幼儿园：笨拙的螃蟹

活动目标：
1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。

2、理解故事内容，学说故事对话。

心理准备：认识各种海洋的生物
物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动过程：
一、出示螃蟹图片，引出故事
图片一
语言讲述：孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。

（引导幼儿与螃蟹打招呼）
关键提问：这只大螃蟹长得什么样？
目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。

教学策略：观察法、表述法
追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？
师：孩子们，还记得我们以前读过的绘本故事吗？今天啊，老师给小朋友们带来了一个新的故事，故事的名字叫《笨拙的螃蟹》。

【孩子们说后，出示ppt开始讲故事】
师：瞧，一只舞着钳子的大螃蟹！他叫“尼尼”。

【给尼尼打招呼】他住在海底世界里，无忧无虑的，有爱他的爸爸妈妈，他每天都很快乐。

后来尼尼长得像你们这么大了，他也去上小学一年级了。

你看，他来到了海底小学。

在那里，他遇到了很多好朋友，他们一起玩游戏。

他们最喜欢玩的就是顶泡泡的游戏了。

师：尼尼，接住！扔过来！用头顶过来，尼尼！用脚脚顶过来！用左手顶过来！用右手顶过来！【和学生一起进入游戏，把孩子带入故事的情境】
师：正玩得起劲儿的，突然，“啪”的一声，发生什么事儿了？【让孩子们猜后接着讲】原来尼尼的大钳子把泡泡给弄破了！那不能玩这个游戏了，那就玩追逐游戏吧。

来，尼尼，你跑我追吧。

快跑啊！我要追上了！【再次游戏，将孩子们带向尼尼的角色。

】
师：看，尼尼横着身子正飞快的逃跑呢，可有一只钳子总是碍事儿。

呼哧，尼尼
脚下突然一滑，摔了个跟头，咕噜咕噜从山坡上滚了下来。

咦？尼尼哪去了？【出示ppt，引导孩子观察，孩子回答后接着讲】呵呵，尼尼被埋在沙里了，只有两只眼睛露在外面。

海龟不得不把它挖出来。

追逐游戏不能玩了，大家又决定玩捉迷藏。

尼尼爬进一个大贝壳里，然后悄悄的盖上。

他正想着：这可真是一个绝妙的藏身之处啊！可谁知道……“咔嚓”一声，【又怎么了？猜猜？孩子猜后，继续讲】噢，原来尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。

“哎呦！”它大叫起来。

尼尼忍不住叹了口气，“如果没有这对笨拙的大钳子，我会藏得非常好！”
师：尼尼叹了一口气，好不开心哦。

尼尼，你为什么不开心呢？
生回答
师：游戏好玩吗？尼尼。

师：为什么呢？
生自由回答。

师：是啊，尼尼不喜欢自己的大钳子。

不管做什么，笨拙的大钳子总是碍事。

正在尼尼郁闷时，水母想到一个主意：我们藏，尼尼你来找，好吧！
师：闭上眼睛哦，尼尼，一，二，三，四……【变换嗓音说】你找到我了吗？生仔细观察图画，找找海龟和水母
师：接着，尼尼又在贝壳下找到了水母。

可是，他把石头都找遍了，也没找见章鱼啊。

这时，传来了“救命”声。

原来啊，章鱼被海草紧紧地缠住了。

章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过来帮忙，可海草却越缠越紧。

师：尼尼，快来救我啊！帮我把水草剪掉啊！【故事进去高潮，让孩子通过演，体会尼尼大钳子的用处。

】
师：哦，还有下边，缠的好紧啊。

往这边剪哦!尼尼们，都过来帮我啊！【想让更多的孩子成为尼尼，体验尼尼此时舞动大钳子的开心】
师：尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。

很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。

它用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。

尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。

水草终于被全部剪断了!章鱼终于重获了自由！“谢谢你，聪明的螃蟹！”尼尼高兴的挥舞着“钳子”。

师：尼尼，你为什么那么高兴呢？
生：因为我的大钳子以前做了三件坏事了，这次终于做了一件好事了！师：他终于知道，他“笨拙的”钳子有什么用了！
师：尼尼，你的钳子可以用来做什么呢？。