
1.前期调研（1个月）：阅读相关文献，了解针对不同年龄段
学生的演讲与辩论课程的设计和实施策略，访谈教师和学生，收集
数据和信息。

2.课程开发（3个月）：根据研究结果，设计适合不同年龄段
学生的演讲与辩论校本课程，包括课程目标、教学内容、教学策略
和评估方法等。

3.教学实施（6个月）：根据课程设计和教学计划，利用实验
室等场景，按照适合不同年龄段的教学策略和方法，组织课堂活动
和实践训练，提高学生的演讲和辩论技巧。

4.课程评估（2个月）：通过课程内外测评和学生反馈等方式，了解学生的学习成果和教学实践的可行性，及时发现问题和不足，
优化和调整课程设计和教学策略。

六、预期成果
通过本课题研究和实践，预计将达到以下预期成果：
1.开发和实施适合不同年龄段学生的演讲与辩论校本课程，提
高学生的演讲和辩论能力。

2.积累和总结针对不同年龄段学生的演讲与辩论课程教学策略
和方法，为推广和普及演讲与辩论校本课程提供参考。

3.推广和应用演讲与辩论校本课程，提高中小学教育教学质量，为学生的个人发展和未来社会发展做出贡献。