【原创】《郊游》说课稿

《郊游》说课稿
说教材：
今天我要说课的课题是《郊游》。

这是人教版小学音乐课程标准试验教科二年级下册第二单元的内容！歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。

音域不宽，八度。

节奏平稳。

曲调围绕Sol音进行。

具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。

第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。

演唱速度为利于行走的中速。

说目标：
1、学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。

2、可以用打击乐器，表现歌曲。

说教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。

说教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

说教学准备：电子琴、多媒体课件。

说教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，结合学生学习音乐的实际情况，为更好的突出本课教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。

说学法：通过本课的学习，使学生学会运用已学音乐知识，参与教师设计的有探究性的音乐活动。

学生在活动中能自主探究、主动交流。

说教学过程：
一、师生问好
二、新课导入
1、激趣导入，聆听歌曲
（1）你从图片里看到什么？我们一起到歌曲中寻找答案吧！
（2）师：同学们去了哪里?你还听到了哪些内容?
今天我们就来学习这首非常好听的台湾儿童歌曲《郊游》,领读课题。

2、再次聆听歌曲范唱,教师提问:
师：这首歌曲的情绪是怎样的?
生：欢快、活泼、愉快、开心······
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲第一部分(第一、第二乐句)
(1)学习歌词
A、请同学们跟老师一起按节奏朗读歌词。

注意:
a、朗读歌词时要轻声高位置,注意咬字、吐字要干净清晰、不拖延。

b、歌词中前八后十六和附点音符节奏的准确。

B、接龙练习朗读歌词,教师发现问题随时指导。

C、学生按节奏完整、准确朗读第一部分歌词。

(2)学唱旋律
A、采用教唱法学唱歌曲.
注意:
a、用正确的歌唱姿势,做到用自然的声音唱,不喊唱。

b、“5·3 1 3”和“5 1 2 3 2 ”节奏、旋律的不同。

(3)采用多种方法练唱第一部分。

(接龙唱、独唱······)
提问:歌曲第一部分表达了小朋友和老师怎样的心情,该用什么样的情绪演唱?能用一个词概括出来吗?(兴奋、愉快···)
(4)完整表现第一部分。

2、学唱歌曲第二部分(第三、第四乐句)
(1)学习歌词
A、请同学们按节奏朗读歌词。

注意:
a、这部分节奏舒展,朗读时要连贯、轻柔。

b、“乐悠悠”最后一个字四拍,注意时长。

B、学生朗读歌词,教师发现问题随时指导。

C、学生准确朗读第二部分歌词。

(2)学唱旋律
A、采用教唱法学唱歌曲。

注意:
a、声音要连贯、轻柔。

b、学唱“ 3 5 6 5 3 ”和“ 1 2 3 1 低音的 6 ”一字多音的“飘”和“柔”的吐字清晰。

一字多音部分加上旋律线辅助教学。

(3)采用多种形式练唱第二部分。

提问:
老师和同学们看到蓝天白云、青山绿水感到好舒服呀,用什么词语能表达此刻的心情?应该用怎样的情绪演唱第二部分呢?
生：惬意、舒服、愉悦。

(4)完整表现歌曲第二部分。

3、学唱歌曲第三部分(第五、第六乐句)
(1)听老师范唱第三部分,说一说它与哪一部分是相同的?你们能像老师这样演唱吗?
(2)这部分表达了老师和同学们什么心情?(满足、不舍····)
(3)学生完整、准确表现歌曲第三部分。

4、学生随伴奏完整表现歌曲,发现不足,纠正。

5、采用多种形式练唱歌曲。

(拍手唱、接龙唱)
6、学生完整表现歌曲。

四、拓展延伸
1、同学们演唱的真好,如果能给这首歌加入舞蹈动作就会更好呢!
2、为歌曲创编动作,学习简单的律动。

3、学生完整、自信地表现歌曲,教师评价。

五、总结
这堂课我们一起出去游玩了四十分钟，大家开心吧，希望我们大家多多出去走走，欣赏大自然的美景。

那么，大家有什么收获呢？
六、教学反思。