幼儿园大班《传递微笑》教案

幼儿园大班《传递微笑》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿体验到微笑的魅力，懂得微笑是一种友好、亲切的表情。

2. 培养幼儿积极主动与人交往的能力，学会用微笑传递友好。

二、教学重点与难点：
重点：让幼儿体验微笑的魅力，学会用微笑与人交往。

难点：培养幼儿积极主动微笑的态度，学会在生活中传递微笑。

三、教学准备：
1. 物质准备：微笑脸谱图、微笑贴纸、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：轻松、愉快的活动氛围。

四、教学过程：
1. 导入：教师展示微笑脸谱图，引导幼儿观察并说出微笑的特征。

2. 游戏：微笑传递
（1）教师组织幼儿围成一个圈，向一个幼儿展示微笑，该幼儿再向另一个幼儿展示微笑，以此类推，看看微笑能否顺利传递到一个幼儿。

（2）幼儿在游戏中体验微笑的魅力，学会用微笑与人交往。

3. 讨论：微笑的意义
教师引导幼儿谈谈微笑对自己和他人的意义，让幼儿认识到微笑是一种友好、亲切的表情。

4. 实践：制作微笑卡片
（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作属于自己的微笑卡片。

（2）幼儿在卡片上画上微笑的脸谱，并写上自己的名字。

5. 分享：微笑卡片
幼儿互相展示制作的微笑卡片，向同伴送上自己的微笑祝福。

6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到微笑的力量，学会在生活中传递微笑。

五、课后延伸：
1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示微笑，并讲述微笑的意义。

2. 活动延伸：开展“微笑天使”活动，让幼儿在日常生活中，用微笑感染身边的人，传递友好。

六、教学活动：
1. 活动名称：《传递微笑》主题班会
2. 活动目标：
a. 让幼儿理解微笑的重要性，认识到微笑在人际交往中的作用。

b. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，用微笑感染他人的习惯。

c. 增强幼儿的团队协作意识，促进幼儿之间的友谊。

3. 活动准备：
a. 物质准备：班会场地布置、微笑脸谱图、微笑贴纸、画纸、彩笔等。

b. 环境准备：轻松、愉快的班会氛围。

4. 活动过程：
a. 导入：教师展示微笑脸谱图，引导幼儿观察并说出微笑的特征。

b. 游戏：微笑传递
i. 教师组织幼儿围成一个圈，向一个幼儿展示微笑，该幼儿再向另一个幼儿展示微笑，以此类推，看看微笑能否顺利传递到一个幼儿。

ii. 幼儿在游戏中体验微笑的魅力，学会用微笑与人交往。

c. 讨论：微笑的意义
i. 教师引导幼儿谈谈微笑对自己和他人的意义，让幼儿认识到微笑是一种友好、亲切的表情。

d. 实践：制作微笑卡片
i. 教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作属于自己的微笑卡片。

ii. 幼儿在卡片上画上微笑的脸谱，并写上自己的名字。

e. 分享：微笑卡片
i. 幼儿互相展示制作的微笑卡片，向同伴送上自己的微笑祝福。

f. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到微笑的力量，学会在生活中传递微笑。

5. 活动延伸：
a. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示微笑，并讲述微笑的意义。

b. 活动延伸：开展“微笑天使”活动，让幼儿在日常生活中，用微笑感染身边的人，传递友好。

六、教学评价：
1. 评价目标：了解幼儿在活动中的参与程度、微笑意识的培养以及微笑行为的实践。

2. 评价方法：
a. 观察法：教师在活动中观察幼儿的参与程度、表现力和微笑行为。

b. 交流法：教师与幼儿进行交流，了解他们对微笑的认识和实践。

c. 作品评价：教师对幼儿制作的微笑卡片进行评价，了解他们的创造力和表达
能力。

七、教学反馈：
1. 教师在活动结束后，对幼儿的表现进行总结和反馈，表扬积极参与、表现优秀的幼儿。

2. 鼓励幼儿在家庭和学校中继续实践微笑，用微笑感染他人。

3. 针对活动中发现的问题，教师应及时与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

八、教学调整：
1. 根据幼儿在活动中的表现，教师应及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的需求。

2. 在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和指导。

3. 针对幼儿在家庭和学校中的微笑实践情况，教师应定期进行跟踪和反馈。

九、教学拓展：
1. 开展“微笑日”活动，让幼儿在一天内尽可能多地微笑，用微笑传递友好。

2. 举办微笑摄影比赛，鼓励幼儿用镜头记录身边的微笑瞬间，感受微笑的魅力。

3. 邀请家长参与“微笑家庭”评选，鼓励家长与幼儿一起实践微笑，营造温馨的家庭氛围。

十、教学总结：
通过本节课的教学，幼儿掌握了微笑的意义和作用，学会了用微笑与人交往。

在今后的教学和生活中，我们将继续关注幼儿的微笑实践，培养他们用微笑感染他人的良好习惯，让微笑成为他们与人沟通的桥梁。

十一、教学延伸活动：
1. 活动名称：《微笑故事分享会》
2. 活动目标：
a. 培养幼儿的倾听和表达能力。

b. 加深幼儿对微笑的理解，学会在生活中运用微笑。

3. 活动准备：
a. 物质准备：故事书籍、微笑脸谱图等。

b. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。

4. 活动过程：
a. 教师挑选与微笑相关的故事书籍，讲述给幼儿听。

b. 引导幼儿分享自己或他人经历过的微笑故事。

c. 讨论微笑在故事中的作用和意义。

d. 鼓励幼儿在家中尝试用微笑解决问题或与他人交流。

5. 活动延伸：
a. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享微笑故事，并讨论微笑的重要性。

b. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察微笑的例子，并与他人分享。

十二、教学评价标准：
1. 评价幼儿在活动中的参与程度，是否能积极分享微笑故事。

2. 评价幼儿对微笑的理解程度，是否能用微笑去影响他人。

3. 评价幼儿在家庭中实践微笑的情况，是否有意识地用微笑与他人交流。

十三、家长沟通与指导：
1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践微笑的情况。

2. 鼓励家长在家中创造更多微笑的氛围，支持幼儿的微笑行为。

3. 指导家长如何在生活中引导幼儿学会微笑，并用微笑去解决问题。

十四、教学反思：
1. 教师在课后应反思教学内容和方法是否适合幼儿的理解和接受程度。

2. 考虑如何调整教学策略，以更好地引导幼儿学会微笑并运用微笑。

3. 思考如何将微笑的概念融入到日常教学中，让幼儿在日常生活中自然地学会微笑。

十五、教学计划拓展：
1. 开展“微笑周”活动，让幼儿在周一至周五的每天选择一个时间，用微笑与他人交流。

2. 举办微笑主题的艺术创作活动，如微笑绘画、微笑手工艺等。

重点和难点解析：
重点：
1. 微笑的意义和作用，以及如何在人际交往中运用微笑。

2. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，用微笑感染他人的习惯。

3. 微笑在团队协作和友谊建设中的重要性。

难点：
1. 如何引导幼儿理解微笑的深层含义，并能在实际生活中运用。

2. 培养幼儿在日常生活中，面对不同情境能自主产生微笑反应。

3. 如何通过教学活动，使幼儿将微笑作为一种情感态度，持续地实践在生活中。