自我现实表现(精选多篇)

自我现实表现(精选多篇)
第一篇：现实表现自我鉴定
现实表现自我鉴定勤于学习，不断提高理论水平和专业知识水平
一是注重政治修养的提高，现实表现自我鉴定。

**同志始终坚持按照一个宣传干部应有的政治鉴别能力和政治敏锐性严格要求自己，时刻注重增强自身的党性修养，认真学习党的路线、方针、政策，特别是邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深刻领悟党的十六届五中、六中全会和十七大的精神实质，不断地提高自己的综合素质。

通过学习，增强政治素养，丰厚理论基础，增强了政治敏锐性和鉴别力，在大是大非面前使自己保持政治上的清醒和坚定。

二是坚持业务学习。

按照新时期党对宣传干部的新要求，针对我国社会主义建设的新形势，结合工作实际，认真学习业务知识，积极探索新时期宣传思想工作的规律和新方法;学习了法律、金融、管理和社会主义市场经济等理论知识，进一步拓宽视野，不断提高在市场经济条件下驾驭经济工作的能力。

三是坚持在实践中学习。

能够把学到的政治理论和业务知识用于指导宣传干部队伍建设工作的实践，把上级要求和本地实际结合起来，把理论和实践结合起来，创造性地开展工作，能够出色地完成组织上交给的各项工作任务。

2、勇于创新，能够创造性地开展工作
几年来，**同志在工作中始终坚持积极主动，干一行爱一行精一行。

一是在抓学习上，在全县宣传文化系统组织开展了以培养“精业务、懂经济、知法律、能策划、会管理”为目标的“争做学习型宣传干部活动，制定了学习规划和制度，阐述“学习型宣传干部”新的内涵。

采取自研自读学、专题辅导学、调查研究学、加压紧逼学和调查研究学的办法，通过精学、精读、精练等措施，全面提高了宣传干部的自身综合素质。

共向宣传干部推荐《新时期宣传干部》、《构建社会主义和-谐社会读本》和《科学发展观》等自学读本14个，组织学习了“十七大报告”等报刊上发表的重要文章24篇，举办专题辅导56次;围绕三大文明建设，每年给宣传文化干部确定一个熟悉的产业、联系的乡镇和村屯，落实一个调研题目，宣传部16名宣传干部熟知全县16个具有一定规模产业的基本情况，在全县93个村中的56个建立了联系点，共撰写调查报告80篇，有26个在上级报刊上发表或交流，自我鉴定《现实表现自我鉴定》。

二是在抓机关建设上，以部内规范化管理为目标，在强化制度建设的同时,开展了文明组室评选活动。

进一步提升了“为中心提供最佳服务，为职工谋求发展大计，为百姓输送精神食粮”的部内工作理念，提高了干部素质，推进了“学习型、实干型和创新型”集体建设，为圆满完成工作任务打下了坚实的基矗部内先后有4个组室达到文明组室的标准，部里也被市委评为“先进宣传部”。

三是在抓干部管理和考核上，在原有的基础上，对宣传干部文件档案按年度和类别进行了重新分类，形成了宣传委员考核表、干部考察、任免材料、宣传干部履历表等基础档案，并制定了档案管理办法，形成了一整套科学合理有序的档案管理体系，实现了用最小的空间留存最多档案材料的目标;建立了考试考核、任务考核和竞赛考核等考核机制，严把宣传干部入口关，使干部管理工作逐步走上了规范化管理的轨道。

3、爱岗敬业，圆满地完成各项工作任务
**同志在工作中兢兢业业，从不计任何代价，对组织上交办的各项工作任务，都能积极主动地去完成。

几年来在《黑龙江经济日报》、《今日黑龙江》、《绥化日报》等报刊上刊发各类新闻稿件101篇(条);撰写各类调研文章、心得体会、经验材料和常委会汇报材料等52篇。

先后参与了全拾黑土地农村书屋捐赠仪式”、新华社黑龙江分社调研、中加文化交流友好活动签名仪式、全市农村精神文明联展联评等30多次大型活动的接待工作，锻炼了组织协调能力，得到了领导的认可。

20XX 年9月，组织部内全体干部参加了年在市委宣传部举办的“全市宣传干部技能竞赛周”活动，获得业务知识测试及微机操作比赛团体第2名的好成绩;20XX年8月，组织部内全体干部参加了全市宣传系统业务知识培训和第三届全市宣传系统篮球赛，并取得了篮球比赛第四名的好成绩;20XX年，被机关工委授予“优秀共-产-党员”称号;20XX和20XX年，连续两年被授予优秀宣传干部。

第二篇：关注现实,表现自我
关注现实，表现自我
——高考作文回顾与展望
[论文摘要] 回顾近几年的高考作文，均紧扣时代脉搏，均以人文理念为核心，注重理性思维。

本文试图在回顾分析高考作文的发展历史中，探寻几条可供借鉴的规律，展望高考作文的发展趋势。

[关键词] 时代性人文关怀理性思维
高考作文以其无可比拟的分量倍受教师与考生的关注。

本文试图在回顾分析高考作文的发展历史中，探寻几条可供借鉴的规律，展望高考作文的发展趋势。

文以载道，文如其人，作文具有其育人的功能，这是语文学科人文性特点的体现。

培养为一定社会、为一定时代服务的人才，这就使其内容目的、方法手段都带有时代性。

因此，笔者认为一个好的作文命题，应同时具备三个特征：时代性、人文性和思辨性。

一、时代性
世界的万事万物都是在一定的背景下发生的，人的各种思想也无不打上了时代的烙印。

一道好的考试作文题，都会和当时的形势有着直接或间接的联系。

作文题和时代精神是息息相通的，我们只要去认真分析一下历年的高考作文题，就不难发现这个特点。

历年来高考作文题，文题与时代精神始终存在着一种内在联系。

如1988年的高考作文题《习惯》，很多考生看不透，把握不住题旨，立意也就不准确。

如果我们能仔细联系时代背景，很快就能明确题旨。

1988年，全国上下，从农村到城市，从机关到学校，兴起了一场轰轰烈烈的前所未有的改革运动，把“习惯”放到这个特定的时代背景下来考虑，我们就会明白，改革就是对传统的旧习惯的否定。

旧习惯不管怎样顽固，最终将会被新生活所代替，改革不管遇到多大阻力，最后一定会取得胜利，新旧习惯的更替是历史的必然。

如果再从学校教育来看，培养
教育人就是培养人的良好习惯。

良好习惯养成了就终生受益，坏习惯一旦养成了则终生受其害。

如果我们能这样联系实际，找到思维的突破口，很快就会找到文章的立意。

语文与现实生活应当是紧密相连的。

李镇西老师提出的“语文生活化，生活语文化”这一语文教育理念，就受到了于漪老师的肯定。

确实，语文是以现实生活为基础的，又注重对现实生活的概括与反思。

20XX年高考作文题大都体现了这一特点。

如北京卷的“安”，如果考生能想到构建和谐社会的重要性，同时有自己的思考在其中，应
当是可以找到最佳立意的。

如果考生能常看报刊，关心时事，更远一点考虑到当前中国周边环境的生存压力，从国家安全着手，写国际联合反恐斗争，也是有话可说的。

再如天津卷“留给明天”，如果考生能联系创建节约型社会的大背景，就会找到节约资源、特别是土地资源的立意。

考生也可以从构建和谐社会的角度去立意。

如果考生能联系钱钟书《读〈伊索寓言〉》一文中提到的“孩子该不该读寓言，全在乎大人们给他们创造怎样的社会”这一点，联想到留给孩子的明天应该有一个和谐的、小康的、诚信的、充满爱心的社会环境，也是可以写出好文章来的。

当然考生还可以从环保、可持续发展的角度来立意。

如果考生能结合学校家庭教育实际，也不是不能写出好文章的：给孩子的明天留下什么，不是“鱼”，而是“渔”；不是万贯家财，而是创造新世界、新天地的能力以及适应社会、服务社会的本领。

20XX年上海卷“必须跨过这道坎”除了沿袭大上海特立独行的个性和世界大都市的前沿眼光外，还与20XX年上海发生的一系列事件有关。

我们知道，20XX年上海发生了很多事情，社保基金案件一下子把上海推到了风口浪尖上，怎么重塑上海形象和新任领导如何尽快跨过这道坎是上至中央、下至百姓都关注的问题。

同时，20XX年底股市一涨再涨对上海普通老百姓的心理冲击也是非常大的，怎么以平常心对待这一牛市，也是考较普通民众的一道坎。

引导学生关注当今的时代，体味自己的生活，抒发真实的感受，是自主命题以来，浙江省作文命题的一贯追求，这一追求在20XX年试卷中通过改变题型、圈定更具当下色彩的写作范围等手段落到了实处。

尽管浙江省前两年也都有“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”的提示，但由于考生的关注点在“话题”，评卷的依据也重在“话题”，所以，当考生无视“自己”的时候，评判也会一起“ 失重”，于是命题专家的苦心引导便被消解于无形。

而今年的标题作文，受“触摸城市” “感受乡村” 的语义制约，重点只能是“触摸当今的城市”和“感受现在的乡村”，即使写上个世纪的都市或陶渊明时代的乡村，也只能作为“现时”的一个映照和表征。

此类命题使“生活”得以凸现，真情得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生跳出故纸堆，去感受和触摸生活，拓展自己的生存空间，丰富自己的生活内容，从而与伟大的时代结伴同行。

当然只关注还不够，还要有思考，考生可选择一两个话题作专题研究，要形成自己的独到思想，有自己的主见；泛泛而谈的作文，只会“聪明反被聪明误”，弄巧成拙。

如果我们能站得更高一点看问题，那么我们会发现：高考作文题的时代性特点，也是时代社会的要求，也是教育自身发挥育人功能的需要。

二、人文性
高考的作文题，有着其引领导向作用，细看近几年的高考作文题，则更多的是关注人的精神品德、思想文化，体现了人文性。

关注人、尊重人，这是当今社会的主流方向，高考作文要关注、尊重的“这个人”应是学生，是考生。

人文关怀主要体现在作文的题目，无论是材料作文、话题作文，还是命题作文，都要贴近学生的学习生活、兴趣爱好、年龄特点，同时考虑时代特点，使人有话可说，能够表达学生的真情实感，避免空话、大话、假话，真正达到“我手写我口”写作训练的要求。

回顾20XX年全国高考15套作文试题，从话题内容来看，绝大部分都直接体现“表现自我”的倾向，而20XX年则表现得比较间接。

表现自我，首先是如何看待自己。

人要能评价自我，完善自我，成功自我，创造自我，战胜自我。

如1998年高考作文题《战胜脆弱》，表现自我情感、经历、意识、态度、价值观。

其次是如何看待别人。

人是社会关系的总和。

如20XX年高考全国卷ⅰ是“相信自己与听取别人的意见”，卷ⅳ“看到自己与看到别人”。

还有如何看待社会与世界。

人除自然属性外，更重要的是社会属性，人生道路上，有许多是是非非要求判断，虚假真伪要求辨别，种种关系要求处理，利害得失要求取舍，方式手段要求选择??
语文学科是一门人文性很强的学科。

作文与为人有很密切的联系，文以载道，学生不明理，就无法为文。

况且，文如其人，文品如人品。

所以说，作文有很强的育人功能，高考作文题对学生的思想品德有其自身的引领导向作用。

“尝试”、“习惯”、“诚信”、“心灵的选择”、“人文素养与发展”、“双赢的智慧”等话题，无不在引导学生培养良好品德、健康个性。

20XX年湖南卷的高考作文题“诗意的生活”就表现了这种导向。

这里的“诗意”肯定不是单单指吟诗作画的风雅，更多指的是一种生活态度，一种健康而有文化的心理。

中国历史上著名的隐士陶渊明追求的就是一种诗意的生活，当然他也会做诗，但这不重要，重要的是他能摆脱心灵的枷锁，过自己喜欢过的生活，哪怕这种生活会让自己变成一个躬耕田野的农夫。

他的诗意生活表现为一种心灵的坚守。

由此我们可以想到“诗意的生活”就是一种和谐的生活，一种健康的心态，一种积极的人生追求。

近年来高考作文命题由“地域”而“文化”。

纵观20XX、20XX年作文命题，已由原先人们所理解的“地域”特色上升为一种“文化”或“风格”特色。

如20XX年广东卷作文题就具有明显的“地域”特色，“语言与沟通”反映的是由于“虎”“火”语音的差异而造成的误会，貌似强调推广普通话的重要性，实际上是强调沟通与交流的重要性。

又如20XX年**的高考作文试题既具有地方特色，又具有全球意识。

之所以说具有全球意识，是因为近几年来，随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的论调，而20XX年的高考作文试题“在自然中生活”无疑是这种论调的反映。

依此思考，可以得出“人与自然”“环境保
护”“诗意的生活”等主题。

注重审美体验及感受，是20XX、20XX年高考作文的共同亮点。

如20XX年江苏卷“水的灵动，山的沉稳”，极富审美情趣与价值。

再如福建卷“人物与文学形象”更是文学审美活动。

又如20XX年高考上海、辽宁与浙江卷作文题目都是以文化底蕴见长。

“今年花胜去年红”和“一枝一叶一世界”这样的作文命题不仅颇具文化蕴涵，还凸现了试题尊重实际、尊重青春、尊重考生的积累与收藏、尊重考生情绪甚至考生擅长诗意的特点，人文气息浓郁。

这也是与“新课标”的对接。

因此，考生在作文备考时，一定要从写“我”着手，写出真实的自我生活，抒发出自肺腑的真情，阐明独到的人生感悟，展示富有个性的自我。

三、思辨性
理性思维是人类所特有的一种思维方式。

所谓一分为二，用辨证的、全面的、发展的、变化的观点看问题，就是理性思维。

20XX年全国卷三套作文题“出人意料和情理之中”、“位置和价值”、“忘记和铭记”值得注意，因为它们体现了对中学生的“理性思辨”能力的考查。

浙江卷“一枝一叶一世界”，考生可以用设问展开思路，“一枝一叶”与“一世界”是什么关系？福建卷“大圆与多角图”、湖北卷“观察宇宙的方法与态度”等作文命题，考查的就是对立统一的关系，一种高度认同的思想方式。

20XX年浙江高考作文试题“行走在消逝中”是一个关系型的作文题目。

“行走”我们可以理解为“前进”、“发展”、“进步”等涵义，而“消逝”可以理解为“扬弃”、“放下”、“远离”等涵义。

二者联系起来看，极(推荐访问)富思辨性。

考生可以这样去思考：为什么会在消逝中行走？行走在消逝中会怎样？这个题目开放了考生思维，既可以表现自己思维的缜密，也可以联系自己的生活谈论感受，命题很好地综合了思维性、生活性等特点。

20XX湖南省作文题，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”根据韩诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。

看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“ 物以稀为贵”等哲理，所以考生可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性的议论文。

辩证思维虽已成为高考作文能力训练的重点，但是，学生作文普遍存在着思辨色彩不足的问题，写议论文不是以分析问题为主，而是“以摆代论”、“以彼代此”。

怎样才能消除这种现象呢？从思维方法上说，我们要善于从辩证的角度，就个性和共性、绝对与相对、事实与现象、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限，量变与质变、正面与反面，美好与丑恶等方面进行思考辨别，改变视角，深挖本质，触类旁通，提高哲理思辨能力，才能真正提升文章品位。

从具体训练来说，要围绕话题，应用发散思维，多角度立意。

明确而富有哲理的思想，往往是深刻的，考生在备考时要选择典型的、有牵一发而动全身的关键性问题，这就需要平时多积累材料，加强思维训练。

同时考生要注意关注生活，关注现实，关注人生，要能写出对生活的情愫，对现实的思考，对人生的感悟。