《济南的冬天》语文教学PPT课件(2篇)

2.体会寓情于景手法。 寓情于景是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 通过这些景物或场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄 的抒情方式。
写作特点： ●（1）善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 ●（2）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
●（3）寓情于景，情景交融。或直接抒情；或创设意境， 流露深情；或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
●阅读第2、3、4、5自然段 (3分钟)
思考：
●济南的冬天为什么是温晴的？ ●为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
老城：晒 睡 醒
—暖和安适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急 —冬天慈善
“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”
艺术特色
1.寓情于景，情景交融。
文章在描写济南的冬天时，处处流露出作者的赞美之情。主要运用了以下表现手法： 一是直接抒发感情。 如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”， 通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。 二是创造意境，流露深情。如“请闭上眼想:一个老城......这是不是个理想的境界”等，在 优美的意境中表达作者的赞美之情。 三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如冬天阳光照耀下的济南会出现“暖和安适地睡 着，只等春风来把他们唤醒”的神情，一圈围城的小山会说出“你们放心吧，这儿准保暖和” 的细语，这些都是文章虚写的传神佳句，加上文章实写景物的形象，既摹状，又传神，充分 表现了作者对冬天的济南的热爱之情。
●老舍：著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族人。代表作：小说《骆驼祥子》 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大 学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生 了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
●济南（ ）
●暖和（
）
●镶上（
）
●薄雪（
）
●贮蓄（
）
●着落（
）
看护妇（ ）
一髻（ ）儿
答：山竟然有人一样的动作，把济南安放在一 个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这 是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描 写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
答：写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄 雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观 写景要好。
课后作业
借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写 一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
2.综合运用比喻、拟人等修辞手法。
这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人 留下深刻印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一一个小摇篮里”把 山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧 秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他 们唤醒”;把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人;“ 就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水 里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。 这些都表现出济南的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。因为“济南的冬天”表明所 写的是济南这一特定地域的冬天；“冬 天的济南”目的在于赞美“冬天”这个 特定时令的济南。两者的侧重点不一样。
活动三、阅读文章《江南的冬景》
1.根据旁批提示的朗读符号，有感情地朗读第1段，想 象画面，体会作者感情，体会情景交融的表达效果。
布置作业
阅读文章《白马湖之冬》《冬日香山》《呼兰河传 （节选）》，初步感知文章内容，体会作者寄寓在字里 行间的深情。
济南的冬天 老舍
作者生平
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日）， 原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术 家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话 剧《龙须沟》、《茶馆》是其代表作。以描写城 市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽 默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2.根据你的理解，标出《济南的冬天》第3段的 重音和停连，并尝试朗读这一段。
小山ν整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ν这一圈小山ν 在冬天特别可爱，^好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地ν 低声地说：“你们放心吧，这儿ν准保暖和。” ν真的，济南的人们ν在冬 天是面上含笑的。他们一看那些小山，^心中便觉得有了着落，^有了依 靠。他们由天上看到山上，^便不觉地想起：“明天ν也许就是春天了吧？ 这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一 时实现，他们也并不着急，^因为ν有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
答：济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山 摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一 特点。
二、作者在“济南的冬天”中表达了怎样的思想情感？
答：表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与 赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
体会句中拟人手法的表达效果
1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来 把他们唤醒，这是不是个理想的境界? 2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它 们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
思考
标题可以换成“冬天的济南”吗
答：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写 的是济南这一-特定地域的冬天;“冬天的济南” 目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
巩固复习
1、《济南的冬天》的作者是__老舍__，原名__舒庆春__，字__舍予__。 2、济南冬天的总特点是__温晴__，作者通过济南和__北平__ 、__伦敦 __、 __热带__的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是__阳光朗照的 小山薄雪覆盖的小山__ 、__城外远山__和__澄清碧绿的水__。
基础知识
济南（jǐ） 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù） 发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó） 看护（kān）
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 秀气：文雅，不粗俗。 贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明。
阅读课文，划分段落
活动二、体会融情于景的手法
1.对比阅读，说说下面两个句子是如何表达情感的，方式 上有何区别。
（1）济南真得算个宝地。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这 儿准保暖和。”
对比阅读，说说两个句子的抒情方式 第一句直接抒发了对济南的赞美和热爱之情，第二句通过 写小山的可爱，间接表达感情。
第一部分（1段）：写济南冬天的温晴。 第二部分（2—4段）：写济南冬天的山景。 第三部分（5段）：写济南冬天的水色
第一部分
作者用怎样的方法写出济南的特点？
与北平比
温晴
与伦敦比
与热带比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
第二部分
作者怎么描写济南的冬天山景？
高
山上
松树上的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
2.请参考旁批，结合全文，简要概括江南的冬景有着 怎样的情调，以及作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的 这一情调。
情调:明朗 画面:曝背谈天图、多彩植物图(植物生机图)、暖冬散步图、 微雨闲聚图、美丽雪景图。
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你 对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将 最有特色的景物写出来。自拟题目，字数 不限。
七年级上册 第一单元 第2课
《济南的冬天》
学习目标
1.运用重音和停连的技巧，理解作者对济南的喜爱之情。 2.品味精美语句，学习融情于景写法。 3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
导入新课
预习课上我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和 热爱之情。王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。”因为“赞 美和热爱”，所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。这节课， 我们一起探究、品读文字，感受作者对济南的这份感情。
●文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从 哪儿看出来的？
作者为什么说济南是个理想境界 （1）济南的冬天是“温晴”的：冬天是没有风声的，“响晴”。 （2）济南的冬天是“慈善”的：冬天的济南有山有水，全在蓝天下很 暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；小山保护着济南，好像把济南 放在一个小摇篮里，使得济南的冬天准保暖和；小雪覆盖下的小山可爱秀 气，颜色丰富，惹人爱；冬天的济南，城内狭窄，城外宽敞，像是小水墨 画；水不结冰，倒映着美丽的影子，仿佛懂得垂柳的心思，水藻的精神。
山坡
白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
第三部分
作者怎么描写济南的冬天水景？
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些 景物呈现这一特点的？ 二、作者在“济南的冬天”中表达了怎样的思想情感？
一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这 一特点的？
1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来 把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用 了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的 动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。 几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的 意境。
2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它 们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
着急（
）
水藻（
）
澄清 ( )
●响 晴: ●响 亮： ●空 灵： ●安 适: ●澄 清: ●奇 迹： ●水墨画：
活动一、朗读课文，感受景物特点
1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，他为什 么会有这样的感受？结合具体句子，说说你的探究发现。
●济南的冬天最大的特点是什么？ ●课文主要写了济南冬天的哪些景物？