生命活动离不开细胞
1.1细胞是生命活动的基本单位
★★★2.生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 生物圈 生态系统 -群---落------种---群--
1.生命系统的最基本结构层次为 细胞 ，
2.最高层次为 生物圈 ，
★★★3.生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 生物圈 生态系统 -群---落------种---群--
3.植物没有 系统 层次，
层次的结构——组织构成。
2. 显微观察资料的积累——认识细胞 1655年罗伯特﹒虎克（R.Hooke）用显微镜观察植物的木栓组织，发
现“小室”，命名为cell——细胞。之后荷兰磨镜技师列文虎克用自制的 显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等。
细胞学说的建立过程
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，发现这些组织都是
詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为他的贡献是什么？
【资料2】 半个多世纪后，英国物理学家胡克 （R. Hooke）制造的显微镜，放大倍数达到了 40~140倍（图1-3）。1665年，他在观察软木 切片后写道：“能非常清楚地看到软木片充满 了空洞，是一个多孔的结构，形如蜂房……” 软木片中除了围绕空洞的四壁之外，几乎什么 物质都没有，他就把发现的这种“小空洞”命 名“cell”，并把观察结果发表在《显微图谱》 一书中。
生态系统 = 群落 + 无机环境
• 多选：下列属于一个种群的是( AB )
A:一个水库里全部的鲤鱼 B：一片草原上全部的东亚飞蝗 C:一棵枯树上的所有真菌 D:一个湖泊里的藻类
• 例:下列属于种群的是（ C ） A.一个湖泊中的全部鱼 B.校园内的所有乔木 C.棉田中由幼蚜,有翅和无翅的成熟蚜组成的全 部棉蚜 D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼 E.菜市场中的所有白菜 F. 两个池塘中所有的青蛙
高中生物必修一知识点归纳填空(附答案)
高中生物必修一知识点归纳填空(附答案)第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
它们可以是单细胞生物，也可以是多细胞生物的组成部分。
单细胞生物依赖单个细胞完成所有生命活动，而多细胞生物依赖各种细胞密切合作，完成复杂的生命活动。
甚至病毒的生命活动也离不开细胞。
二、生命系统的层次生命系统的结构层次包括：生物圈、生态系统、群落、种群、个体、器官、组织、细胞、亚细胞结构和分子。
植物没有器官和组织的区分，单细胞生物既可做亚细胞结构，又可做个体。
而病毒、蛋白质等不属于生命系统的层次。
第二节细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤使用高倍镜观察细胞需要以下步骤：首先，在低倍镜下找到物象，然后将物象移至所需位置。
接着，转动镜头，换上高倍镜。
调节光源和光亮度，使视野亮度适宜。
最后，调节焦距，使物象清晰。
二、显微镜使用常识使用显微镜观察细胞时，需要注意以下几点：高倍镜和低倍镜的比较，物镜和目镜的特点，以及放大倍数的计算。
放大倍数越大，镜筒越长，放大倍数越大，视野范围越小。
三、原核细胞和真核细胞的比较原核细胞和真核细胞的最大区别是有无核膜和核仁。
原核细胞较小，没有以核膜为界限的细胞核，主要成分是DNA。
而真核细胞较大，有以核膜为界限的真正的细胞核，植物细胞的细胞壁由纤维素构成，而真菌细胞的细胞壁由几丁质构成，动物细胞则无细胞壁。
真核细胞的细胞核有拟核，有核膜、核仁，DNA与蛋白质结合成染色体，同时含有线粒体等复杂的细胞器。
四、细胞学说细胞学说是细胞研究的基础，它是由XXX和XXX在19世纪提出的。
根据细胞学说，所有生命体系都是由一个或多个细胞组成的。
细胞是生命的基本单位，它们可以自我复制，也可以合并形成新的细胞。
细胞是生命活动的基础，所有生命活动都是由细胞完成的。
细胞是有机体，所有的动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(完整版)生物高中必修一知识填空及答案
必修一第一章走近细胞1、细胞是生物体和的基本单位2、生物（、、多细胞）生命活动离不开3、生命系统的结构层次：4、是地球上最基本的生命系统5、科学家根据细胞内有无，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
6、真核细胞构成的生物叫真核生物，如。
原核细胞构成的生物叫原核生物，如等。
7、细胞学说揭示和生物体结构。
第二章组成细胞的分子1、细胞中含量较多的，如等，称为大量元素。
2、组成细胞的元素中这四种元素含量最多，是构成细胞的最基本的元素。
3、糖类中的还原糖（如），与斐林试剂发生作用，生成。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染成（或被苏丹Ⅳ染成）。
淀粉遇碘变蓝色。
蛋白质与试剂作用，产生紫色反应4、是组成蛋白质的基本单位5、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在。
6、各种氨基酸之间的区别在于的不同7、氨基酸分子结合的方式是，连接两个氨基酸分子的化学键（）叫肽键8、一切生命活动都离不开，蛋白质是生命活动的。
9、是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的中具有极其重要的作用10、真核细胞的DNA主要分布在中，RNA主要分布在中11、是核酸的基本组成单位。
12、一个核苷酸是由组成。
13、是主要的能源物质14、糖类可分为单糖（果糖、）、二糖（）、多糖（）15、脂肪是细胞内良好的16、组成多糖的单体是，组成蛋白质的单体是，组成的单体是核苷酸。
每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的为基本骨架，由许多单体连接成。
17、在细胞中含量最多，细胞中最多的有机物是18、水在细胞中以两种形式存在。
一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫。
细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫。
19、细胞中大多数无机盐以的形式存在。
第三章细胞的基本结构1、细胞膜主要由组成2、细胞膜的功能：3、植物细胞壁的化学成分主要是4、线粒体是细胞进行，细胞生命活动所需能量，95%来自线粒体5、叶绿体是细胞的“”和“”6、细胞器膜和等结构，共同构成细胞的生物膜系统7、细胞核是，是细胞的控制中心默写氨基酸脱水缩合示意图：第四章细胞的物质输入和输出1、细胞膜和称为原生质层，质壁分离是指和的分离。
人教版生物必修一走进细胞
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
１、右手握镜臂，左手托镜座取出显微镜。（右手握 ，左手托） ２、把显微镜平放在实验台的前方稍偏左。（放台边 ，略偏左）（距台边约7cm）
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用 低倍镜观察与高倍镜观察有何不同？
植物细胞（低倍镜）
植物细胞（高倍镜）
比较项目
视野 视野 亮度 大小
物像 大小
看到细 胞数目
物镜 长度
物镜与玻 片距离
低倍镜 亮 大 小 多 短
远
高倍镜 暗 小 大 少 长
近
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
活的无机环境共同组成。
个生物圈
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q1：如果我们把图中的龟换成人，或者松树，或 者草履虫，那么图中层次的结构会不会发生变化？ 如果换成人，图中各层次的名称不变，但具体内容会发生 变化。如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区 的所有人； 如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官，种群的 具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、 系统等层次。
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？理由是什么？
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系 列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
人教版生物必修一讲义：第1章+第1节 从生物圈到细胞+Word版含答案
第1节从生物圈到细胞学习目标核心素养1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
(重点)2．举例说明生命系统的结构层次。
(重点)3．认同细胞是最基本的生命系统。
1．通过学习生命活动离不开细胞，形成结构与功能相适应的生命观念。
2．通过各类生物生命活动离不开细胞的学习，养成归纳与概括的思维方式。
一、生命活动离不开细胞1．病毒的生命活动病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
2．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
3．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础①生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化。
二、生命系统的结构层次1．结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统；生物圈是最大的生命系统。
(3)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
1．HIV能引起艾滋病，有特定的细胞结构。
()2．HIV能在人体的血浆中增殖。
()3．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。
()4．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。
()5．一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。
()6．病毒是地球上最早出现的生命形式。
()提示：1．×HIV是病毒，不具有细胞结构。
2．×HIV在人体的淋巴细胞中增殖。
3．√4．×病毒内不能进行生命活动。
5．√6．×地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
生命活动离不开细胞1．寨卡病毒是一种通过伊蚊传播的虫媒病毒，其感染后症状通常是低烧、皮疹和关节痛、全身乏力等。
寨卡病毒是否属于生命系统？说出你的理由。
生物导学人教必修一讲义：第1章+走近细胞+1.1+Word版含答案
第1节从生物圈到细胞课前自主预习案一、生命活动离不开细胞1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]二、生命系统的结构层次1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
2．生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统：细胞。
(2)最大的生命系统：生物圈。
(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
1.判断下列叙述的正误(1)病毒必须生活在活细胞中，不能生活在普通培养基中()(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()(3)病毒是生命系统的结构层次()(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次() [答案](1)√(2)√(3)×(4)×2．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是() A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命活动可以离开细胞C．多细胞生物的一个细胞不能完成各种生命活动D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动[解析]病毒没有细胞结构，其生命活动离不开宿主细胞。
[答案]B3．下列选项不属于生命系统结构层次的是()A．细胞B．分子C．种群D．生态系统[解析]分子不属于生命系统的结构层次。
[答案]B4．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()A．一个病毒B．一个受精卵C．一个洋葱D．一个蜂巢[解析]一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。
[答案]B课堂互动探究案地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。
在生物圈内，有丰富多彩的植物，它们发芽生长，欣欣向荣；有千姿百态的动物，它们自由自在，奔跑飞翔。
这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系，可以说生命活动离不开细胞。
探究点一生命活动离不开细胞[师问导学]1．(科学思维)下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？(3)结合图2分析，病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？(4)据此说明，病毒的生活方式是怎样的？(5)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？[答案](1)病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。
2018-2019学年人教版高一生物必修一第一章走近细胞1.1
【解析】选A。病毒没有细胞结构,A错误;单细胞生物 由一个细胞构成,故其一个细胞就可完成各项生命活 动,B正确;多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作, 共同完成一系列复杂的生命活动,C正确;病毒没有细胞 结构,只能寄生在活细胞内增殖,D正确。
2.(2018·济南高一检测)埃博拉病毒是一种能引起人
【解析】选A。桃花为生殖器官,属于生命系统的器官 层次,A正确;一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不 属于一个种群,B错误;江水等非生物也是生态系统的一 部分,参与生命系统的组成,C错误;细胞是最基本的生 命系统,而生物圈是地球上最大的生命系统,D错误。
【互动探究】 (1)桃树与鸭相比,生命系统的结构层次有何不同? 提示:桃树无“系统”这一结构层次。 (2)江水中的所有生物属于生命系统的哪种结构层次?
然区域内有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由“器官”组成的“系统”层次,是每种
生物个体都具备的
【解析】选A。细胞是生命系统结构层次中最基本的结 构层次,A项正确;蛋白质和核酸等生物大分子本身不能 进行生命活动,不属于“生命系统”,B项错误;“生态
系统”是生命系统的一个层次,它不仅包括一定自然区
2.相互关系:各生命系统层层相依,又各自有特定的 组成 、结构和_____ 功能 。 _____
【易错辨析】
1.制备流感疫苗时,可直接用富含有机物的培养基来
培育流感病毒。( × )
【分析】病毒缺乏自主代谢能力,只能寄生在活细胞内
才能生活,不能直接用培养基培养。
2.细菌、变形虫等生物一个细胞就能完成运动、分 裂等生命活动。 (√)
知识点二
生命系统的结构层次
1.图形解读:
2.概念辨析: (1)种群的关键词:“同种生物”“所有个体”。 (2)群落的关键词:“所有生物”,即所有动物、植物和 微生物。 (3)生态系统的关键词:“所有生物”和“无机环境”。
高中生物必修一第一章第一节
高中生物必修一（人教版）第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征二、生命系统的结构层次1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。
（2）生物圈是地球上最大的生命系统。
2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
3.概念及实例（重点要求完全了解含义）结构层次 概念 实例细胞 生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群心肌组织器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某一生理功能的结构心脏系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构循环系统个体 有各种器官或者系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 该区域内同种龟的所有个体群落 同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈 地球上的全部生物及其无机环境的总和【思考】若图代表生命系统相关概念的范围，则a 、b 、c 以此代表 （ ）A.生物大分子、细胞、组织B.个体、种群、群落C.生态系统、群落、种群D.组织、器官、系统【答案：C 】3.拓展（1）生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
高中生物必修一第一章第一节第一部分生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞我的教学课题是：生命活动离不开细胞，选自普通高中课程标准实验教科书，生物必修一《分子与细胞》第一章第一节“从生物圈到细胞”。
【教材分析】教材中资料分析的内容只是在初中知识的基础上进行了稍微的扩展，本节是初中知识的延伸。
后续章节讲了细胞的多样性和统一性、组成、结构、功能、生命历程，这些章节从不同方面体现了细胞在生命活动中和的重要性。
可见，本节又是续章节的基础。
本节担负了初高中内容的相互衔接，起到了承上启下的重要作用。
本节主要强调“生命活动”这一内容，“生命”即所有生物（单细胞生物、多细胞生物、非细胞生物）的生命，“活动”即生物的全部活动（运动、呼吸、摄食、排泄、生殖、生长、发育、衰老、死亡,,）。
因此在本节的教学中要从不同方面进行讲解。
【学习者分析】本节课的教学对象是高一年级的学生。
这些学生经过初中两年生物课的学习，对本节课中涉及到的生物体的生命活动有了一定的了解。
对这些学生来说，通过这写实例的学习推出“生命活动离不开细胞”这一观点是一件很容易的事情。
【知识网】生命活动1 2单细胞生物 3 多细胞生物4 5非细胞生物 61：单个细胞完成2：各种细胞相互配合完成单个细胞 3、4：既生瑜活细胞6：起源于【教学目标】1：能说出单细胞生物、多细胞生物、非细胞生物，生命活动与细胞的关系。
2：建立生命活动离不开细胞的观点。
【重难点分析】本节的重点是建立生命活动离不开细胞的观点。
本节教学内容的各个实例是初中课本中比较重要的内容，因此高一同学很容易就能掌握这部分内容，本节没有难点。
【教学方法】教授法、谈话法、讨论法【教学时间】10分钟【教学过程设计】导入：大自然中的生物虽然千姿百态、绚丽多彩，但是通过初中生物的学习，我们知道，“大到海洋里的鲸小到微生物都是由细胞构成的，并且这些生物都表现出一定的生命活动特征”。
引出问题：那么，生命活动与细胞有什么关系呢？（板书）下面我们结合几个实例来学习一下。
(一)师：请看课本第二页实例一，图中草履虫正在进行哪几种生命活动呢？生：运动和分裂。
2021-2022学年生物人教版必修1教学案：第1章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2～4 1．病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具有细胞结构生命活动：依靠活细胞才能生活2．单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成3．多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依靠各种分化的细胞亲密合作共同完成二、生命系统的结构层次阅读教材P4～6 1．结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。
[共研探究]生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞。
结合相关资料完成相关问题： 1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严峻传染病，下图是SARS 病毒结构示意图，认真观看并思考病毒的有关学问。
(1)从图中看，病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA)，这说明病毒没有细胞结构。
(2)SARS 病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。
肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依靠活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培育出来的？由此说明白什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的一般培育基是培育不出病毒的。
由此说明白病毒的生命活动离不开细胞。
2．下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。
纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3．阅读教材P3～4人的一些生命活动，回答有关问题：(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：①卵细胞从卵泡中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用。
高中生物必修1教学课件知识点-生命活动离不开细胞
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵，在子宫中发育成胚胎，再发育成胎儿
（2）由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的 什么生命活动有关？
人的胚胎发育，是细胞的分裂、生长和分化的过程。
生命活动离不开细胞 实例3. 缩手反射的结构基础
多细胞生物 举例：大多数动植物 生命活动的完成：依靠各种 分化的细胞密切合 作共同完 成一系列复杂的生命活动 （1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ 缩手反射的完成需要完整的反射弧，主要是神经细 胞，骨骼肌肉等细胞参与。
实例1.草履虫的运动和分裂
（1）草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞 生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似? 草履虫是单细胞生物，与它结构相似的还有变形虫。
生命活动离不开细胞
（2）这些单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命 活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？ 它的基本特征是呼吸、摄食、生长、应激性等。
只有在高倍显微镜下才可以看到病毒例题解析解析病毒没有细胞结构其结构甚至比原核细胞要简单得多多数病毒由蛋白质外壳组成衣壳其遗传物质核酸dna或rna被包围在其内
知识点——生命活动
离不开细胞
生命活动细胞
1、各项生物的生命活动
SARS 病毒模式图
生命活动离不开细胞
（2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 主要是神经细胞。
生命活动离不开细胞 案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV模式图
HIV攻击人的T细胞
（1）HIV破坏的是人体什么细胞，它致病原理是什么？ 艾滋病病毒破坏的是人体的淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏。 （2）你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？ 例如：当脊髓细胞受到损害，患上小儿麻痹症
第1章 第1节
第1节从生物圈到细胞[学习导航] 1.通过实例分析，说出生命活动离不开细胞。
2.结合实例，说明生命系统的结构层次。
[重难点击] 1.生命活动离不开细胞。
2.生命系统的结构层次。
方式一英国广播公司(BBC)在2016年10月11日援引世界卫生组织报告称，寨卡病毒在亚洲继续扩散的可能性非常大。
受寨卡病毒感染的症状一般不严重。
但如果孕妇感染了寨卡病毒，将会影响婴儿头脑的发育，新生儿会出现俗称“小头儿”的症状。
寨卡病毒是一种没有细胞结构的微小生物，它是不是可以离开细胞独立生存呢？方式二地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。
在生物圈内，有丰富多彩的植物，它们发芽生长，欣欣向荣；有千姿百态的动物，它们自由自在，奔跑飞翔。
这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系，可以说生命活动离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞1.生命活动离不开细胞2.生命活动的细胞基础(1)生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是细胞代谢。
(2)生物生长发育的细胞基础是细胞增殖和分化。
(3)遗传变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
1.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？答案病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象，这说明什么？答案说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)结合图2分析，病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？答案病毒能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象。
(4)据此说明，病毒的生活方式是怎样的？答案病毒是营寄生生活的。
(5)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？答案不能。
病毒营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
知识整合病毒的基本组成主要是指蛋白质外壳和核酸分子，病毒不能独立地进行新陈代谢，必须寄居在细胞生物体内，通过复制方式增殖。
必修一 1.1 细胞是生命活动的基本单位
பைடு நூலகம் 三、细胞学说建立的过程
时间 1665年 17世纪 19世纪30年代 1858年
科学家 虎克 列文虎克 施莱登和施旺 魏尔肖
成就 发现并命名细胞 发现了显微镜并观察到了活细胞 创建了细胞学说 提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
列文·虎克
讨 论:
1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具 有哪些特点?
2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?
一 1 、病 毒
谈谈你所了解的SARS病毒具有怎样 的结构？它是怎样生活和繁殖的？
结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，靠自身的 遗传物质中储存遗传信息，利用细 胞内物质，制造新的病毒。
学家请将其进行修正。 4.细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领
悟到科学发现具有哪些特点？ 5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之
的理解？
细胞学说的建立过程：
1.从人体的解剖和观察入手； 2.显微镜下的重大发现； 3.理论思维和科学实验的结合； 4.细胞学说在修正中前进。
第1节 从生物圈到细胞
目录
一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次
三、细胞学说建立的内容
其主要内容是：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
为什么生命活动离不开细胞
为什么说生命活动离不开细胞？说到细胞，相信没有人不知道。
很多人也都模糊的认识到细胞很重要。
关于细胞的一些常识性知识，大多数人也都能说出个一二。
人教版《高中生物》必修一第一章第一节，正文第一句话就是“生命活动离不开细胞”。
那么这句话该如何理解呢？首先我们都知道，生物可以分为细胞生物和非细胞生物。
前者根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物，后者就是病毒。
我想大概可以从单细胞生物、多细胞生物和病毒三方面来理解生命活动中细胞的重要性。
1.多细胞生物的生命活动离不开细胞。
先说说多细胞生物，大多数的动物和植物都是多细胞生物。
多细胞生物由许多细胞组成，各种细胞的结构和功能不相同，在生物生命活动中的作用也不同。
不同细胞之间通过密切合作，能够完成复杂的生命活动。
比如，在动物的生殖和发育过程中，精子和卵细胞两个细胞结合形成受精卵。
此时的受精卵也是一个融合的细胞。
受精卵通过不断的分裂、分化，细胞数目变多、类型更丰富，最后发育成胚胎，形成子代。
而且，基因也通过精子和卵细胞传递给了子代。
在缩手反射中，火焰不小心烧到手，在没有意识到疼痛之前，就已经把手缩了回来，这个过程涉及的神经系统是由神经细胞组成的，肌肉是由肌细胞组成的。
2.单细胞生物的生命活动离不开细胞像细菌、草履虫、酵母菌、蓝藻这样的单细胞生物，其本身就是一个细胞，仅靠单个细胞就可以完成各种生命活动。
像蓝藻就可以通过细胞内的光合色素以及一系列的酶完成光合作用，把光能转化为化学能，同时吸收外界环境中的二氧化碳，将其转化为自身所需的各类有机物。
比如，细菌的繁殖过程。
细菌生长到一定时期，体内各种物质进行复制，之后在细胞中间逐渐形成横隔，由一个母细胞分裂为两个大小相等的子细胞。
3.病毒的生命活动离不开细胞病毒不具备细胞结构，是一种非细胞生命形态。
它没有自己的代谢机构，没有酶系统。
因此病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独立自我繁殖的化学物质。
它只有进入宿主细胞后，才可以利用细胞中的物质和能量完成生命活动，按照它自己的核酸所包含的遗传信息产生和它一样的新一代病毒。
2023年高一下册期末生物题开卷有益(甘肃省兰州市一中)
选择题下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( )A. 生命活动离不开细胞B. 病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动【答案】B【解析】生命活动离不开细胞，A正确；病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞内代谢和繁殖，所以它的生命活动也离不开细胞，B错误；细胞是具有细胞结构生物体结构和功能的基本单位，C正确；多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动，D正确。
选择题下列关于细胞器的叙述中，不正确的是（）A．细胞内整个呼吸作用过程都是在线粒体中进行的B．内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”C．叶绿体和线粒体内含有遗传物质D．高尔基体有对蛋白质进行加工和分类的功能【答案】A【解析】试题分析：1、线粒体：具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”．2、叶绿体：具有双层膜结构，基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所．3、内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道．解：A、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，A错误；B、内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，B正确；C、叶绿体和线粒体内含有少量DNA，均含有遗传物质，C正确；D、高尔基体有对蛋白质进行加工和分类的功能，D正确．故选：A．选择题下列有关生物膜中膜蛋白的叙述，错误的是A. 膜上载体蛋白和受体蛋白均具有特异性B. 载体蛋白和通道蛋白在跨膜运输物质时均消耗ATPC. 线粒体内膜比外膜中蛋白质种类和数量都多D. 膜蛋白的产生可能需要内质网、高尔基体、细胞膜的参与【答案】B【解析】生物膜主要由脂质和蛋白质组成，生物膜蛋白是指构成细胞膜等生物膜的蛋白质，这些蛋白有的覆盖在表面，有的嵌入或贯穿于磷脂双分子层；从作用上讲，有的可作为载体蛋白，在主动运输和协助扩散中起作用，有些蛋白覆盖在表面还可以和多糖结合形成糖蛋白，即糖被，有细胞识别的作用，有些具有催化作用等。
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讨论3:你现在的学习活动需要多少种类 和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的 细胞参与。由细胞形成组织，由各种 组织构成器官，由器官形成系统，多 种系统协作，才能完成学习活动。学 习活动涉及到人体的多种细胞，但主 要是神经细胞的参与。
实例4. 艾滋病（AIDS）
艾滋病病毒是一 种攻击人体的免疫细 胞──T淋巴细胞， 导致人体免疫系统受 到破坏的病毒 。
讨论1:如果把图中的龟换成人，图中其 他各层次的组成会不会发生变化？(P6)
如果把龟换成人，图中其他各层次的名称 不变，但具体内容会发生变化。例如，心 脏应为二心房、二心室；种群应为同一区 域的所有人，等等。应当指出的是，生物 圈只有1个。
如果换成一棵松树，将怎样？(P6)
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次， 细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 例如，叶肉细胞—营养组织—叶—植物体； 再如，导管细胞—输导组织—叶—植物体；
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环 系统 个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
龟
结构层 次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种 生 物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
如果换成一只草履虫，又将怎样？(P6)
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体， 没有组织、器官、系统等层次。
讨论2:在生命系统的各个层次中，能完 整地表现出各种生命活动的最微小的层 次是哪一个？说明你的理由。 (P6)
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次 的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命 活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
C
B．所有生物成 D．所有生物个
5. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（
神经元（
器官 ）
细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（
地球上的所有生物（ 个体
种群
群落
）
）
一棵树（
）
循环系统 ）
心脏、血管和血液（
一座城市（
生态系统 ）
该区域内同 种龟的所有 个体 该区域内龟 和其他所有 生物的种群
群落
生态系 生物群落与它的无机环境相互 龟生活的水 统 作用而形成的统一整体 生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生 地球上只有 物生活的无机环境共同组成 一个生物圈
小结二：
由上可知，构成生命系统的结构具有 层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞 开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系 统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生 命系统。
艾滋病病毒破坏淋巴细胞
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
讨论4:HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。 还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病 的例子吗？
胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体 瘫痪； 大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生 障碍，等等。
除艾滋病外，你还能举出特定的 细胞受到损害导致疾病的例子吗？
人
多细胞生 物
生殖和 发育
多细胞生物的生命活动是从 繁殖、生长 一个细胞开始的，其生长和 发育也是建立在细胞的分裂 和发育 和分化基础上的
人
多细胞生 物
缩手反 射
侵入人 体的淋 巴细胞
应激性
反射等神经活动需要多种 细胞的参与
艾滋 非细胞形 病病 态的生物 毒
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
小结一： 生命活动离不开细胞
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细 胞生物或多细胞生物,它们的生命活动 都离不开细胞
二、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
生物圈
生态系统 群落 种群 个体 系统 器官 组织 细胞
结构 层次
概念
举例 心肌 细胞 心肌 组织
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞 组织 联合在一起基本结构
走近细胞
从生物圈 到细胞
非典印象
病毒如何生活和繁殖？ SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
病毒如何生活和繁殖？
冠状病毒
病毒具有怎样的结构？
蛋白质外壳
遗传物质
SARS 病毒模式图
问题探讨1:病毒如何生活和繁殖？ 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 问题探讨2:SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？
B．一个种群 D．八个种群
3 下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（ ）
A．草履虫的生命活动离不开细胞 B．病毒的生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生命大分子没有生命 D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
B
4（广东卷）种群是指一个生态系统中
A．同种生物所有成熟个体的总和 熟个体的总和 C．同种生物所有个体的讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举 出其他实例来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细 胞，等等。
生物 生物类型
草履 虫
生命活 动 运动和 分裂
基本特征
运动和繁殖
说明
单细胞生物具有生命的基 本特征
单细胞生 物
实例3. 缩手反射的结构和基础
反射弧：
感受器 传入神 经 神经中枢 传 出神经 效应器
3.缩手反射
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需 要哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种 类的细胞参与，如由传入神经末梢形 成的感受器、传入神经元、中间神经 元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞 等等。
讨论3:一个分子或一个原子，也是一个 系统吗？如果是，它们是不是生命系统？ 如果不是，说明你的理由。(P6)
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命 系统，因为生命系统能完成一定的生命活动， 单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活 动的。
小结： 高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根.茎.叶.花.果实.种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系 统、生殖系统、内分泌系统
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细 胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难， 患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒 还侵害人体其他部位的细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例1、草履虫的运动和分裂
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完 成哪些生命活动？ 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性 等生命活动。如果没有完整的细胞结 构，草履虫不可能完成这些生命活动。
1 下列叙述正确的是（ ） A．噬菌体不具有严整的结构 B．除病毒外，生物体都具有严整的结构 C．所有生物都具有严整的结构 D．细胞是一切生物的结构和功能单位 2 在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊， 其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原 上的8群羊是（ ）
C
C
A．一个群落 C．两个种群
实例2.人的生殖和发育
10 周 的 胚 胎 5周的胚胎
新生儿
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物 质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什 么关系？
精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产 生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形 成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎 进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、 分化等过程实现。