浅谈少儿版画艺术在小学美术课堂教学中的特色应用

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摘要:版画艺术对培养学生积极向上的心理与行动起着重要的作用。

少儿版画作为美术教育中比较重要的组成部分之一，不仅仅是手工和绘画的结合体，更是对儿童的动手能力、创造能力和实践能力的综合发展方式，是其他科目课业形式不能完全替代的。

少儿版画中所体现出的淳朴、自然、和谐、生动等特点对儿童在艺术方面的熏陶有着较大的作用；同时，版画本身还拥有众多特质，如复数性、操作性、多样性和生活化等，这些是版画区别于其他少儿美术技法教育的关键。

少儿版画集合版画操作性和多样性的特色，综合儿童手脑协调培养的理念,形成了集构图、手工制作、脑力开发于一体的特色教学课堂。

版画教学不仅使学生在少儿阶段得以开发和提升艺术潜能，还能让其在汲取版画艺术技法的同时提高动手能力、创造能力，开拓思维想象力，培养其勤动脑、巧动手的思维方式和生活习惯。

少儿版画作为基础美术教育的重要内容之一，在世界各地已经得到了广泛的认可和有效的普及。

少儿版画在小学美术课堂教学中的特色应用不仅对学生本身有益,对推动教育和国家发展也有重要意义。

关键字：少儿版画小学美术课堂特色应用
版画作为一种世界性的绘画艺术表现形式，受到了 国内外越来越多孩子的喜爱。

少儿版画是当前许多中小 学开展美术学习特色课程和培养少儿艺术天分的重要途 径。

不论是在表现形式还是制作方法和绘画语言上，版 画都展示出了自身的特点。

其中，版画的复数性、操作 性、灵活性、生活化都有利于培养学生的动手能力和思维 能力，更为学生的生活体验与情感抒发提供了有效的途 径。

版画教学是小学生美术课堂活动与教学内容的重要 组成部分，成为学生艺术学习、培养的必修课。

无论是在 表现形式、制作方法还是绘画内容上，版画在教育教学中 都具有其他学科无法比拟的教育意义。

然而，受主、客观 原因的影响和教学条件的限制，版画教学往往不被重视。

一、版画的复数性与操作性有利于培养学生 的动手能力
版画是一门结合画、刻、印为一体，有着质朴风格、自然造型和灵活构图特点的综合艺术，与小学生稍显稚拙 的审美趣味、风格相吻合。

同时，版画也是一门临摹复制 艺术，版画在制作过程中多次转换、创造的特点是其他的 绘画形式所不具备的。

因此，版画便于插入各种内容，参 加多种场合交流。

版画操作性强，不但能培养学生的绘画基本能力、造 型能力，而且还能加强学生将理论与实际相结合的能 力。

版画独特的艺术呈现形式，丰富、有趣的制作过程使 学生能够享受其中,倍受学生欢迎。

尤其是处在少儿阶段的学生，更能调动其积极性和学习兴趣。

版画的制作
过程主要分为三个部分，分别是自画、自刻和自印。

在制
作的过程中，学生会发现版画除了可以促进自身能力的
提高，还可以使眼、手和脑三者的协调性得以提升，同时
还可以启发思维，促进大脑发育水平，提高学习实践能
力。

此外，版画的教学过程颇有趣味、丰富多彩，可以满
足学生的好奇心理，培养学生的动手能力，在一定程度上
对培养少儿三观意识和自我认定有重要意义。

二、版画的多样性与灵活性有利于培养学生
的表达能力
版画作为少儿美术教育重要的组成部分，对少儿的
动手、动脑与创新认知能力、实践能力的培养和审美能力
水平有相对的要求。

因此，少儿版画艺术在小学美术课
堂教学中的特色应用在一定程度上提升了少儿的鉴赏能
力和更深层次的情感体验。

从创作题材上说，版画的选
材多种多样。

如藏书票、连环画或者是专属的小印章
等。

从版画的创作形式上分析，不但有黑白的单色版画，
还有多色的套色版画，其中包括纸版画、木刻版画、铜版
画以及综合版画、丝网版画等创作形式。

版画的特点给
学生的思维提供了翱翔的空间，让学生无拘无束地自由
发挥想象力，避免学生受到一种或多种外界因素的限制
和干扰。

版画的制作过程有多种多样的转换功能，少儿
的创新发展、求异思维、想象力会得到启迪，少儿的艺术
潜能和认知意识也可以得到很好的发展,在个性上也能
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2. 增加相关课程比重
相比于其他学科，传统工艺美术学科的课程比重较低。

传 统工艺美术主要作用于理念和思想意识层面，为人们带来美的 享受。

固有的教学理念过于重视学科在生产、生活上的价值，导致传统工艺美术学科的价值在一定程度上被忽视，阻碍了现代 设计教育的发展。

教育工作者应认识到传统工艺美术学科在文 化方面的重要性，增加课程的比重，以提高艺术设计类学科在大 学教育中的地位。

3. 融入专业主干课，从形式到内涵进行挖掘
当前的教育工作中，传统工艺美术课程与其他艺术设计课 程相对割裂，结合效果不好,部分学生能够意识到传统工艺美术 的历史价值，但对其实际价值缺乏了解。

传统工艺美术是人们 通过大量生产、生活经验的积累，流传下来的一种文化思维，其 不仅具有较高的历史价值，也有很强的实用性。

教师在其他专 业主干课中融入传统工艺美术的教学内容，应重点强调传统元 素的内涵，以实际的应用范例进行辅助教学，使学生正确认识传 统元素形态;并以灵活的教学大纲引导学生深入学习、了解传统 工艺美术。

这种教育方式能够使学生通过学习认识传统工艺美 术在现代设计中的重要性，更好地促进传统文化的传承、发展。

结语
中国目前的现代设计教育体系，一方面追求构建具有中国 特色的教学模式，另一方面依然无法完全摆脱西方教育模式的 影响。

传统工艺美术作为传统文化的一种传承方式，在内涵和 理念上具有较高的学术价值。

对传统工艺美术的理解,不能一
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直停留在研究其历史价值的层面。

教师应以现代设计教育体系
为基础，融入更多的文化内涵，这样既有助于现代设计教育体系
的完善，又能顺应时代创新的要求。

传统工艺美术作为时代的
记忆，运用于现代设计教育之中，既是一种价值的体现,又是一
种文化的传承。

教师应不断尝试，探索出更加有效的教育方式，
以促进传统工艺美术与现代设计教育的结合。

参考文献：
[1] 朱宁，熊瑛，何小力.传统工艺美术融入现代艺术设计教育的几点 思考.艺海，2011(12).
[2] 赵胜男.中国传统工艺美术与现代设计区别、共性之探析.艺术教 育，2014(7).
[3] 谢崇桥,赵平勇.中国现代设计教育中的传统工艺美术教育.装饰，2004(6).
[4] 陈长书.浅谈中国传统工艺美术与现代平面设计的融合.科技与企 业，2014(10).
[5] 陆君玖.持久保护与融合创新传统工艺美术在现代设计教育体系 中的实践与思考.上海工艺美术,2012(3).
[6] 郭惠.传统工艺美术在现代设计教育体系中的运用初探.中华少年，2016(2).
(作者单位:长沙师范学院）
见习编辑缪健
编辑杨搏
(上接第175页)
更好地表现。

版画教学能够充分调动少儿活泼、好奇的特质，有 利于唤起少儿的艺术创作力、绘画灵感和表现力。

通过版画的 创作与学习，教师可以增强学生的自信心和成就感，更有利于培 养学生周密谨慎的计划性和学习、做事的习惯。

版画是图画和 手工劳作相结合的绘画创作，需要创作者具备艺术灵感和丰富 的想象力。

同时，版画的制作过程有利于培养学生的良好习惯、条理性与逻辑性。

因此，可将少儿版画艺术充分应用到小学美 术课堂中，通过思维与实践相结合达到表达情感的目的。

三、版画的便捷性与生活化有利于丰富学生的生活 体验
版画的制作材料多种多样，易于学生进行版画创作。

如生 活中常见的木板、卡纸、塑肢、树叶、吹塑纸等，都可以被有效利 用，成为便捷的制作材料。

从版画的创作题材谈，人物版画、风 景版画、动物版画、景物版画等各种题材都是版画制作的重要组 成形式。

优秀的版画不是一成不变的。

版画还可以印制成节曰 贺卡、书签、日历台本，甚至是印制在衣服、帽子、鞋上、手提袋上 装饰个人或者商业用品。

借助这些平台让学生从各个方面展示 自己的作品，发挥其优势，展现劳动成果，增强了学生的荣誉感 和成就感，为其后来的版画制作打下坚实的基础，增强自信心。

版画创作需要经历一个复杂的过程，其中包含了创作者对生活 的真实体验和感悟。

从收集素材到构思画稿，再到终稿的完成，是一个丰富、有趣的创作过程，是创作者对人生、自我、生活的审 美体验过程。

因此，有效地将少儿版画应用到美术课堂教学活 动中，可以增加学生对生活的体验与感悟。

结语
版画是一种审美意义上的朴素、高雅的艺术形式，是一种较
早被应用到人类生活中的艺术表现形式。

少儿可以通过版画制
作、版画语言反映生活,感受当下社会。

在少儿版画作品中，能
看到少儿特有的真诚、单纯、美好。

所以，版画教育不仅仅是创
办特色学校的一种手段，也是对少儿实施全面素质教育的一个
非常好的切入点。

让少儿版画绘制活动处于欢歌笑语、轻松快
乐的环境中，可以提升少儿的审美趣味，丰富少儿个人情感，培
养少儿艺术修养，增强少儿的综合能力。

积极开展少儿版画活
动，普及版画教育，将少儿版画有效运用到小学美术课堂教学
中，是培养创新型人才的重要途径。

参考文献：
[n陈忠进.美术培训的教学方法之我见.海峡科学,2005(4).
[2] 李翔龙.浅析版画在中小学美术教育中的可行性.美与时代•城市，2014(4).
[3] 李颖.浅析版画艺术在小学美术课堂教学中的运用.小作家选刊，2016(29).
(作者单位:广东中山市沙溪镇濠涌小学）
见习编辑王雨晴
编辑王旭。