18.声音的强弱-粤教粤科2001版四年级科学上册教案

18.声音的强弱-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解声音的强弱对人耳的刺激程度不同，常见的生活中声音的大小与声音源的距离、音量、声音源的大小有关。

2.培养学生具有观察和实验的能力，学会使用科学工具——声压计来测量声音的大小和考虑测量结果的准确性。

3.通过小组合作，培养学生的团队意识、敬业精神和实践操作能力。

二、教学重点和难点
1.重点：了解声音的强弱对人耳的刺激程度不同，常见的生活中声音的大小与声音源的距离、音量、声音源的大小有关。

2.难点：学生使用科学工具来测量声音的大小和考虑测量结果的准确性。

三、教学准备
教师：显示屏、计分器、声压计、白噪声发生器；
学生：笔记本、作业本、测量杆、尺子、纸牌、盖子、小铃铛等。

四、教学过程安排
1. 导入（约10分钟）
教师通过展示声音强度与距离的关系，让学生学习声音强弱的概念和影响因素。

2. 实验探究（约20分钟）
1.小组合作设计实验，探究物体大小对声音的大小有何影响。

要求每组学生分别用同样方式敲击大铃铛和小铃铛。

2.每组同学安排角色，记录铃铛的音量，学生测量铃铛的声音大小并进行比较。

3.学生通过测量不同大小的盖子的声音大小，看看薯片袋的大小对声音产生什么影响。

3. 检验实验结果（约10分钟）
学生通过计分器比较实验结果，总结物体的大小或质量是否会影响声音的大小。

4. 阅读教材知识点（约10分钟）
教师带领学生细读教材中“声音的强弱”一章，重点讲解声音源的大小、距离、
音量对声音强度的影响。

5. 小组合作（约20分钟）
1.学生按小组合作，自主设计实验，利用白噪声发生器和声压计测量声音强度。

2.学生设定一个声压计的初始值，每组组员依次在各个距离、音量、大小的条件下用白噪声发生器发生声音，并记录下测量结果。

6. 结果比较（约10分钟）
学生分享各自获得的声音大小的数据，共同分析声音大小与声源距离、音量、大小等因素之间的关系。

五、教学方法
1.实验探究法：让学生通过实验以及对实验结果的比较得出结论。

2.讨论合作法：小组合作、小组讨论，促进团队合作、互帮互助。

六、教学评估
1.完成小组实验报告并进行分享，学生要描述实验结果，并总结声音源的大小、距离、音量对声音强度的影响。

2.回答由教师出示的声音强度与声音源的距离、音量、声音源的大小之间的关系的问题。

七、教学扩展和延伸
1.学生尝试比较优质的音乐和劣质的音乐的音量差别，思考声音质量对听觉感受的影响。

2.学生可以使用科学工具对音响学习作更深入的了解，例如声音频谱分析仪、共振仪等。