《垓下之围》教学设计

教学
手段
分析
多媒体、板书
教学手段：板书 多媒体 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音频□ 其他□
过程
设计
导入5分钟；授新课内容35分钟；总结5分钟
授课
类型
理论课 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□
教 学 步 骤 设 计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
（5分钟）
导入新课
以介绍项羽的京剧脸谱作为导入。
2.赠马
3.赐头（有友帮不得——友情之悲）（有尸保不得——亡情之悲）
四．太史公曰（有因悟不得——败情之悲）
学生在掌握作品内容的同时对人物形象进行把握。
第三步
（5分钟）
总结
口头总结本次课程内容。
复习本节课内容。
掌握本节课重点。
板书
《垓下之围》
一、四面楚歌、霸王别姬（有人爱不得——爱情之悲）
二、东城快战
1.阴陵迷道（有时缓不得——民情之悲）
2.东城快战（有谋使不得——军情之辈）
三、乌江自刎
1.拒渡（有路回不得——乡情之悲）
《大学语文》课程授课教案授课ຫໍສະໝຸດ 题目《垓下之围》授 课
时间长度
45分钟
授课
学时
1学时
授课对象
统招大专一年级学生
教学
目标
1.概括本文所体现的项羽的性格特征。
2.概括文中的三个场面描写及其表现作用。
教学
重点
通过场面描写、细节描写分析人物的悲剧性格
教学
难点
正确认识项羽。
教学
方法
分析
讲授法、讨论法。
教学方式：讲授 探究□ 问答□ 讨论 演示□ 练习□ 其他□
观看PPT的脸谱，体会项羽的悲剧色彩。
让学生对项羽有个初步的了解。
第二步
（35分钟）
讲授课程内容：介绍《史记·项羽本纪》；通过《垓下之围》分析项羽的悲剧性。
简单的介绍《史记·项羽本纪》，详细分析项羽的“七情之悲”，从而揭示项羽的性格特点。
根据老师的思路，找出有关“七情之悲”的句子，体会项羽的悲剧性特点。