22 智取生辰纲 (教学课件) 初中语文人教部编版九年级上册(共61张PPT)
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第二部分（8-11）：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇 凉”）七雄贩枣蒙杨志。
第三部分（12）：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白 胜设计诱官军。
第四部分（13）：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志 无奈买白酒。
第五部分（14）：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志 误失生辰纲。
（1）智藏行踪。 乔装打扮，隐藏行踪。拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。
杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条 朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞侯假装做跟的伴当。 （2）智变行辰。
变更启程时间。杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来 的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落 得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人 也不愿活动。
明确字音
趱（ zǎn ）行
虞（ yú ）候
嗔（ chēn ）怪
尴尬（ gān gà ）
厮（ sī ）
朴（ pō ）刀
恁（ nèn ）地
怨怅（ chàng ）
兀（ wù ）的
面面厮觑（ qù ）
芥（ jiè ）菜
怄（ òu ）
忒（ tuī ）
舀（ yǎo ）酒
罗唣（ zào ）
聒（ guō ）噪
晁（ cháo ）盖
作品介绍
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长 篇白话小说。全书以农民起义的发生、发展过程为主线， 通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个 体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起 义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农 民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象， 深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
作者介绍
《水浒》叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口
施耐庵 (约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐 庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私塾，自幼聪明好学，能诗擅文， 才华出众。25岁中进士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起 义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。农民起义领 袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也多次召他，坚辞不应聘。
合作探究
说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？
众军“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽 不同，但埋怨的对象却一致。众人都对杨志有所不满，表明杨志一行 人已失去了内部的团结，之后黄泥冈生辰纲被劫也就显得顺理成章了。
作用：这也预示了杨志一行人的内部矛盾必然会被激化，为下文 情节的发展作了铺垫。
合作探究
原因二 杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都
管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时， 他就彻底孤立了。
老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，表现 得入木三分。老都管言语中充满对杨志的蔑视，从中可以看出梁中书对杨志的态度。 老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的 “艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。
上路——中计——失纲 押送 生辰纲 明线
晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐、阮氏三兄弟、白胜
智取 生辰纲 暗线 定计——施计——劫纲
明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥岗松树林。
叁
合作探究
小组讨论：杨志为了成功押运生辰纲， 可以说是殚精竭虑、绞尽脑汁，课文那 些地方可看出他的智谋？在文中找一找
资料链接
杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，
山
射
雁
智取生辰纲
1.了解《水浒传》的主要内容，学习小说的文化常识。 2.阅读选文，梳理文章结构和主要情节。
学 习 目
3.分析杨志失败的原因，总结人物形象特点。
标
《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四 大文学名著之一。
——初中语文人教部编版九年级上册——
壹
作家作品
了解作者及创作背景，学习章回体小说 的文体常识，对全文内容有所了解。
合作探究
（3）智选路径。“当日行的路，都是山僻崎 岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中 僻路里行”表明他选择了连强盗也不愿行走的 艰难路径，以此来保护生辰纲。
2.除了这些智谋，在押送过程中 为了保证生辰纲的安全，杨志还 做了哪些动作?
合作探究
①逼赶军健，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责 虞侯，得罪老都管。 ②不让军士进林中休息，以免多生事端。 ③审查枣贩，盘问枣客，谨慎、多疑。 ④对卖酒汉子高度警惕。 ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
整体感知
2.生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物， 都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
生辰纲是谁智取的？
晁盖、吴用等八位好汉
又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
智取
杨志
整体感知
3.本文围绕生辰纲展开，默读课文，找到跟生辰纲有关的人物， 并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。
杨志、老督管、虞侯、 厢禁军（军健）
章回体小说的特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。每回开 头以“话说”“且说”等起叙，每回末尾有“欲知后事如何，且听下文分解” 之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启 下。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的对偶句作回目，概括这一回的 基本内容。
《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍 采用这一形式。
三阮（ ruǎn ）
省（ xǐng ）得 兀的（ wù dì ）
勾当（ gòu dàng ）
喏（ nuò ）喏连声 剜（ wān ）口割舌
庵（ ān ）
积累词语
(1)逞办：_显__示__(_自__己__的__)_机__智__。_ (2)尴尬：_处__境__困__难__，__不__好__处__理__。__ (3)窥望：_暗__中__观__察__。_ (4)面面厮觑：_互__相__望__着__发__愣__。__ (5)忍气吞声：_形__容__受__了__气__而__强__自__忍__耐__，__不__说__什__么__话__。__ (6)喃喃讷讷：_连__续__不__断__地__小__声__说__话__的__声__音__。__ (7)絮絮聒聒：_絮__絮__叨__叨__，__来__回__地__说__。__ (8)死心塌地：_形__容__主__意__已__定__，__决__不__改__变__(_多__含__贬__义__)_。_
整体感知
阅读课文，边读边思考下面三个问题：
1.整体阅读课文，思考一下本文的整体思路是什么，尝 试概括本文的故事情节 2.思考一下生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用 怎样的方式从谁的手中取走的？ 3.小说采用了双线结构，说说明线是什么？暗线是什么？ 在什么时间、什么地点交接在一起的？
整体感知
1.请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
合作探究
小结：杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。
性格方面（暴戾、专制）
导致
内因 能力方面（管理方法不当） 内部失和
（关键）
思维方面（思维定式）
失
败
对手八位梁山好汉的精心用计
外因
环境、天气影响
课后作业
课文中提到的“智取生辰纲”， 请同学们仔细阅课文想一想晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要 体现在哪些方面？
智取生辰纲
杨志 押送 生辰纲 (明线)
上路 中计 失纲
好汉 智取 生辰纲 (暗线)
定计 施计 劫纲
斗 六月初四正午 智 黄泥岗松树林 斗
勇
杨志改时送 生辰纲
概括情节
七雄贩枣蒙 杨志
吴用智取生 辰纲
白胜设计诱 官军
杨志无奈买 白酒
梳理结构
第一部分（1-7）：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生 辰纲。
白话小说，相对于“文 言小说”而言，是唐宋以来 用通俗语言(白话)所写的小 说之统称，它的前身是民间 故事和所谓“街谈巷语”。
白话小说面向普通大众， 语言通俗易懂，内容大多反 映市井小人物的荣衰沉浮和 悲欢离合，表现出与传统士 大夫诗文迥然不同的世俗精 神风貌。
文体常识
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初， 以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。
四大文学名著之一
文体常识
小说
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故
事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长 短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、 神态等。 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序 幕、尾声）。
贰
整体感知
根据老师补充的资料，了解全文内容梗 概，划分本文节选部分的层次结构，思
考第一人称叙事有何作用？
课文背景
“智取生辰纲”是古典小说《水浒传》中的故事情节,选自 第十六回《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》。
前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭 上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛， 先是失陷了花石纲，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被 发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”， 并把押送生辰纲的任务交托给他。杨志久在江湖，知道此行的凶 险，他多次推脱，推辞不掉时，才做了精心的安排。课文所选的 这一部分就是从杨志上路开始写起。
目
3.归纳总结写作特色和文章主旨
标
《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四 大文学名著之一。
——初中语文人教部编版九年级上册——
壹
探究文本
请同学们仔细阅课文想一想晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要体 现在哪些方面？
探究文本
3.从这些举措中可以看出他是一个怎样的人？
ห้องสมุดไป่ตู้
合作探究
人物形象 管理严格
精明 谨慎 多智
合作探究
4.杨志既精明又谨慎多智，为什么押送生辰纲还是失败了？ 试着替他总结一下失败的原因吧!
原因一 在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子
沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤 行，动辄打骂，显得十分横暴。
请在文中勾画，并简要赏析。
——初中语文人教部编版九年级上册——
智取生辰纲
第2课时 作者：施耐庵
上节课我们了解 了《水浒传》的大概内 容，阅读选文后分析了 杨志失败的原因，那么 这节课就一起探究吴用 等人智取生辰纲的巧妙 之处吧！
复习导入
1.分析好汉“智取”的“智”体现在哪几方面
学 习
2.理解多重矛盾下，杨志失败的必然性
元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚交战，他为避战 乱，迁来白驹唱西18里的地方定居，从事创作。最后终于完成巨著 《水浒传》。
创作背景
《水浒传》是一部北宋末年宋江起义的故事，经过世代累积和文人 加工，最终形成了施耐庵整理的版本。
水浒故事最初起源于北宋徽宗宣和年间，当时发生的宋江等36人的 起义是《水浒传》创作的历史根据。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败， 社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义。宋江起义 失败后英雄人们的斗争事迹在民间广泛流传。经民间说书人的加工，成 为话本，为小说成形提供了素材。
杨志性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志 失败的一个重要的内部因素。
合作探究
课文中哪些地方能看出杨志的这一特点？
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画，写 出了杨志的粗暴蛮横，唯恐押送有闪失，对部下非打即骂。 生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，这 种粗暴的态度让禁军苦不堪言，怨声载道，进一步激化了一 行人的内部矛盾。
曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋 求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大 名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他 护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。 三山聚义后加入梁山，征方腊时病逝于丹徒县，追 封忠武郎。
合作探究
1.杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些智慧 的措施？请同学们跳读课文，圈点勾画。
——初中语文人教部编版九年级上册——
智取生辰纲
第1课时 作者：施耐庵
《水浒传》是我国古 代四大名著之一，其中很 多故事都让我们耳熟能详。 现在，我们先来看几张根 据水浒情节设计的邮票图 片，请你猜猜这些邮票都 反映了《水浒传》的哪些 典型人物或典型事件？
新课导入
武 松 打 虎
鲁智深倒拔垂杨柳
花
荣
梁
第三部分（12）：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白 胜设计诱官军。
第四部分（13）：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志 无奈买白酒。
第五部分（14）：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志 误失生辰纲。
（1）智藏行踪。 乔装打扮，隐藏行踪。拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。
杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条 朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞侯假装做跟的伴当。 （2）智变行辰。
变更启程时间。杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来 的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落 得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人 也不愿活动。
明确字音
趱（ zǎn ）行
虞（ yú ）候
嗔（ chēn ）怪
尴尬（ gān gà ）
厮（ sī ）
朴（ pō ）刀
恁（ nèn ）地
怨怅（ chàng ）
兀（ wù ）的
面面厮觑（ qù ）
芥（ jiè ）菜
怄（ òu ）
忒（ tuī ）
舀（ yǎo ）酒
罗唣（ zào ）
聒（ guō ）噪
晁（ cháo ）盖
作品介绍
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长 篇白话小说。全书以农民起义的发生、发展过程为主线， 通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个 体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起 义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农 民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象， 深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
作者介绍
《水浒》叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口
施耐庵 (约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐 庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私塾，自幼聪明好学，能诗擅文， 才华出众。25岁中进士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起 义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。农民起义领 袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也多次召他，坚辞不应聘。
合作探究
说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？
众军“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽 不同，但埋怨的对象却一致。众人都对杨志有所不满，表明杨志一行 人已失去了内部的团结，之后黄泥冈生辰纲被劫也就显得顺理成章了。
作用：这也预示了杨志一行人的内部矛盾必然会被激化，为下文 情节的发展作了铺垫。
合作探究
原因二 杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都
管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时， 他就彻底孤立了。
老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，表现 得入木三分。老都管言语中充满对杨志的蔑视，从中可以看出梁中书对杨志的态度。 老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的 “艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。
上路——中计——失纲 押送 生辰纲 明线
晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐、阮氏三兄弟、白胜
智取 生辰纲 暗线 定计——施计——劫纲
明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥岗松树林。
叁
合作探究
小组讨论：杨志为了成功押运生辰纲， 可以说是殚精竭虑、绞尽脑汁，课文那 些地方可看出他的智谋？在文中找一找
资料链接
杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，
山
射
雁
智取生辰纲
1.了解《水浒传》的主要内容，学习小说的文化常识。 2.阅读选文，梳理文章结构和主要情节。
学 习 目
3.分析杨志失败的原因，总结人物形象特点。
标
《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四 大文学名著之一。
——初中语文人教部编版九年级上册——
壹
作家作品
了解作者及创作背景，学习章回体小说 的文体常识，对全文内容有所了解。
合作探究
（3）智选路径。“当日行的路，都是山僻崎 岖小径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中 僻路里行”表明他选择了连强盗也不愿行走的 艰难路径，以此来保护生辰纲。
2.除了这些智谋，在押送过程中 为了保证生辰纲的安全，杨志还 做了哪些动作?
合作探究
①逼赶军健，怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责 虞侯，得罪老都管。 ②不让军士进林中休息，以免多生事端。 ③审查枣贩，盘问枣客，谨慎、多疑。 ④对卖酒汉子高度警惕。 ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
整体感知
2.生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物， 都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
生辰纲是谁智取的？
晁盖、吴用等八位好汉
又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
智取
杨志
整体感知
3.本文围绕生辰纲展开，默读课文，找到跟生辰纲有关的人物， 并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。
杨志、老督管、虞侯、 厢禁军（军健）
章回体小说的特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。每回开 头以“话说”“且说”等起叙，每回末尾有“欲知后事如何，且听下文分解” 之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启 下。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的对偶句作回目，概括这一回的 基本内容。
《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍 采用这一形式。
三阮（ ruǎn ）
省（ xǐng ）得 兀的（ wù dì ）
勾当（ gòu dàng ）
喏（ nuò ）喏连声 剜（ wān ）口割舌
庵（ ān ）
积累词语
(1)逞办：_显__示__(_自__己__的__)_机__智__。_ (2)尴尬：_处__境__困__难__，__不__好__处__理__。__ (3)窥望：_暗__中__观__察__。_ (4)面面厮觑：_互__相__望__着__发__愣__。__ (5)忍气吞声：_形__容__受__了__气__而__强__自__忍__耐__，__不__说__什__么__话__。__ (6)喃喃讷讷：_连__续__不__断__地__小__声__说__话__的__声__音__。__ (7)絮絮聒聒：_絮__絮__叨__叨__，__来__回__地__说__。__ (8)死心塌地：_形__容__主__意__已__定__，__决__不__改__变__(_多__含__贬__义__)_。_
整体感知
阅读课文，边读边思考下面三个问题：
1.整体阅读课文，思考一下本文的整体思路是什么，尝 试概括本文的故事情节 2.思考一下生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用 怎样的方式从谁的手中取走的？ 3.小说采用了双线结构，说说明线是什么？暗线是什么？ 在什么时间、什么地点交接在一起的？
整体感知
1.请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
合作探究
小结：杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。
性格方面（暴戾、专制）
导致
内因 能力方面（管理方法不当） 内部失和
（关键）
思维方面（思维定式）
失
败
对手八位梁山好汉的精心用计
外因
环境、天气影响
课后作业
课文中提到的“智取生辰纲”， 请同学们仔细阅课文想一想晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要 体现在哪些方面？
智取生辰纲
杨志 押送 生辰纲 (明线)
上路 中计 失纲
好汉 智取 生辰纲 (暗线)
定计 施计 劫纲
斗 六月初四正午 智 黄泥岗松树林 斗
勇
杨志改时送 生辰纲
概括情节
七雄贩枣蒙 杨志
吴用智取生 辰纲
白胜设计诱 官军
杨志无奈买 白酒
梳理结构
第一部分（1-7）：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生 辰纲。
白话小说，相对于“文 言小说”而言，是唐宋以来 用通俗语言(白话)所写的小 说之统称，它的前身是民间 故事和所谓“街谈巷语”。
白话小说面向普通大众， 语言通俗易懂，内容大多反 映市井小人物的荣衰沉浮和 悲欢离合，表现出与传统士 大夫诗文迥然不同的世俗精 神风貌。
文体常识
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初， 以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。
四大文学名著之一
文体常识
小说
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故
事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长 短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、 神态等。 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序 幕、尾声）。
贰
整体感知
根据老师补充的资料，了解全文内容梗 概，划分本文节选部分的层次结构，思
考第一人称叙事有何作用？
课文背景
“智取生辰纲”是古典小说《水浒传》中的故事情节,选自 第十六回《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》。
前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭 上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛， 先是失陷了花石纲，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被 发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”， 并把押送生辰纲的任务交托给他。杨志久在江湖，知道此行的凶 险，他多次推脱，推辞不掉时，才做了精心的安排。课文所选的 这一部分就是从杨志上路开始写起。
目
3.归纳总结写作特色和文章主旨
标
《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四 大文学名著之一。
——初中语文人教部编版九年级上册——
壹
探究文本
请同学们仔细阅课文想一想晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要体 现在哪些方面？
探究文本
3.从这些举措中可以看出他是一个怎样的人？
ห้องสมุดไป่ตู้
合作探究
人物形象 管理严格
精明 谨慎 多智
合作探究
4.杨志既精明又谨慎多智，为什么押送生辰纲还是失败了？ 试着替他总结一下失败的原因吧!
原因一 在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子
沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤 行，动辄打骂，显得十分横暴。
请在文中勾画，并简要赏析。
——初中语文人教部编版九年级上册——
智取生辰纲
第2课时 作者：施耐庵
上节课我们了解 了《水浒传》的大概内 容，阅读选文后分析了 杨志失败的原因，那么 这节课就一起探究吴用 等人智取生辰纲的巧妙 之处吧！
复习导入
1.分析好汉“智取”的“智”体现在哪几方面
学 习
2.理解多重矛盾下，杨志失败的必然性
元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚交战，他为避战 乱，迁来白驹唱西18里的地方定居，从事创作。最后终于完成巨著 《水浒传》。
创作背景
《水浒传》是一部北宋末年宋江起义的故事，经过世代累积和文人 加工，最终形成了施耐庵整理的版本。
水浒故事最初起源于北宋徽宗宣和年间，当时发生的宋江等36人的 起义是《水浒传》创作的历史根据。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败， 社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义。宋江起义 失败后英雄人们的斗争事迹在民间广泛流传。经民间说书人的加工，成 为话本，为小说成形提供了素材。
杨志性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志 失败的一个重要的内部因素。
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课文中哪些地方能看出杨志的这一特点？
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画，写 出了杨志的粗暴蛮横，唯恐押送有闪失，对部下非打即骂。 生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，这 种粗暴的态度让禁军苦不堪言，怨声载道，进一步激化了一 行人的内部矛盾。
曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋 求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大 名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他 护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。 三山聚义后加入梁山，征方腊时病逝于丹徒县，追 封忠武郎。
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1.杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些智慧 的措施？请同学们跳读课文，圈点勾画。
——初中语文人教部编版九年级上册——
智取生辰纲
第1课时 作者：施耐庵
《水浒传》是我国古 代四大名著之一，其中很 多故事都让我们耳熟能详。 现在，我们先来看几张根 据水浒情节设计的邮票图 片，请你猜猜这些邮票都 反映了《水浒传》的哪些 典型人物或典型事件？
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武 松 打 虎
鲁智深倒拔垂杨柳
花
荣
梁