部编版语文六年级下册春夜喜雨反思3篇2024

部编版语文六年级下册春夜喜雨反思３篇２０２４
〖部编版语文六年级下册春夜喜雨反思第【1】篇〗
在“学生自读—教师范读—学生仿读—概括诗意”的基础上,由学生谈谈对这首诗的看法和感受,教师引导学生:你是否喜欢它,喜欢它哪些方面等。

学生领悟到以下内容:这首诗语言锤炼精工;拟人、对比手法表现力强;创造的意境美;借景抒情,情景相生。

然后学生归纳并树立起探索研究的重点:①品味诗歌优美的语言和意境。

②感悟作者的思想感情。

〖部编版语文六年级下册春夜喜雨反思第【2】篇〗
将首联、颔联、颈联、尾联的“好雨知春”、“和风细雨”、“黑夜明火”、“繁花满城”四幅画面整合为一,将诗歌内容从整体到局部、由近及远、由眼前景到想像景的表现过程,按照以下层次进行形象再创和口头描述:
1.粗线勾勒:春雨、田野、小径、茅屋、江船、渔火。

2.上彩着墨、变静为动:灰色的云,黑褐的天,亮亮的渔火,细细的斜斜的春雨轻盈地飘进江水、田野、村落,水流潺潺、轻枝摇曳、细雨沙沙。

3.换景特写:天亮了,太阳笑眯眯的,一夜间大地披了盛装,青青的草色,鹅黄的叶芽。

最惹人眼的是亭台楼阁边那片片彩云般的树木,花儿五色缤纷,打着朵儿的,绽开笑容的,还挂着晶莹的耳坠,闪闪发
亮其他同学边听边想,闭目、凝神、运思、微笑、激动融入了意境,经受再创诗意的熏陶感染。

实施这一环节时,教师启发学生探究诗歌运行思路,整合形象内容,充分展开想像;同时给学生留下了较充分的时间作准备,营造了良好的氛围。

〖部编版语文六年级下册春夜喜雨反思第【3】篇〗
教学反思
本课教学中,注重突出学生的主体地位。

在教学中,以读为主,根据情况采取了诵读、小组合作探究交流等形式,注重了学生主动性与探究能力的培养。

例如,让学生自己结合注释理解诗句意思,小组成员之间认真、仔细地交流。