中班科学《广告纸落下来》教案附反思

中班科学《广告纸落下来》教案附反思
一、教学目标
1.了解不同材质的纸张在空中下落的速度和方式。

2.培养观察、比较、分析的能力。

3.激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点
1.教学重点：观察不同材质纸张的落下速度和方式。

2.教学难点：分析不同材质纸张落下速度和方式的原因。

三、教学准备
1.教具：不同材质的纸张（如报纸、杂志纸、广告纸等）。

2.记录表。

3.录音机（用于播放轻松背景音乐）。

四、教学过程
（一）导入
1.老师出示一张广告纸，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”
2.孩子们回答：“广告纸。

”
3.老师再问：“你们知道广告纸是怎么来的吗？”
（二）观察与讨论
1.老师将广告纸揉成一团，提问：“如果我把这张广告纸扔到空中，你们猜它会怎么落下来？”
2.孩子们自由猜测，老师记录。

3.老师将广告纸扔到空中，让孩子们观察并描述广告纸的落下过
程。

4.老师出示记录表，请孩子们将自己的猜测和观察结果填入表中。

（三）实验与探究
1.老师将不同材质的纸张分发给孩子们，指导他们进行实验。

2.实验要求：将纸张揉成一团，扔到空中，观察并记录纸张的落下速度和方式。

3.孩子们分组进行实验，老师巡回指导。

4.实验结束后，孩子们将自己的观察结果填入记录表。

1.老师收集孩子们的记录表，进行统计分析。

2.老师提问：“通过实验，你们发现了什么？”
4.老师进一步引导孩子们分析原因，如纸张的重量、形状等。

（五）结束与延伸
2.孩子们自由发挥，用不同材质的纸张进行创作，如制作纸飞机、纸球等。

五、教学反思
1.教学过程设计合理，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习。

2.实验环节让孩子们亲自动手，提高了他们的实践能力。

3.讨论环节让孩子们充分发表自己的观点，培养了他们的表达和沟通能力。

4.教学过程中，我注意引导孩子们观察和思考，培养了他们的观察能力和分析能力。

5.在延伸环节，孩子们能够将所学知识运用到创作中，提高了他
们的创新能力。

不足之处：
1.在实验环节，部分孩子对实验结果的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

2.在讨论环节，部分孩子发言积极性不高，需要我在今后的教学中更加关注每个孩子的参与情况。

重难点补充：
教学重点：观察不同材质纸张的落下速度和方式，孩子们需要通过实践操作来理解这一重点。

老师拿出一张报纸和一张杂志纸，问：“你们觉得这两种纸扔起来，哪个会先落地？”
小明举手说：“我觉得报纸会先落地，因为它大。

”
老师引导：“那我们一起来试一试，看看结果是不是和小明说的一样。

”
教学难点：分析不同材质纸张落下速度和方式的原因，需要孩子们具备一定的推理和归纳能力。

老师在实验后问：“为什么有的纸落得快，有的纸落得慢呢？”
小红回答：“可能是因为有的纸重，有的纸轻。

”
老师接着问：“那重量和落下的速度有关系吗？”
小华说：“嗯，我想是的。

重的纸落得快，因为它拉下来的力量大。

”
教学过程补充：
（二）观察与讨论
老师拿起一张揉成团的广告纸，问：“如果我把这个扔下去，它会怎么样？”
小杰说：“它会飘一阵再落地。

”
老师扔下广告纸，孩子们观察并纷纷描述：“真的是飘了一段才落地的！”
（三）实验与探究
老师分发纸张，指导实验：“现在每个人手里都有不同的纸，请你们像刚刚一样揉起来，然后扔下去，看看它们都是怎么落下的。

”
小丽扔了一张杂志纸，惊讶地说：“哇，这张纸落得好快啊！”
老师走过去问：“你觉得为什么它落得快呢？”
小丽想了想，回答：“可能是因为它比较重。

”
老师收集记录表后，问：“我们发现了什么有趣的现象？”
小明说：“有的纸落得快，有的慢。

”
老师引导：“那我们一起来想想，这背后有什么原因呢？”
小红举手：“我觉得报纸大，但轻，所以飘；杂志纸小，但重，所以快。

”
通过这些对话和引导，孩子们能够更直观地理解重点和难点，同时也能激发他们的思考和探究兴趣。

注意事项：
1.关注个体差异，对于观察和动手能力较强的孩子，可以适当增加实验难度，提供更多类型的纸张供他们探索；而对于动手能力较弱的孩子，老师要耐心指导，鼓励他们积极参与。

2.在讨论环节，老师要引导孩子们积极发言，尤其是那些内向或者不太愿意表达自己的孩子，可以通过提问或者邀请他们分享观察结果来增加他们的参与度。

3.针对不同材质的纸张，老师可以提前准备一些背景知识，比如纸张的密度、重量等，以便在孩子们提出相关问题时能够给予准确解答。

4.在实验过程中，老师要注意安全，确保孩子们在操作时不会弄伤自己或者他人。

5.由于孩子们的注意力集中时间有限，老师要合理安排教学内容和活动时长，避免孩子们感到枯燥或者疲劳。

6.结合孩子们的兴趣点，老师可以设计一些有趣的拓展活动，比如制作纸飞机比赛，这样可以提高孩子们的兴趣，同时巩固所学知识。

7.教学方式要多样化，结合讲解、演示、实践等多种形式，以满足不同学生的学习需求。