语文到底教什么读后感

语文到底教什么读后感
以前我就觉得语文嘛，不就是认认字、背背课文、写写作文。

但读完这本书，我才发现自己那想法就像把钻石当成玻璃珠子一样肤浅。

语文这门学科，它就像一个神秘的百宝箱，可我们往往只看到了箱子表面的花纹，没发现里面藏着的无数珍宝。

书里说语文要教的是文化的传承。

这可太酷了。

想想看，那些古老的诗词歌赋，就像穿越时空的精灵，我们通过学习语文，把它们从历史的深处召唤到现代。

每一个汉字，每一句诗，都是文化的小种子。

就拿“床前明月光”来说吧，这简单的五个字，那可不仅仅是描述一个人看到月光的场景，它背后是李白的思乡情，是唐朝的文化氛围，是中华民族对月亮那种特殊的情感纽带。

我们在学这首诗的时候，就像是接过了一个文化的接力棒，一代一代传下去。

要是语文不教这个，那我们就像无根的浮萍，不知道自己从哪儿来。

再说说思维能力吧。

我以前可真没太想过语文和思维能力有这么紧密的联系。

书里讲得很明白，通过阅读分析文章、组织作文结构，我们的逻辑思维、批判性思维都在悄悄地成长。

就好比做数学题锻炼脑子一样，语文也在给我们的脑子做体操。

在写作文的时候，我们要思考如何开头才能吸引人，中间怎么论述才能有理有据，结尾怎么收束才不显得突兀。

这一系列的思考过程，就是思维的锻炼。

如果语文教学忽略了这个，那我们的脑子可能就像生锈的机器，转起来磕磕巴巴的。

而且语文要教的还有情感的表达和理解。

我们人是有感情的动物，语文就是那个帮我们把内心的情感掏出来给别人看，同时也能让我们钻进别人的情感世界里的魔法棒。

当我们读一篇感人的文章时，会跟着主人公一起哭一起笑，这就是语文的魔力。

如果语文不教这个，那我们就成了情感的“小哑巴”，自己心里憋得慌，也理解不了别人的喜怒哀乐。

读了这本书后，我真希望所有的语文老师都能好好地把这些东西教给学生。

让语文课堂不再是枯燥的字词堆砌，而是一场文化、审美、思维和情感的盛宴。

也希望我们学生自己能真正明白语文的内涵，在语文的海洋里尽情遨游，而不是像以前的我一
样，只在浅滩上踩踩水。

这语文啊，真的是一门博大精深又超级有趣的学科，值得我们好好去探索、去品味。