《卡通明星总动员》教学设计

《卡通明星总动员》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。

并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

教学过程：
（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。

可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。

）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？
学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1.教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2.出示课件：
（教师根据学生回答，点按课件）
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1.欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。

现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。

大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。

卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2.小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？
（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3.学生讨论回答、教师适时小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4.欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。

此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

（六）课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

师生互评
教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起
交流。

《群鸭戏水——自选图形》教学设计
教学目标：
（1）认知目标：
1.通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形。

2.掌握给自选图形填充颜色。

3.会将分散的图形组合起来。

（2）能力目标：
1.掌握在Word 中插入自选图形的方法。

2.培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。

（3）情感目标：
1.激发学生对信息技术课的兴趣。

2.培养学生的审美能力和创造性思维能力。

3.培养学生自主探索、小组合作能力。

教学重、难点：
教学重点：
1.插入来自文件的图片
2.利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形
3.会将分散的图形组合起来
教学难点：
1.灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具
2.利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制
3.将分散的图形组合起来
教学准备：教学课件
教学手段：演示、自主探索、小组合作探究
教学过程：
一、创设情景、引入课题（出示课件）
师：同学们，大家请看屏幕上出示的这张风景图片，观察后谁能简单描述下你所看到的景色？那么你们觉得图中是不是还缺少点什么呢？（小动物）别着急，你们看远处游来了什么呀？（一群鸭子）鸭妈妈带着一群小鸭子在河面上欢快地嬉戏呢。

同学们，图中加入了小鸭子是不是更好看了呢?（是）同学们想不想自己动手来创作一幅“群鸭戏水”图呢？(想)（板书课题）那么今天大家就和老师一起来完成这幅图吧！
二、自主探究，插入自选图形（板书自选图形）
1.打开word 软件。

2.插入背景图片（板书插入背景图）师边讲边演示，学生尝试一起操作。

插入——图片——插入图片——群鸭戏水
3.认识自选图形
①那么自形状工具在哪里呢？请同学和老师一起操作。

插入——插图——形状
②现在就让我们一起来认识一下形状工具栏里有些什么。

从上到下依次是：最近使用的形状、线条、矩形、基本形状、箭头总汇、流程图、标注、星与旗帜、新建绘图画布。

师：接下来，我们就要来绘制鸭子了，同学们观察一下鸭子是由什么图形组成的呢？（板书椭圆和曲线）
4.插入自选图形
师：在画图之前，我们得先建一个绘图画布。

（师演示）
①绘图画布上绘制图形与页面上绘制图形的区别。

师追问：椭圆该如何插入呢？哪位同学愿意尝试操作一下？学生尝试操作，并说出画椭圆的方法。

（师再进行强调）
②调整自选图形
师：插入图形的时候出现了什么？
生说出8个调节点的作用。

（这些调节点可以调整图形的大小）师演示（只要把鼠标移到调节点上，鼠标就会变成双向箭头。

这时拖动鼠标就能改变它的大小了。

同样把鼠标移到图形中央，再拖动鼠标就能调整它的位置）；学生小组合作画出四个不同大小的椭圆。

（师巡视指导）
曲线工具的画法。

（师演示讲解）
生尝试操作，以小组为单位，合作完成鸭妈妈的绘制。

（师巡视指导，提前做完的同学协助其他同学完成任务）
三、合作交流，设置自选图形
1.自主研究
过渡：不知不觉同学们已经画好了一只鸭子。

但是你对插入的图形感到满意吗？
生：没填充颜色
师：对，接下来，我们就来给可爱的鸭子填上颜色吧!那谁能说一下如何填充颜色呢？（板书：填充图形颜色）
生：指出填充方法。

师：补充说明操作方法。

观察鸭子嘴巴有什么不对劲的地方吗？（强调设置叠放次序）生进行操作，师巡视指导。

师：颜色填充完了，动一动你画的小鸭子，你又会发现什么问题？生：鸭子不是一体的。

师：是的，现在我们就来学一下图形的组合操作。

2.自选图形的组合（板书：组合）
（利用多个形状拼出的作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动、缩放等操作）师边讲解边演示。

①在绘图画布上直接用鼠标圈选
②不在绘图画布上则要借助Shift 键或Ctrl 键。

生进行操作，小组合作完成图形的组合任务。

（小助手帮忙指导同学）
③复制一群小鸭子（板书：复制——粘贴）
师：鸭妈妈画好了，可还有一群小鸭子没画呢，我们怎么做才能画出一模一样的小鸭子呢？
生交流探讨。

师：有哪位同学愿意上来教教大家呢？学生演示，师再强调操作重点。

学生进行自主操作，并调图形大小，师巡视指导。

还有什么方法能快速复制图形呢？
Ctrl +C 复制Ctrl +V 粘贴生尝试再复制
四、学生完成“群鸭戏水”图作品
1.设置背景图片版式。

（大小和位置）
2.设置自选图形格式，并调整鸭子位置。

（衬于文字上方）
五、课堂总结，课后延伸
1.同学们，今天我们一起研究了用有趣的自选图形来绘制鸭子。

其实自选图形还有许多用途，像文章的修饰、小报的制作都用得到它。

（展示图片）
2.展示：指名同学通过网络教学软件展示自己的作品，并自评自己的作品；
点评：对展示的作品学生自由点评。

教师以提问的形式引导学生总结，
（1）你学会了什么？
（2）你有什么收获？
总结：在点评环节中对本课内容进行总结。

（同学们，课上你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法，希望你们以后继续努力。

）。