必修四-《窦娥冤》导学案[原创]-综合

《窦娥冤》导学案
第一课时
学习目标
1、了解作者关汉卿及元杂剧的特点
2、诵读感知，把握本文的故事情节。

3、初步感知窦娥悲剧的一生。

课时重点
1、阅读课文，正音释词。

2、诵读感知，把握本文的故事情节。

3、初步感知窦娥悲剧的一生。

课时难点：1、体味本色语言的特色风格。

2、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

学法指导：诵读•讨论探究•点拨
知识链接
1、元杂剧作家关汉卿：
关汉卿，号，金末元初大都（现北京）人。

代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。

与、、一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。

元曲四大家及代表作关汉卿马致远郑光祖白朴
元杂剧的四大悲剧——关汉卿，马致远，白朴，纪君祥
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。

他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。

《窦娥冤》《望江亭》等流传很广。

其中的是我国十大古典悲剧之一。

关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了
国的戏剧家“”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。

关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。

所谓本色派：指关汉卿不以仕途功名为念，保持生活与性格的真实，作品与生活性格的一致。

2
杂剧是元代文学最高成就的标志。

散曲包括小令和套数两种形式。

马致远的《越调·》。

套数是由两支以上同宫调的曲子联缀而成的组曲，各套曲子的联缀多有一定
（1）结构：元杂剧一般是演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

有的杂剧还有“”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

在折与折之间的椅子，则起着承上启下的作用，相当于过场戏。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。

演出时一本四折都由正末或独唱（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

（2）角色：扮演的角色有、旦、、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称，女主角称正旦。

此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。

如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

（3）剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

是元杂剧的主要部分。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。

元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

一出元杂剧四折一般由一个主角主唱到底，由正末主唱的称为末本，由正旦主唱的称为。

一出元杂剧的三个构成中古有“唱为主，白为宾”的说法。

是戏剧动作的总称。

包括舞台的程式、武打和舞蹈。

是“宾白”，是剧中人的说白部分。

宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心里话；带白：唱词中的插话。

宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。

所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

3、《窦娥冤》情节简介
楔子部分的情节：书生因连本带利欠四十两银子被迫把七岁的女儿抵给她做，然后进京赶考去了。

（序幕）
第一折的情节：庸医欠蔡婆十两银子，心生歹意要勒死却被父子俩撞破，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩，蔡婆无奈之下答应了，回家后遭到生性刚烈的的责骂与反对，只好先让张驴儿父子在家中住下。

（开端）
第二折的情节：张驴儿为达目的心生恶意，找赛卢医讨了欲毒死蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的断然拒绝，于是，两人对簿，却不料碰上这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被判了死刑。

（发展）
第三折的情节：在被押往法场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿——、六月飞雪、，以示冤屈，窦娥死后誓愿一一应验。

（高潮）
第四折的情节：京试高中，出任朝廷廉使，得女儿托梦，知冤死，决心铲除贪官，为女儿昭雪。

一、预习导引
1、给加点字注音注字音。

楔．子（）盗跖（）嗟．怨（）前合后偃．（）亲眷．（）
斟酌
．．
（）罪愆．（）衔．冤（）湛湛
．．
青天（）杳．（）无音信
浣．纱（）错勘．（）亢．旱（）鳏．寡孤独（）甘霖．（）
田畴．（）埋．怨（）尸骸．（）哥哥行．（）古陌．（）荒阡．（）
2、解释加粗字词语。

①怎不将天地也生（）埋怨②不提防遭刑宪（）③错勘（）贤愚枉（）作天④待我嘱咐他几句话咱（“咱”相当于“”）⑤我窦娥向哥哥行（有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈（）些纸钱⑦只当把你亡化的孩儿荐（“荐”意为，超度亡灵”）⑧官吏每（“每”同“”）无心正法⑨断送（“断送”意为“，指殡葬”）出古陌荒阡⑩兀的（）不是我媳妇儿
二、合作探究
1、对照落实前面讲的元杂剧知识。

找出本文的戏剧语言（唱、科、白）、宫调、曲牌、角色的表现样式。

明确：括号里面的小字是科介，括号外的小字是宾白，不带括号的大字是唱词。

【正宫】是宫调，如【端正好】、【滚绣球】等是曲牌名。

本文第三折共出现个曲牌，都属于正宫调。

本文出现的角色有卜儿（蔡婆）、冲末（）、正旦（）、净（）、副净（张驴儿）、孛老（张父）、外末（监斩官）2、理清本文戏剧情节：
第一部分：（开头~“哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥，揭露世道不公。

第二部分：（“（刽子云）快行动些”~“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别。

第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）~结束）写窦娥发下。

3、鲁迅：“悲剧就是将美好的东西撕碎给人看。

”那么，窦娥身上有哪些美好的东西呢？
窦娥的基本性格特征是，，有、，有。

4、窦娥之“冤”表现在哪几个方面？（或“窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？）
①流氓恶棍误把父亲死，却诬陷清白的。

②本想依靠洗清自己的冤屈，却反而被判以。

③渴望清清白白地活着，却怕连累，自己心甘情愿担当死罪。

5、从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状况。

①放高利贷的现象。

②流氓恶霸的。

③官吏的。

④下层的穷困潦倒。

⑤被压迫的得不到生命安全、财产保障。

⑥人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。

三、练习巩固
（1）填空题
①元杂剧是用北曲演唱的一种形式。

产生于中国北方。

是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。

②在结构上，一本杂剧通常由组成。

一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的、、和结局。

四折之外可以加一二个。

它一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有放在两折之间，相当于后来的过场戏。

③在音乐上，杂剧的每折用同一的若干曲牌组成。

④杂剧角色分为、、、四大类。

其中为男主角，为女主角。

⑤杂剧的舞台演出由、、三部分组成。

是杂剧的主要部分。

除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“”，正旦主唱的称“”。

白，即宾白，是剧中人的说白，因有“”的说法，所以古曰宾白。

有散白、韵白，又分为、、、等。

剧本的“科”是的总称，主要包括、和。

⑥《窦娥冤》的全名是《》，作者，号，是末初大都人，代杂剧的代表作家，与、、、一同被称为“元曲四大家”，居于四大家之首，当时杂剧界的领袖人物，是我国奠基人。

除《窦娥冤》外，还有、、。

⑦元曲四大家的代表作：关汉卿《》、马致远《》、郑光祖《》、白朴《》
课后反思
《窦娥冤》导学案
第二课时
学习目标
1、鉴赏第三折【滚绣球】，把握人物情感，体会语言特色。

2、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

课时重点
理清本剧中主要的戏剧冲突；分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义。

课时难点
通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

窦娥对天地既斥又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

学法指导朗读•讨论•点拨
相关积累
1、中国古典悲剧
《窦娥冤》（元）关汉卿《赵氏孤儿》（元）纪君祥《桃花扇》（清）孔尚任《汉宫秋》（元）马致远《长生殿》（清）洪升
2、中国古典喜剧
《救风尘》（元）关汉卿《西厢记》（元）王实甫《墙头马上》（元）白朴
一、合作探究
1、从窦娥悲剧形成的原因探究本剧主旨，分小组合作探究窦娥的悲剧是什么造成的？谁应该为窦娥的悲剧承担责任？文章中哪一句话可作为主旨句？
2、分析【滚绣球】的主要内容
A、在【滚绣球】一曲中，窦娥因蒙冤赴刑而发出对天地的怨恨。

她悲愤地质问：“天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？”她痛陈现实，指斥天地的不公、命运的不平，使（“为善的，造恶的”）。

这不公平的事实，摧毁了她对天地的敬畏和幻想，使她得出结论：（“天地也!，!”）她大声呼告，对天地加以否定：(“地也，!天也，!”)
窦娥在绝望中愤而抗议，揭露人间普遍的（不合理)，否定掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的天地鬼神的（公正性）。

这里的天地是（）的象征，鬼神是（）的象征。

对天地鬼神的指斥，实际上是对（当时）控诉、抗议，对（封建法制、）的否定。

这段曲词（）（抒情方式），高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的（），体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。

这支曲子运用（呼告、对比以及、反问、）等修辞手法，不仅使主人公的（满腔）得到淋漓尽致的抒发，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。

B、讨论：窦娥为什么要指斥天地鬼神？
明确：
3、分析“决别婆婆”一节
A、你认为这一场景写窦娥与婆婆诀别的感情基调是什么呢？
明确：
B、这一场景汇总表现了窦娥的什么性格特点呢？，这对表达主题有什么帮助？
二、训练操作
在文学世界里，我们阅读一个人物应该深入他的内心，用自己的心去触摸他的心，然后，我们就能成就一颗善良的心灵，请请大家认真揣摩窦娥这个人物，以“窦娥，我对你说”为题写一篇短文。

（不少于300字）
三、学后反思：
《窦娥冤》导学案
第三课时
学习目标鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

课时重点实践操作，主要鉴赏剧本第三折
课时难点窦娥临刑前三桩誓愿的现实意义。

学法指导朗读•讨论•点拨
一、合作探究
（一）概括第三折的三个情节结构
情节结构作用
1.不分好歹
○一（）(怨) 2.欺软怕硬(对封建统治者的否定)
3.错勘贤愚
1.避见婆婆
○二（）(悲) 2.倾诉真相(淳朴、善良的心灵)
3.微薄要求
1.
○三（三桩誓愿）(愤) 2. (至死不屈的反抗精神)
3.
（二）鉴赏【滚绣球】，分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿。

1、窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：________、________、________。

这其中运用的四个典故分别是________、________、________、________。

（以上均限四字语回答。

）这四个典故所涉及的四个人物分别是________、________、________、_______
2、分别说明三桩誓愿的目的是什么？这样写有什么作用？
明确：
作用：
3、三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？试说明理由。

4、她的三桩誓愿与前文对天地的指责你怎样理解？
明确：
5、提问：窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，这运用了什么艺术手法？明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？
明确：
三、练习巩固
选择题
1、下列判断有误的一项是（）
A、关汉卿，金末元初大都人，著名的戏曲作家，元杂剧的奠基人。

他一生创作杂剧六十多种，今存14种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。

1956年，作者被列入世界文化名人之列。

B、《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。

课文是全剧的第三折，是矛盾冲突的结局。

C、“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女离魂》，白朴的代表作是《墙头马上》。

D、《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍、汉朝的孝妇。

2、《窦娥冤》中有的词语其字形与现代汉语一样，但意义则不同。

请思辨各组中的加粗词，选出与现代汉语意义全不相同的一组（）
A．鼓三通，锣三下，行动些，行动些；不提防遭刑宪
B．怎不将天地也生埋怨；只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊
C．我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远；往后街里去，是甚么主意
D．待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡
3、我国的古典戏曲与古典诗歌一样，往往借典故表达思想感情，鉴赏戏曲剧本，就必须注意分析其中的典故。

对《窦娥冤》中的四个典故，分析不当的是（）
A、“苌弘化碧”、“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。

苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。

B、“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。

C、前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。

四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。

D、四个典故不仅推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。

同时紧紧扣住了“‘感天’‘动地’窦娥冤”这个题目的意思。

4、窦娥的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写呢？下面分析不当的一项是（）
A、借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望。

B、借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶，保护善良的心理需求。

C、历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾。

D、历史和时代的局限，决定了作家面对无法解决的社会矛盾只能从内凡世界去寻求出路。

5、婆媳诀别的场面中，有一段发自窦娥心灵的呼喊：“……这都是我做窦娥的没时运，不明不暗，负屈衔冤”，窦娥为什么抱怨自己的命运，她这样说用意是什么？
明确：窦娥这些表白是为了劝慰悲痛欲绝的婆婆，也宁愿自己心头流血来减少婆婆内心的痛苦，这种自我牺牲的精神正是窦娥善良性格的体现。

6、阅读课文，根据下列要求找出相关句子
（1）由寄托到质问（2）放声诅咒（3）对天地的否定学后反思：。