构造主义与机能主义心理学的对立

• 五、对铁钦纳和构造心理学的评价
• （二）主要局限
• 1 过分地限制了心理学的研究领域。
• 2 过分强调心理学的“纯科学性”，反 对应用心理学，在一定程度上使构造心 理学失去了发展的动力。
• 3 构造心理学研究方法单一化，过于倚 重内省。同时重分析，轻整合，具有内 省主义和还原主义、元素主义倾向。
• 三、其他学者的心理学思想对机能主义 的影响
• （一）卡特尔的心理学思想 • （二）霍尔的心理学思想
• （一）卡特尔的心理学思想 • 1、卡特尔的生平 • 2、卡特尔的具体研究 • ①、反应时的研究 • ②、重视个体差异，最早提出“心理测
验” 概念 • ③、首创等级排列法 • ④、积极推动心理学的应用
• 1、物质自我是指个体的所有物，比如衣物、家庭等。 2、社会自我是由许多不同的自我组成的。每个人都 有 许多不同的社会自我，如诚实、害羞的等等。 3、精神自我则是个人的、主观性的和内在的，主要 是 指道德和宗教观念等。
• 五）习惯与本能
• ——詹姆士说：“当我们从外部观察一种生物 时，使我们感到震动的事情之一是它们有许多 习惯。”
• 3、詹姆士的实用主义为机能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义发展应用心理学 提供了哲学基础。
• （九）詹姆士心理学理论的贡献与局限詹姆士 对心理学的贡献：
• 1、为机能主义心理学确定了基本的方向。
• 2、扩大了心理学的范围，认为所有的人类经 验和行为，都应成为心理学的研究对象。
• 3、提倡一种自然与开放性的朴素现象学方法， 对意识进行真实描述。
• 4、意识流、自我理论以及情绪理论的提出促 进了人格心理学、变态心理学、医学心理学、 精神分析、人本主义心理学的产生和发展。
• 詹姆士心理学的局限主要是：
• 1、具有主观唯心主义、外在目的论、神 秘主义和 生物主义的倾向
• 2、理论和方法缺乏一致性，甚至存在着 矛盾。
• 3、詹姆士对心理学采取了双重真理观。
• ——受其影响，铁钦纳以感觉为心理学研究的 起点，并把它视为心理的基本元素
• ——铁钦纳用阿芬那留斯的从属经验和独立经 验，代替冯特的直接经验和间接经验。
• 四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学 思想的关系
• ㈠、他把冯特的元素主义推向极端，对 心理元素作了最为详尽的划分，扩充了 心理元素的性质。
• 三、构造心理学的体系和方法 • （一）构造心理学的研究对象 • ——同冯特相似，铁钦纳也认为心理学是一门
关于心理和意识经验的科学，对象是人的经验。 • 自然科学——独立经验（不依赖经验者的经验） • 心理学——从属经验（依赖经验者的经验）
• （二）构造心理学的任务 • 铁钦纳认为心理学的任务就是“分析心理
出了三条学习主律即练习律、效果律和准备律。 • 3、学习副律： • （1）多重反应原则 • （2）定势原则 • （3）优势原则 • （4）类化反应原则 • （5）联合的转移律 • 4、迁移理论：共同因素说
• （三）心理测量 重视个体差异，并编制了 一些量表 《智力测验》（1927）
• （四）对桑代克的评价
• ㈡、他突破了冯特对内省法运用范围的 限制，不但用内省法分析感知等基本的 心理过程，而且还用内省法研究记忆和 思维等高级心理过程。
• ㈢、铁钦纳发展了冯特心理学的自然科 学性质。
• ㈣、铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。
• 五、对铁钦纳和构造心理学的评价
• （一）主要贡献
• 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派， 并充当了靶子，从负面推动了其他心理学派 的发展。 严格控制的内省法增强了心理学研 究的客观性和精确性
的结构；把基本过程从意识的缠结中拆解 出来，或者把一定意识组织的组成成分分 离出来。” • 1、将具体或实际的心理经验分析为最简单 的成分；
• 2 、发现元素是如何结合的以及结合的规律。 3、 把这些元素和它们的生理或身体条件联 系起来
• 三、构造心理学的体系和方法 • （三）构造心理学的方法 观察为一切科学的通用方法 向内的内部观察——内省 • ——更加严格的内省法 • 错误刺激 • 更广的应用范围，研究思维、想象等高级心理
• （二）安吉尔的机能主义心理学思想
• 1、系统明确地提出了机能主义心理学的 主张 。
• 2、机能主义心理学主要是确认和描述心 理操作。
• 3、机能主义是关于意识基本效用的心理 学。
• 4、机能主义心理学是研究心、物关系的 心理学
• （一）卡尔的生平
• （二）卡尔的机能主义心理学思想
• １、认为心理学的研究对象是心理活动 。
• 培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学 史家波林、心理测量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 铁钦纳创建了一个著名的心 理学组织，即实验心理学家学会，
• 促进了心理学家之间的交流和科学心理学的 传播。
• ——“他的严格的科学态度被保留下来了，并 且在实验倾向的心理学家中享有至高的荣 誉。”（维内，1998）
• 将智力分为一般因素和特殊因素，直接促发其 弟子斯皮尔曼(Charles Spearman)形成智力 的二因素论。
• 高尔顿发明和设计了诸多心理实验、问卷以及 测量仪器和工具，将双生子比较法和统计技术 引入了心理学，丰富了心理学研究方法。
• 二、詹姆士的心理学思想 • ㈠、詹姆斯生平： • 詹姆斯（William James,1842-1910）
• 1、意识是私人的
• 2、意识是变动不居的
• 3、意识具有认识的（cognitive）特性
• 4、意识具有选择性
• （四）自我理论
• ——詹姆士认为不同的自我之间充满着矛盾和张力， 如果调解和处理不好，会给自我和人格造成损害， 以至于影响心理健康。
• 詹姆士将自我分为客体自我（me）和主体自我
• （I），主体自我是客体自我的觉知者，客体自我不 断地变化。客体自我分为三个方面，即物质自我、社 会自我和精神自我。
• 1、其贡献表现为： 首创动物学习实验 通 过心理量表的编制和运用，推动了心理测 量运动。 教育心理学体系和联结主义心理 学的创立者。
• 2、桑代克的局限在于： 他是个遗传决定论 者，强调动物和人之间的连续性
• （一）武德沃斯的生平 • （二）武德沃斯的心理测验思想 • （三）武德沃斯的动力心理学思想 • （四）武德沃斯的其他研究 • ——无意象思维是武德沃斯研究的重要问
• 3、以实用主义作为机能主义的理论基础
• 4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具
• 5、人的心理是一个连续的整体，人的活动与 社会是一个整体，心理学的研究不能够脱离社 会。
• （二）杜威的教育思想
• 1、“在做中学”是其教育的基本原则。
• 2、教育应尊重个体性，允许学生参与教育过 程
• （一）安吉尔的生平
• 机能主义主要探讨有机体适应环境的心理 或机能。
• 机能主义的哲学和科学基础是詹姆士的实 用主义和达尔文的生物进化论。
• 机能主义没有主要代言人和领袖，其内部 结构比较松散。
• 机能心理学的科学背景 • （一）达尔文的生物进化论 • 1、达尔文的生平 • 2、达尔文进化论中的心理学思想 • （1）动物和人类心理具有连续性； • （2）吸收进化论的核心观点“适者生存” ，倡
• 詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系
• 詹姆士是机能主义心理学的思想先驱
• 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适 应观引入心理学。
• 2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态” 心理学。机能主义接受了这个论点，把心理视为 一种机体有效适应生活环境的活动过程，具有动 态的特性，这构成了机能主义心理学的核心观点 之一。
• ——习惯的生理基础是神经中枢之间通路的形 成，习惯具有可塑性，其主要功能如下：
• 1、简化达到一个既定目的的行为，使行为更 加精确、更加省力。
• 2、可以减少行为所需的意识性注意。
• 3、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规 则。
• （六）情绪理论
• “詹姆士—朗格情绪理论”：
• 情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的 结果，而不是身体变化的原因，机体感觉即情绪。 （七）意志理论
• 意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清 楚，但可以在与愿望（wish）的对比中加以把握。 愿望意味着想得到不可能得到的东西，而意志所及 的对象或行为则往往是可以实现的，它是采取行动 的决心，决心越强，就越易采取行动。
• 意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为 意志有其神经生理基础，对意志的练习可以接通神 经通路，以此传递意志行为。
• ２、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位
• ３、一种适应行为包括动机、动机性刺激(a motivating stimulus)、感觉情景(a sensory situation )、 反应、刺激(an incentive)和联想。
• ４、将心理活动或心理动作看成是一种心理物 理过程。
• ５、主张心理学应该采用内省法、观察法、实 验法等多种研究方法。
导研究心理适应机能； • （3）受优胜劣汰的进化论原则影响，倡导行为
选择； • （4）个别差异
• 二）高尔顿的差异心理学思想
• 主张遗传决定论，认为人的能力是由遗传决定 的。
• 1884年，在伦敦国际卫生展览会上，高尔顿开 设了一个人体测量学实验室。
• 对个别差异作了系统深入研究，用联想主义解 释记忆 高尔顿首创智力理论，
• 芝加哥机能主义心理学又称狭义机能主 义心理学，系统地提出机能主义心理学 的主张，阐明了机能心理学的基本观点， 一般认为这一学派的创始人是杜威，安 吉尔和卡尔是主要代表。
• 一、杜威
• 二、安吉尔
• 三、卡尔
• （一）杜威的机能主义心理学思想
• 1、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。
• 2、《心理学中的反射弧概念》标志着机能主 义的诞生。
美国实用主义哲学家 美国现代心理学创 始人 • 主要著作： • 《心理学原理》1890 • 《心理学简编》1892
• （二）心理学的研究对象和内容
• 詹姆士将心理学定义为研究心理生活的现 象及其条件的科学，后期又将其界定为关 于意识状态的描述和解释的科学。
• （三）意识流学说
• 意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一， 其特征如下：
• 一、美国机能主义心理学的科学背景
• ——舒尔茨认为，机能主义者不从心理 构成（即要素的结构）的立场来研究心 理，而从心理是一种活动（机能）的集 合体来研究心理，认为这种活动或机能 可以在现实世界中产生显著的实际的结 果。（杨立能等译，1981）
• 第二节 美国机能主义的兴起
• 机能主义是与构造主义相对立的一个流派， 它没有明确的起始标志和终结点，是构造 主义与行为主义之间的一个过渡。
题之一
• 第五节 机能主义心理学的特征及其与构造主 义心理学的比较
• ——机能主义和构造主义心理学是西方心理 学史上两个重要的流派，在研究思路和方法上 都存在着明显的对立，代表着两种不同的研究 取向。
• 一、机能主义心理学的特征
• 1、反对把意识分析为心理元素，主张意 识是一个连续的整体。
过程
• （四）构造心理学的具体研究 • ——构造心理学的研究课题主要包括注意、 联
想和情绪与情感
• 二、构造心理学的哲学基础
• （一）经验主义
• ——受经验主义的影响，铁钦纳将心理学的研 究对象，即意识分析为元素
• （二）联想主义
• ——英国的联想主义是实证主义思想的来源之 一
• （三）实证主义
• ——实证主义，即马赫和阿芬那留斯的经验批 判主义也对铁钦纳产生了深刻的影响。
• （二）霍尔的心理学思想 • 1、霍尔的生平 • 2、霍尔的贡献 • ①、美国心理学发展的重要组织者和创
建者 • ②、美国发展心理学的创始人 • ③、提出“复演论”，是教育心理学的
先驱 • ④、精神分析在美国传播的有力支持者 • ⑤、强调心理的应用，关注社会问题
• 第三节 芝加哥机能主义心理学
• 第四节 哥伦比亚机能主义心理学 ——哥伦比亚机能主义心理学的创始人 是卡特尔，主要代表有桑代克和武德沃 斯等。因其理论和研究都带有机能主义 心理学的特征，被称作广义的机能主义 心理学。
• 一、桑代克
• 二、武德沃斯
• （二）学习理论 • 1、试误说：认为动物的学习过程是以本能活
动开始的一种尝试错误的过程。 • 2、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提