部编版语文四年级下学期第四单元大单元教学设计教学课件

单元作业目标设定—学段作业
正确，规范书 写生字词。
在理解语句的过程中， 了解冒号用法， 学着运用。
有积累精彩语 言的意识。
尝试在习作中运用 积累的语言，使 语句生动。
单元作业目标设定—重点作业
激发兴趣：主动阅读描写动物的文章，初 步体会作者对动物的喜爱之情，有观察动 物的意愿和热情。
习得方法：能依据具体词句举例说出作者 是如何把感情表达出来的。如：抓矛盾， 明贬实褒，欲扬先抑等方法，并试着运用。
02
依据带有感情 色彩的语句来体 会作者表达的感 情。体会情感的 前后变化。
03
依据幽默诙谐 的语句或含义深 刻的语句、段落 来体会表达感情。
04
引导学生在说 话好写作的时候， 试着运用“明贬 暗褒”的方法表 达出对人物或事 物的感情。
习作要素分析
通过阅读感受动物的形象，体会作者对动物的 感情，产生情感共鸣，并能通过朗读，表达自己的 感受。
关注积累：主动积累课文中描写动物的精 彩语句，能延伸到课外，并尝试运用到自 己的习作中。
学习-----我们一直在路上
Thank you very much for watching
02
教学分析
教学目标分析
知识与技能
1.认识43个生字，会写45 个字。 2。正确，流利，有感情地 朗读课文，了解动物的特点。
3.朗诵，背诵古诗《蜂》。 4.学习用动物比喻某一类人。
教学目标分析
知过识程与技方能 法
1.体会作家是如何通过不同的方 法表达对动物的感情的，感受语 言的趣味，写一写自己喜欢的动 物朋友。 2.通过比较，感受语气词的表达 效果。
情感态度价值观
有热爱生活的情趣，激发 学生观察动物，了解动物的 兴趣。
教学重难点分析
正确，流利，有感情 地朗读课文，描写自己喜 欢的小动物
理解课文内容，了解 作家笔下的小动物的特点， 能仿照样子把自己喜欢的 小动物描述下来。
借助词句段运用，积累 词语，能通过词语感悟对比 写法的妙处，学会用通俗的 语言来描发展和语文学习的特点,关注学生的个 性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的 主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
人文主题分析
阅读要素分析
如何表达对动物的感情
01
抓住猫的性格 有些古怪这一特 点，运用多方面 列举具体事例的 方法，写出了猫 的性格特点。
教学过程
01
02
03
04
认识作者
读通课文
读文感悟
体会情感
读通课文
01
03
02
读文感悟
01
03
02
体会情感
01
03
02
04
作业设计
单元作业目标设定—基础作业
语境中识字，规 范书写，拓展词语。
有积累精彩词句的意 识，主动积累课外知识。
正确，流利地朗读 课文，积累语句。
尝试在习作中运用 积累的语言。
根据习作要求的提示，根据需要，运用本单元 的表达方式，写出自己喜欢动物的特点。
03
教学过程
教学任务设计
任务一：“动物朋友”
活动1.明确单元任务，提出要求。 活动2.单元识字写字指导，为读文打基础。 活动3.有感情地朗读课文，了解动物特点。
教学任务设计
任务二：观察动物朋友
活动1.学习《猫》+语句段运用，说说课文为人猫的可爱 讲了哪几层意思。了解猫性格古怪的特点。 活动2.学习《母鸡》+课后习题，结合关键词感受《猫》 和《母鸡》表达方法的不同之处。 活动3.学习《白鹅》+阅读链接，通过和课文比较阅读， 让学生体会两篇文章表达上的相似之处。
万物有灵 和谐共处
部编语文四年级下册第四单元大单元教学设计
目录
教学内容 教学过程
教学分析 作业设计
01
教学内容
教学内容
14 母鸡
13 猫
细致生动描述了猫的古怪和 满月小猫的淘气可爱。
以作者感情变化为线索，塑造伟大的 鸡母亲形象，表达对母爱的赞颂。
15 白鹅
通过对一只“高傲”的白鹅的描 绘，表达作者喜爱，欣赏之情。
精读 课文
单元主题
精读 课文
以“作家笔下的动物”为主
题，语言富有浓郁生活气息，作 者于细微之处表达鲜明喜爱之情。
教学内容
习作
我的动物朋友
语文园地
交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累
习作
单元主题
语文 园地
以“作家笔下的动物”为主
题，语言富有浓郁生活气息，作 者于细微之处表达鲜明喜爱之情。