译林版一年级英语教案下Unit2《Thisismypencil.》教学过程1_一年级英语教案下册

译林版一年级英语教案下Unit2《This is my pencil.》教学过程
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一、教学目标
知识目标
•学习并掌握单词：pen, pencil, book, bag。

•了解并学习询问和回答物品归属的句型：Whose pen is this? - It’s my pen. / It’s Liu Tao’s pen.
能力目标
•培养学生听、说、读、写的能力。

•培养学生的观察能力，并能形象地描述物品。

情感目标
•激发学生对英语学习的兴趣。

•培养学生的自信心和探究精神。

二、教学重点与难点
教学重点
•掌握四个物品的英文单词。

•学习并能够运用询问和回答物品归属的句型。

教学难点
•学生对于物品的描述。

三、教学过程
1. Warming-up
1.让学生展示自己的文具盒，并描述盒子里有哪些物品，如pencil, pen,
eraser, ruler等。

2.引入本单元的物品，将这四个物品（pen, pencil, book, bag）展示给
学生，让学生观察认真，并让学生试着去描述这些物品的颜色、形状、大小等。

2. Presentation
1.讲解学习物品名称，并模仿学习。

–（拿出铅笔）Teacher: This is my pencil.（重复几遍以帮助记忆）。

–让学生回答：“This is your/ my pencil”。

创设语境，使学生明白一个名词在不同的主语下词语会出现挪动。

2.循序渐进地进行物品名称的学习。

3.引入句型：“Whose pen is this?” “It’s my pen.” “It’s Liu Tao’s pen.”。

示
范几次并让学生模仿学习；并用举手让全班学生参与回答。

3. Practice
1.通过游戏的方式进行学习。

–对学生说一串数，例如：“One pencil, two books, three bags, four pens。

”，任意觉得数位上最大的学生拍手举起课桌上本身有的物
品。

–让学生分为2组，每组把课桌上所有的文具物品平均分给每个同学，然后老师会问一个问题，“Whose pencil is this?”学会推理谁拿
的是哪个物品的。

4. Production
1.尝试展示一个物品后询问别人的物品归属，让学生尝试英语回答。

例
如，教师拿起一把铅笔，并问：“Whose pencil is this?” 学生以单词回答。

调动学生积极性，通过实际的操作，了解到英语可以在生活中运用。

2.学生展开自信心，自己找同桌的物品，询问并回答以提高语言学习的
兴趣。

5. Summary and Homework
1.观察物品，学会用英语表达名称，学习掌握Whose pen is this? It’s
my pen. / It’s Liu Tao’s pen.。

2.完成课堂练习册的作业。

四、教学反思
经过本次课的教学，我发现学生们对于新的英语单词和句型的掌握能力比较强，也很积极地参与到课堂活动中。

而且，通过课堂游戏和实际操作，学生的英语形象表达和推理能力有了明显的提高，积极性得到了极大的激发。

但在教学过程中也暴露出一些问题，例如教学用例不多，部分内容只是在黑板
上做简单讲解，缺少直观图文帮助学生学习。

对此，我会在之后的教学过程中更加注重学习用例的制作和多种资源的应用，以更好的帮助学生学习掌握英语知识。