人教部编版小学语文《习作：续写故事2》配套教案(2022)

习作：续写故事
教学要求：
1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重点：
引导学生进行合理的编故事。

教学难点：
培养学生合理的想象力。

教学准备：
说话挂图。

教学过程：
一、思维训练，认识“续写〞
1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

〔出示扩句〕
〔1〕春天到了，____________________________________。

〔2〕“啪〞，花瓶打碎了，我__________________________________。

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2.引导学生想象填充。

过渡：刚刚我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？〔指名读〕
【出示】续写就是抓住“续〞字，在原文的根底上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求
1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：
下课后，同学们都围在一起聊天。

朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

我真是太开心了。

〞大家聊得正快乐，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生
日……
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2.教师引导归纳出示：
〔1〕范围：记事材料作文〔给出开头，续写经过，结果〕
〔2〕顺序：按事情开展的顺序
〔3〕要求：展开想象；写清楚；写具体
三、创设情景，师生续编故事
1.谈话出示语言片断：〔既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

〕
下课后，同学们都围在一起聊天。

朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

我真是太开心了。

〞大家聊得正快乐，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。

只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……
2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？〔四要素：时、地、人、事起因〕【板书：心情失落】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】
结果又会怎样？【板书：感受温暖】
今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
3.师生口头共同续编故事。

〔1〕出示：下课后，同学们都围在一起聊天。

朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

我真是太开心了。

〞大家聊得正快乐，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日……
〔过渡〕在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。

李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？
仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？
结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。

〔2〕出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？
生思考交流，然后把讨论的内容写下来。

过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

出示讨论提示：
〔1〕李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？
〔2〕同学们如何准备李晓明同学的生日会？
〔3〕李晓明的心情会发生怎样的变化？
〔4〕结局如何？
〔5〕我有什么感受或收获
五、学生习作
板书设计：
习作：续写故事
续写指导
心情低落理清线索
同学庆生语意连贯
感受温暖合理想象
教学反思：
本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。

指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。

口语交际:演讲
【教学目标】
1.围绕“演讲〞这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。

2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行
交流。

3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。

【教学重难点】
1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。

2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。

【教学课时】
1课时
教学过程：
一、激趣导入
听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。

二、确定选题，精选素材
1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。

〔1〕科学〔2〕读书〔3〕家乡新貌〔4〕健康饮食
以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。

2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个适宜的题目。

〔如“读书的快乐〞“健康饮食伴我行〞等。

〕
3.师：演讲稿有哪些特点？〔学生自由交流〕
明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和煽动性等特点。

4.思考：什么样的演讲稿，才具有说服力呢？〔学生自由举手说一说〕
明确：观点鲜明。

选择适宜的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生动的故事。

三、交流反响
1.教师指导学生写演讲稿。

2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。

3.学生根据演讲稿内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。

总结演讲该注意哪些事项。

〔学生自由交流〕
明确：教师抽查小组代表发言。

学生在演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

4.演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。

【教学反思】
从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的本卷须知。

学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学的意见，及时进行修正和完善，从而有效地提高了演讲水平。