基于移动终端与互联网技术的英语学习系统设计

丽7媒介与宜联)信息记录材料2019年11月第20卷第11期____________________________________________
基于移动终端与互联网技术的英语学习系统设计
张孟琳
(江苏财经职业技术学院江苏淮安223001)
【摘要】随着移动终端和互联网技术的飞速发展，移动学习随之变得广泛，如何运用移动终端与互联网技术更好地实现英语移动式学习，对英语教师而言是一项新的课题。

本文对互联网移动式英语学习的优势可行性进行分析，并进一步探讨互联网移动式英语学习系统的具体设计，希望为英语学习效果的提高提供理论参考。

【关键词】互联网；移动式；英语学习；系统设计
【中图分类号】TP39【文献标识码】A【文章编号】1009-5624(2019)11-0200-02
1引言
移动终端指的是随着用户的移动而移动的网络设备。

互联网时代，大多数学生具有移动设备，如智能手机、平板电脑等。

但大多数学生未运用移动设备的学习功能，只是用来娱乐。

这就需要对移动终端的学习辅助功能进行研究，以移动终端为途径，开通互联网移动式英语学习的新模式，进而提升英语学习效率。

3计算机物联网的关键技术
在各种技术支持的不断推动下，计算机物联网技术发展迅速，应用领域越来越广泛，在行业管理中表现出了可靠性与智能化的优势。

计算机物联网的关键技术是分析物联网应用情况的重点，计算机物联网的关键技术主要有以下三项。

3.1射频识别技术(RFID)
射频识别技术是计算机物联网技术体系中的一种重要的技术形式。

射频识别技术是计算机物联网技术的核心，并且已广泛应用于不同的行业领域。

通常情况下，在射频识别技术的具体应用中，可将其视为电子标签，不仅可以识别各类信息，而且还能够在天线、阅读器等方面的取得较好的应用效果。

3.2网络通信技术
网络通信技术是计算机物联网的重要技术支撑。

在当前物联网技术快速发展的背景下，网络通信技术也获得了相应的发展，其应用范围不断拓展与延伸。

网络通信技术包括有线网络技术、无线网络技术及网关技术，这些技术通过与射频识别技术、近距离传输技术及无线网络传输技术等相结合，能够完成物联网内的信息传递，为物联网的应用扩展了通信的渠道，推动了物联网的进一步发展。

3.3云计算技术
近年来，云计算技术获得了长足发展，由此也成为计算机物联网的另一种广泛应用的技术形式。

云计算技术的运用能够对计算机中的计算资源进行分配，使用户能够在不同资源中自由切换，并且能够根据工作需求，有针对性地访问专门的计算机系统，整合不同的计算实体，从而强化计算机物联网的计算能力与信息处理能力。

4计算机物联网技术的应用与发展
计算机物联网技术作为多种技术的综合体，是一项重要的现代化技术，在多个领域中被成功应用，对我国的现代化建设起到了重要的推动作用。

4.1计算机物联网技术在农业领域的应用及发展
计算机物联网技术在农业领域的应用能够实现农业生产的智能化，以及对农业生产的各个环节的智能管理与控制。

在具体应用的过程中，要综合考量多种农业生产因素，通过物联网技术对这些农业生产信息的整合与分析，科学地进行农业生产的相关环节，不断提高农业生产效益。

计算机物联网技术在农业生产中的成功应用，能够改变传统农业高耗低效的生产方式，推动我国农业的现代化建设。

同时有利于农业生产结构的优化，提升整体效益，推动农业经济持续、稳定、健康发展。

4.2计算机物联网技术在交通行业的应用及发展
当前，计算机物联网技术还成功应用于交通领域，实现了交通行业的智能化。

通过计算机技术、传感技术、通信技术及数据控制技术等技术的综合运用，使我国城市交通更加高效与智能。

在基于计算机物联网的智能交通管理平台中，能够提高对交通设施的利用率，降低由城市交通带来的相关环境污染问题，同时缓解交通系统运行压力，提升系统的运行效率。

4.3计算机物联网技术在家庭住宅方面的应用及发展
家庭住宅也是计算机物联网应用的重要领域。

人们能够在居家生活中实现对家庭住宅系统的智能控制，提升居住的舒适度。

计算机物联网技术能够在安防系统、溫度控制系统、灯光控制系统等系统中实现家居设施的高效集成，为人们的家居生活提供便捷与舒适，进一步提升生活质量。

［参考文献】
［1］贾徐庆.计算机物联网技术应用及发展探讨［J］.计算机产品与流通，2018(09):55-56.
［2］朱志达.新时期计算机物联网技术应用及发展创新［J］.电脑知识与技术，2018,14(19):311-312.
⑶赵兴芝.计算机物联网技术发展及应用［J］.电子世界，2017(01):47-48.
作者简介：程庆钿(1968-),男，汉族，安徽东至人，本科学历，实验师，研究方向：计算机。

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信息记录材料2019年11月第20卷第11期民录：媒介与甄联〕
2互联网移动式英语学习的优势
2.1有助于激发学生英语学习兴趣
与传统的课堂式英语学习模式相比，移动式英语学习可以为学生提供视频、图表、文本等学习资料，学生则可以根据自己的需要来灵活选用学习方式，进而加强自主学习，提高学生的自主学习能力，使学生在英语读、写、听、说等方面全面发展。

英语学习与其他科目不同，它本身是一种语言，因此，对趣味性的要求很高，而互联网移动式英语学习方式包括通过生动、形象、直观的视频资料，为学生营造一种真实的英语学习环境，这就激发了学生英语学习的兴趣和潜能，事半功倍。

2.2有助于学生随时随地进行英语学习
传统的英语学习主要在课堂进行，而课堂教学的时间有限，对于课堂上不能掌握的知识，学生在课下很难自己学会。

而运用互联网移动式英语学习方式，则大大改善这种局面，学生在课下能在任何有网络覆盖的地方通过手机或平板等移动设备进行学习，将课下碎片化学习时间充分利用起来，遇到不懂的英语知识，也可以在线请教老师，打破了时间与空间的限制，大大提高了英语学习的效率。

2.3有助于改善师生之间的关系
英语课堂传统的灌输式教学，师生之间缺少互动，出现这种现象的原因是一是教师受教学任务和课时的影响，在课堂上与学生交流的时间甚少；二是大部分学生在课堂上惧怕老师，遇到问题时，不敢与教师交流。

然而通过互联网移动英语学习方式能有效避免这种现象，在虚拟的网络平台中用户可在线对话，如运用微信、慕课等，增加了师生交流，改善师生之间的关系。

3互联网移动式英语学习的可行性分析
3.1移动终端满足学生的英语学习需求
当前运用智能手机移动终端接入互联网是非常普遍的行为。

互联网时代，几乎每个人都具备智能手机，同时有网络覆盖，学生几乎每天都通过手机终端上网处理一些事情，如聊天、交友、看视频、学习、网购、浏览网页等等，移动互联网已经慢慢占据人们的生活、学习和工作，而随着智能手机、智能平板等移动设备功能的日益完善，逐渐满足学生的英语学习需求，为学生英语学习提供新的途径。

3.2网络技术环境满足移动式英语学习需求
移动设备功能的完善促进无线网络技术的发展，无线网络技术不受地点限制，无须网络线路的连接，无线网络的大面积覆盖，很方便；当前移动终端设备，如智能手机,具有4G无线连接能力，其网络性能可与电脑媲美；智能手机还具有很多学习软件，支持视频播放，辅助学生学习。

这些都为互联网移动英语学习提供便利条件。

这样学生就能够不受地点和时间限制，随时接收教学信息，学生可以运用课余时间自行査看、阅读英语学习资料，大大提高了英语学习效率。

4基于移动终端与互联网技术的英语学习系统的具体设计
4.1英语语法学习系统模块设计
该模块的功能是辅助学生的英语语法学习，将该模块设计为两种方式：文本显示、视频播放。

学生可根据自己的学习情况和实际需求，灵活选择学习方式来进行英语语法的学习。

针对语法文本显示，在主页上必须设计语法显示按钮，学生点击该按钮，即可进入文本语法学习界面，这个界面还包括不同类型的语法学习，学生可根据自己需求选择相关语法学习类型，通过文本显示进行英语语法的学习。

为了方便学生查询语法知识，在语法学习界面，还可以设计搜索功能，学生在输入框中输入查找内容，就可以查到相关类型的语法。

针对视频播放，这一功能应设计在语法学习界面之后，呈现给学生相应类型的英语语法学习的小视频。

4.2英语学习测试系统模块设计
该模块的功能是对学生英语知识的学习与掌握情况进行测试。

将该模块设计为两种方式：分类测试、随机测试。

在分类测试中，学生可根据自己需求对相关英语知识进行测试，进而了解自己对该类英语知识的学习效果；在随机测试中，学生可随机选取系统数据库中的英语试题进行测试，进而了解自己的英语整体学习效果。

学生在测试完成之后，系统会显示测试分数，并将其储存起来，以便于学生总结，及时查漏补缺，提高英语学习效果。

英语学习测试题目可设计为10道题，每道题设为10分，满分为100分，学生在做题过程中，只需点击下一题按钮，就会在系统后台核算分数，当作完题目时，则点击“finish”按钮，则会显示所得分数。

4.3英语词典系统模块设计
该模块的功能与简易词典的功能类似，即帮助学生查询相关英语知识，设计搜索功能，学生在输入框中输入相关英语知识的关键字，就能查询到与之相应的英语学习内容。

4.4系统用户留言模块设计
该模块的功能是促使学生与系统管理员之间的互动与交流，学生可将对互联网移动式英语学习系统的使用体验和改进的建议通过留言板反馈给系统管理员，进而有助于该系统开发者更好地完善系统功能模块设计，促使英语学习效果的提升。

总之，基于移动终端与互联网技术的英语学习是一种新的英语学习模式，其相关技术、理论还有待完善，希望相关科技工作者和教育工作者一起努力，最大限度地发挥互联网移动式英语学习的优势，实现英语学习效果最大化。

[参考文献】
[1]杨灿.基于微信的移动学习在大学英语学习中的运用[J1.教育现代化，2018,5(02):72-74.
[2]李海清.智能手机在大学英语移动学习中的应用行动研究[N].湖州职业技术学院学报,2017,15(03):12-14+19.
作者简介：张孟琳(1990-),女，汉族，江苏徐州人，硕士研究生，助教，研究方向：英语教学，翻译.
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