在农场里大班教案(模板18篇)

在农场里大班教案（模板18篇）
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序言
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在农场里大班教案（模板18篇）
导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。

听好了，我要开始讲了。

农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。

有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。

鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。

小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。

这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。

到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。

于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。

鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐。

导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。

听好了，我要开始讲了。

农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。

有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。

鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。

小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。

这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。

到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。

于是他就回到池
塘边寻找，原来啊!有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。

鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐。

师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁？)
幼：鸭妈妈、小鸡
幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追。

幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。

(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。

(放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下)
师：小鸡怎么了？
幼：掉进水里了。

师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

师：小鸡掉进水它发生什么事？
幼：喊救命
师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？
幼：大声
师：为什么这么大声？
幼：希望鸭妈妈来就它。

师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化？听听看。

(放小鸡落水音乐)
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？
幼：透不过气来。

师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。

(放谢谢你音乐)
师：小鸡被淹死了吗？
幼：小鸡被就起来。

师：小鸡被救起会说什么？
幼：谢谢你。

师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了!鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？(放整段音乐)
师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？
师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？(小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)
听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!
孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。

让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。

我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。

在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。

依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十三
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

1、各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗
2、农场背景图
1、复习歌表演《小猪睡觉》
（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！
（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。

（3）师：今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！
2、学唱新歌。

（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

师：小猪在农场里好开心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？
引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。

老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。

（2）小猪还会这样唱呢！学一学：猪儿在农场噜噜叫。

（3）小猪越唱越开心，同时出示节奏卡：猪儿噜噜噜。

（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜）猪儿在农场（噜、噜）猪儿在农场（噜噜叫）猪儿（噜噜噜）。

（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！
3、以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》
（1）师生对唱。

现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。

我们来试试。

（2）分组对唱。

请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。

唱前半段的男孩子站起来。

（交换对唱）
（3）个别幼儿领唱。

4、创编歌词
（1）师：农场里还有什么小动物呢？
（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？
（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。

（男女分组唱）（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。

5、幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。

6、教师小结
师：今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。

在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。

”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。

我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。

这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。

首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们
把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。

不过我觉得整个活动效果还好。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十四
1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、flash动画、录音机、磁带。

大胆表演
按音乐节奏唱歌和跳舞
一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”
2、老师放flash，幼儿欣赏。

3、模仿小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏
1、选择喜欢的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简单小结。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十五
1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、flash动画、录音机、磁带。

大胆表演
按音乐节奏唱歌和跳舞
一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”
2、老师放flash，幼儿欣赏。

3、模仿小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏
1、选择喜欢的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简单小结。

歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。

通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如
果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十六
1、能用自然的声音、节奏精确地赞美，并引发幼儿的欢畅情绪。

2、能按歌中的句子形式缤纷对本身所熟悉的小动物编出新的歌词，造就幼儿的想象力、缔造力。

3、温习游戏《开火车》，能按音乐的节拍做行动，遵守游戏法则。

农场配景图一张、各类小动物图片。

一、幼儿听音乐做各类小动物的行动进勾当室，要求行动合拍。

二、发音及节拍操练《加油干》，要求做行动有精力、有力度。

1、出示图片（配景图）。

西席范唱一遍。

2、在幼儿答复的基本上，西席再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小伴侣动动头脑，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是奈何叫的，并把它编
到歌里去，唱给各人听。

（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的赞美给各人，其余幼儿可做动物的行动，西席给以必定、勉励。

（3）集团个体操练，让幼儿学着唱，西席加以必定。

四、温习游戏《开火车》。

农场里的小动物看到小伴侣这么爱动头脑，心里真兴奋，它们就请叔叔、阿姨们筹备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集团做游戏一遍。

五、西席请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出教案室。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十七
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。

)。

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。

师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

师出示字条“喵喵喵喵”。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。

（粘在墙上）。

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。

教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如教师说：“猪儿在农场。

幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场。

”幼儿说：“呷呷”。

最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好。

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

“谁和花儿好？”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

游戏一、谁和花儿好？
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。

找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为
一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

在农场里大班教案（模板18篇）篇十八
1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

（1）引导幼儿仔细观察叽、呷、咩、噜四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个口字旁。

（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。

例：咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

（1）教师介绍游戏规则和玩法。

（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？（幼儿自由讲述，并模仿动作）（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。