八年级下册第一课时《诗词曲五首》教学设计

八年级下册第一课时《诗词曲五首》教学设计
第1篇：八年级下册第一课时《诗词曲五首》教学设计
教学目标
1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点
1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备
1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2．了解各位诗人的生平。

设计思路
本课教学，以诵读为主。

这五首诗词曲，都是*文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。

因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。

在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。

通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。

基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。

品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。

如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限**、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。

教学过程
第一课时
一、引入
诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的
万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是
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第2篇：八年级下册诗词曲五首第三课时教学设计
教学目标
1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。

2．体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点
1．领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。

教学课时：3课时
资料超市：
刘禹锡(772846)，字梦得。

他曾参加王叔文领导的*改革，失败后，一再遭贬。

曾写《游玄都观》诗讽刺朝中新贵。

唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。

在酒宴上自居易写了《醉赠刘二*使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。

刘禹锡写了这首诗答谢他。

白居易<醉赠刘二*使君》为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

苏轼(10371101)，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。

后以作诗谤讪朝廷罪贬黄州。

与父洵弟辙，合称三苏。

苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

有《东坡乐府》。

张养浩(12701329)，字希孟，号云庄，元代著名散曲
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第3篇：九年级下册诗词曲三首教学设计范文
预习提示:
1.会读会背三首诗,开展背诵竞赛.
2.体会诗歌的思想感情,写出自己的心得体会.
3.对诗歌名句要会赏析.在本上先写好班上交流.
教学目的：
１、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。

２、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。

３、理解作者的思想感情
教学重点、难点：
1、理解作者的思想感情
2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。

教学过程：
观沧海一、导入：该诗写于东汉建安十二年（207）秋。

当年的夏五月,诗人率*北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。

班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。

二、整体感知:
1、师范读，要求注意：把握字音、节奏、停顿、重音等。

2、自己放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来。

三、分析内容：
a、诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？
b、写景部分采用手法，勾画了汹涌的，耸立海中的，岛上繁茂的，给人以如画的感觉。

c、日月之行四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？
d、写景表达了作者怎样的情怀？
借景抒情，表达诗人博大的胸襟。

四、总结课文，用自己的话说说诗的内容。

：
先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。

秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波未完，继续阅读 >
第4篇：八年级语文《诗词曲五首》教学设计
教学目标
1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。

2．体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点
1．领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。

教学课时：3课时
资料超市：
刘禹锡(772—846)，字梦得。

他曾参加王叔文领导的*改革，失败后，一再遭贬。

曾写《游玄都观》诗讽刺朝中新贵。

唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。

在酒宴上自居易写了《醉赠刘二*使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。

刘禹锡写了这首诗答谢他。

白居易<醉赠刘二*使君》“为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

”
苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。

后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。

与父洵弟辙，合称“三苏”。

苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

有《东坡乐府》。

张养浩(1270—1329)，字希孟
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第5篇：一年级下册识字五第2课时教学设计
教学内容：背诵韵文，练习写字
教学目标：
1.初步感受夏夜的情趣。

2.积累描写夏夜的词语，练习说话，从中感受到美的熏陶。

3.分析字形，指导写字。

教学重点：
1.背诵课文，积累词语，了解夏夜的特点。

2.练习说话，尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

教学难点：
1.尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包围结构生字的写字技巧，学写独体字“女”。

教学准备：
课件ppt
教学过程：
一、复习导入
1.朗读课文
师：小朋友们，上节课老师带着大家一起去感受了夏夜的优美景*，小朋友们在那里认识了好多新的小伙伴，玩的可开心了是不是？（生：是）哪位小朋友来再次用朗读给大家展示一下这优美的景*？
生朗读词串
师：小朋友们觉得他读的怎么样？谁来说一说？
生：字音准确，停顿得当，朗读流畅。

师：很好，老师这里给小朋友带来了三颗星星，看看每颗星星上面写了什么？（课件展示：声音洪亮、字音准确、朗读流畅。

）这是朗读时要达到的要求，老师看看小朋友们在背诵的时候能得到几颗星。

2.看图背诵课文
再来2人次看图背诵，评价。

最后齐背课文。

二、再读韵文
过渡：小朋友们读的真棒，那么这节课就跟着老师一起再来感受一下夏夜的美景好不好？
板书课题
（一）整体感知
1.师：小朋友们都知道这篇韵文写的是哪个季节的
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第6篇：八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计
教学目标
1.欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。

2.了解奥运会的知识，主题曲和汉城奥运会。

3.欣赏乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》，即兴创编舞蹈动作，掌握不同拍子的节奏感。

教学重、难点
教学重点：
感受歌曲《手拉手》中友爱、团结的情绪和歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。

教学难点：
随音乐做三拍子律动，即兴表演《青年友谊圆舞曲》。

教材分析
1.《手拉手》
这首歌曲为4/4拍，单二部曲式，a段由两句构成，为重复*乐句，平稳的曲调，级进的音阶，多样的节奏，形成了这段音乐的特点，旋律宽广而又舒展。

b段由两句构成，富于热情和号召力，音乐情绪更加热烈，歌曲中各种不同的弱起、切分、附点节奏，整首歌曲富于活力和时代特征，加上演唱者的*和特*，使整首歌曲热情、酣畅，充满了时代感。

歌曲结尾处的歌词“阿里郎”，增强了歌曲的民族特*。

歌曲深情地表达了世界*爱好和平的意愿，体现出各族*齐聚在五环旗下，和睦相处，团结奋进的景象。

2.《共青团员之歌》
这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。

前
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第7篇：新人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教学后反思
今天上午终于完成了本课的教学任务，算算还是用了不少的教学时间，但在今天的教学活动中，感觉是特别放松的一节课了！
原计划在昨天完成的教学任务，由于了解到学生并没有真正完成学习任务，所以在昨天的教学活动中只进行了词的教学，并没有深入下去，想到有的是时间，教学活动须根据学生的学习情况而定，并不能只按教学内容来确定，于是根据学生的学情，改变了教学的进度。

在今天的教学活动中只开展曲的教学，一首曲进行了一节课的教学，时间非常松。

可以说非常轻松地完成了教学任务。

在教学活动中，由于学习任务不多，同学们也感觉到轻松，学习过程也并不压抑，让我感觉到大家都很开心似的。

从中也使我深深地认识到：现在的中学生对于学习很不在意，这不知是学校教学的失败，还是社会环境的影响。

由于所要记录的东西不多，大家基本上完成的自己的任务。

对于学生来说影响较大的应该是回家后的复习跟不上教学的进度吧！
在今后的教学中，对于文言文的教学首先得解决识记的问题，只有先解决了识记的问题，在知识的讲解分析中才回收发自如。

因为多数同学在读的过程中已基本上把握了大意。

也正是因为前面的诗词并没有掌握好这个环节，才会出现一些意想不到的问题
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第8篇：二年级下册《泉水》第一课时教学设计
教学目标：
1、多数同学能够达到比较正确、流利地朗读课文，三分之一以上的同学能够达到比较有感情地朗读课文。

2、能用最简便易行的方法认识7个生字，达到能够组词，并能够弄懂生字所在词语的意思，会写瓦、泉、然、结、股五个生字。

3、尝试默读课文，并能够初知课文内容，知道泉水流过了哪些地方，具有哪四个基本特点？
教学重难点：
1、如何激发学生反复阅读课文的兴趣？
2、如何让孔欣、宋玮等几个识字水平比较差的同学当堂完成认字和写字任务？
3、如何通过小组合作的方法完成第3个教学目标。

教学课件包含主要内容：
生字，生词，疑难朗读句子，重点问题
教学过程：
一、课前谈话：简单说明先上第二单元《关爱》后上第一单元《春天的发现》的原因。

二、单元导语：
同学们我们在父母和老师的关怀下幸福成长。

我们也要学会关爱别人，谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

你觉得我们班谁是最具有爱心的同学，为什么？（学生发言）
老师向被表扬的同学发小纪念品，希望其他同学能够向这些同学学习。

三、导入新课：
这节课我们就要认识一位非常热情，非常具有爱心的新朋友，你们猜他是谁？（请同学板书课题——泉水）
学习生字—泉：请同学说说如何记住这个泉？（白白的水，清清的水就是泉水。

）
四、初读课文，认识一类字和二类字，理解字义，并学写三
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第9篇：一年级下册《找规律》第二课时教学设计
教学内容：
书第90-91页
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字的变化规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

重点难点：
引导学生通过自主探究，寻找并发现图形与数字的变化规律。

教学过程：
一、复习引入。

1、出示图形，学生寻找规律。

⑴摆出下一组图形。

（练习十六第３题）
⑵说说是按照什么规律排列的。

☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆
※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎
2、出示小棒拼摆图形。

（学生跟着摆）
□△□△□△
说说他们的排列规律。

如果不从他们的排列图形来寻找规律的话，还能寻找出什么有趣的规律来？（引导学生从小棒的根数来寻找规律。

）
3、揭示课题：简单的数字排列规律。

二、教学新课。

1、教学例6
⑴学生根据摆的小棒图写出4、3、4、3这样的数字变化规律引导学生寻找出这些数字的变化规律。

⑵教师指名学生上台摆图形■□□■□□■□□■□□
你能根据所摆的图形寻找出这道题目的数字规律吗？
⑶学生*做例6第三小题。

集体反馈。

说说你是怎样排这些数字的？是根据什么规律排列的？
⑷做一做。

学生*练习。

四人小组交流，全班交流。

２、教学例７摆一摆，算一算。

⑴学生根据教师所提供的数字拼摆正方形。

１、２、３、４、５、６
说说这些数字是根据什么规律排
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第10篇：人教版五年级下册第一课的教学设计
教学目标：
一、春水，春雨小鸟都向人们告致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。

三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

四、聆听《春水》，感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

教学内容：
1、表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》
2、欣赏《春水》《致春天》
3、学习音乐知识：切分音
教学重难点：
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景。

3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。

4、学习儿歌与打击乐的配合
课时安排：四课时
第一课时
教学内容:表演《小鸟小鸟》
教学过程：
1、以生态环保导入
问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?
答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等
2、聆听范唱《小鸟小鸟》
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)
(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调
(4)学唱合唱部分(第二
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第11篇：诗词曲五首教学设计
教学目标
1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点
1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备
1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2．了解各位诗人的生平。

设计思路
本课教学，以诵读为主。

这五首诗词曲，都是*文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。

因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。

在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。

通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。

基本上是按照“读--品--背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。

品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。

如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限**、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中
的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。

教学过程
第一课时
一、引入
诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是
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第12篇：八年级语文下册第五单元诗词六首
明日歌文嘉
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

今日歌文嘉
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

咏月无名氏
昨夜圆非今夜圆，一年十二度圆月，能得几多时少年，却疑圆处减婵娟。

金缕衣唐杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

劝学颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

长歌行
青青园中葵，朝露待日曦。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲
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第13篇：五年级下册《白杨》第二课时教案设计
教学要求：
1、理解生字新词，会用“哪儿………哪儿………”和“不管……不管……总是……”造句。

2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

3、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。

4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。

教具准备：多媒体课件一套。

教学时间：两课时。

教学过程：
一、学习准备，导入新课。

昨天我们初步学习了着名作家袁鹰写的《白杨》一文，（板书：白杨）学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。

今天这节课我们继续学习课文。

二、检查预习，揭示目标。

昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文，按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。

大家完成了没有？好，下面我们交流一下。

学生边回答老师上依次出示：出神……
小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严肃起来，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。

三、细读课文，体会含义。

l、首先我们来讨论，爸爸为什么出神。

先看屏幕，然后再自由读课文的第1——4节，想想看，能回答吗？同桌的同学可以互相讨论讨论。

2、爸爸为什么微笑呢？
请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节，然后我们互相交流。

每个学习小组练该对话．
（一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读叙述人的话、）
指名读。

3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢
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第14篇：五年级下册语文《再见了亲人》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过朗读，讨论，理解课内容，体会志愿*战士与朝鲜*之间用鲜血凝成的伟大友谊。

2、能抓住重点句子进行有感情朗读课文。

选择自己喜欢的段落背诵。

3、深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

4、结合句子理解“唯一、雪中送炭”的含义，能用“雪中送炭”造句。

教学重点：
学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

教学准备：
投影片（分别场面图）、磁带（二胡曲《还乡行》）、火车汽笛声录音
教学过程：
一、整体感知，提示训练点。

1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？
（板书：中朝友谊鲜血凝成）
2、快读全文思考：作者围绕这个中心选择了哪些材料？
（板书：大娘、小金花、大嫂）
3、学生讨论，作者为什么只选择了这几个材料来写？
（板书：围绕选择典型材料）
二、研读课文，体会训练点。

1、引导学第一段，体会学习方法。

指读课文，出示思考题（投影）
听读要求：
a、用简洁的话，说这段写了几件事？
b、认真思考，作者为什么要选择这几件事来写？
c、边听边划，把自己不理解的地方标出来。

学生听读后讨论，教师启发生回答问题。

（板书：洗补衣服送打糕救伤员）
（结合思考题引导学生认识到大娘与志愿*战士之间结下的深厚情谊，进而领会作者选择材料的用意）
齐读本段的最后一句（这比山还高比海深的情谊我们怎么会忘怀？）进行句
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第15篇：五年级下册语文《晏子使楚》第二课时教学设计
【教学目的】
1、了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的品质。

2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

3、学会生字新词。

4、正确流利地朗读课文，创造*地复述课文。

【教学重点】
在理解内容的基础上创造*地复述课文,并试演课本剧。

【教学难点】
创造*地复述课文。

【学生情况分析】
应先找到可以想像的地方，然后加以复述，否则难点较大。

【教具】
投影片。

【教学过程】
一、复习导入
1、谁能告诉大家，你对这篇课文都有哪些了解呢?
(题目、出处、时代背景、人物介绍、课文讲了三件事等。

)
2、质疑：
有哪些不明白的地方?
二、整体感知，在自学中理解人物特点
用自己喜欢的方式读课文，并思考：晏子是怎样的一个人?从课文的三件事中选出你认为最有意思的一件事。

认真默读自己选中的故事，仔细体会晏子是怎样的一个人，你是从哪些语句或词语中体会出来的，画出来，并进行批注。

三、根据个人选择的情况进行分组，小组合作学习
通过交流、朗读、表演、复述进一步理解人物特点。

先读一遍文(只读选中的小节。

)
逐个谈自己的体会(重点围绕晏子是怎样的一个人)，同学补充，补画重点句和词语。

选择小组汇报的形式并进行练习。

提示：汇报形式有朗诵、复述、表演课本剧等。

四、全班交流，进行汇报
教师要及时点评，指导学生通过对重点词句的理解，了解人物
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第16篇：一年级下册《Dinner》第一课时的教案设计
教学目标：
知识与技能
1.能用正确的语音语调说出meat,fish,,rice，noodle四个新授词汇。

2、熟练运用eatsomemeat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。

过程与方法：通多种形式的*练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。

情感态度价值观：在日常生活中，愿意并主动的运用所学进行交流。

重点难点：
let’slearn---meat,fish,rice，noodle（s）。