2024陕西省成人高考专升本《教育理论》真题汇编及答案

2024陕西省成人高考专升本《教育理论》真
题汇编及答案
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.学校德育过程的基本矛盾是（）
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.受教育者与德育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾
2.班主任进行操行评定的方法主要是（）
A.观察法
B.评语法
C.问卷法
D.谈话法
3.每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是()。

A.全面了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一学校、家庭、社会的教育影响
4.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
5.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。

他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧
6.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）
A.自愿性
B.灵活性
C.实践性
D.直观性
7.在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是
A.实验教育学
B.批判教育学
C.文化教育学
D.实用主义教育学
8.《普通教育学》的作者是（）
A.昆体良
B.赫尔巴特
C.洛克
D.福禄贝尔
9.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）
A.1951年
B.1958年
C.1985年
D.1993年
10.准确表述心理学研究对象的选项是
A.心理过程
B.心理状态
C.心理特征
D.心理现象
11.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指()。

A.教师教育与家长教育相结合
B.集体教育与个别教育相结合
C.学校教育与校外教育相结合
D.正面教育与反面教育相结合
12.下列最适合矫正考试焦虑的方法是()。

A.系统脱敏法
B.厌恶疗法
C.自由联想法
D.宣泄疗法
13.教师的主要任务是（）
A.做好思想品德教育工作
B.关心学生生活
C.关怀学生的身体和心理健康
D.搞好教学
14.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
B.培养又红又专的社会主义建设者
C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人
D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
15.教学过程是以认识为基础（）
A.促进学生发展的过程
B.促进教师教的过程
C.形成操作技能的过程
D.学习直接经验的过程
16.古希腊哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()
A.谈话法
B.讲授法
C.练习法
D.情境教学法
17.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.多元性评价
18.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（）
A.教学指导书
B.教学参考书
C.教材
D.教案
19.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
20.中华人民共和国第一次学制改革在（）
A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年
21.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是()。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.杜威
22.我国确立教育目的的理论依据是（）
A.生物进化论
B.黑格尔哲学
C.政治经济学
D.人的全面发展学说
23.德育过程的基本矛盾是（）
A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾
B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.教育者与受教育者之间的矛盾
24.童年期所指的年龄阶段是（）
A.五六岁至十一二岁
B.三岁至五六岁
C.五六至十三四岁
D.六七岁至十一二岁
25.由于外界环境变化或者机体内部状态改变面使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为
A.文饰
B.退行
C.否认
D.压力
二、判断题(8题)
26.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确
B.错误
27.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确
B.错误
28.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

A.正确
B.错误
29.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确
B.错误
30.任何技能都是通过练习而形成的。

A.正确
B.错误
31.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

A.正确
B.错误
32.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确
B.错误
33.心理学家耶克斯－多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。

这在记忆系统中被称为____
35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是____
四、简答题(10题)
36.简述班都拉的强化分类及其含义。

37.简述现代化教学手段在教学中的作用。

38.试述影响问题解决的心理因素。

39.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

40.心理健康的现实标准是什么?
41.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

42.教育要遵循人的发展的哪些规律?
43.简述影响智力发展的因素。

44.德育过程有哪些基本规律可循?
45.简述心理咨询的基本原则。

参考答案
1.D德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

2.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。

3.B
4.A
5.A
6.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。

其中．实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

7.A在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是实验教育学。

B项的代表人物有美国鲍尔斯与金著斯、右厄迪尔、阿普尔、吉鲁，C项的代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特，D 项的代表人物有美国教育家杜威、克伯屈。

8.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。

昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

9.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。

它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才
10.D心理学的研究对象是心理现象。

心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学。

11.B苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指集体教育和个别教育相结合的原则。

马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

12.A系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。

它对治疗考试焦虑的情绪成分具有明显作用。

13.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。

它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。

14.D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。

15.A暂无解析
16.A
17.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级。

我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价。

18.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

19.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。

另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点
20.C
21.D美国教育家杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”。

认为学校教育要“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心”。

他把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著名的“儿童中心论”。

22.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

23.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾。

其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

24.A婴儿期0～3岁，幼儿期3～5、6岁，童年期5、6～11、12岁，少年期11、12～14、15岁。

25.D暂无解析。

26.B技能需要通过练习形成。

练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。

(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。

(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。

(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。

(5)适当安排练习次数和时间。

(6)练习方式要多样化。

(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

27.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。

因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

28.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。

竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

29.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。

幻想是创造想象的一种特殊形式。

30.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

所以说任何技能都是通过练习而形成的。

31.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。

学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

32.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

33.B心理学家耶克斯－多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。

学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

34.瞬时记忆
35.感觉对比/继时对比
36.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。

观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代性强化。

观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。

(3)自我强化。

人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。

37.(1)教材建设的突破。

(2)教学组织形式的突破。

(3)师生关系的突破。

(4)提高了教学质量和教学效率。

(5)扩大了教学规模。

38.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：（1）人的知觉特点。

（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。

39.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。

但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。

随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

40.自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪
积极稳定；人格结构完整。

41.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。

(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。

(3)严重的考试焦虑会形成焦虑型人格。

考试焦虑的矫正：(1)自信训练。

(2)放松训练。

(3)系统脱敏。

42.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

43.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。

44.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

45.(1)理解支持原则。

(2)保密原则。

(3)耐心倾听原则。

(4)疏导原则。

(5)促进成长原则。

(6)预防原则。

(7)细致询问原则。