《带着尺子去钓鱼》设计全省一等奖

《带着尺子去钓鱼》教学设计
【教学目标】
1．认识本课生字：“买、律、捞、烦、毫、获、苟”；在阅读中理解“疑惑不解、毫无收获、一丝不苟”的意思。

2．能联系上下文体会丹麦人严格遵守法律规定，借用板书把这一规定说清楚。

3．能边读、边想，理解丹麦人带着尺子去钓鱼的原因，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。

【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1．出示世界地图，显示丹麦的位置。

2．介绍丹麦。

出示句子：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。

3．丹麦丰富的海产资源吸引了许多钓鱼爱好者。

可是在丹麦钓鱼要带着尺子。

出示课题：49 带着尺子去钓鱼（重点指导轻声）
5．读了课题你有什么问题？
6．今天故事中的中国游客小张也和你们一样，感到不明白，不理解为什么带着尺子去钓鱼。

二、学习课文，了解法规
1．了解为什么带着尺子去钓鱼的原因：
（1）师：丹麦人为什么带着尺子去钓鱼呢？学生读课文，努力读准字音、读通句子，试着找找答案，用直线划出相关句子。

（2）集中学习生字新词：超过、合格、麻烦、耐心。

（3）交流找到的句子：原来为了保护海洋中的自然资源，丹麦法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。

如果有人故意捕捞或者出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。

①正音，惩罚。

②老师问，你们答，师引读：丹麦的法律规定当地人应该遵守什么？（丹麦法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家）如果有人违反法律规定，后果什么？（如果有人故意捕捞或者出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚）之所以有这
样的法律规定，是为了什么？（为了保护海洋中的自然资源）
③理解：超过。

④指导朗读。

⑤解释严厉的惩罚：老师查过有关的资料，曾经有人违法被处以5千美元的罚款，相当于人民币万元，甚至有严重违法者，被判处终身禁止钓鱼。

这些处罚是——严厉的。

⑥理解“战利品”，引号的作用。

2．现在你能看着板书，用上这两组词语（只有……才……，如果……就……）说说为什么带着尺子去钓鱼的原因吗？
三、感受中国客人的理解与佩服
1．引读句子：所以当地的居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

（麻烦指的是严厉的惩罚）听了丹麦朋友的解释，中国客人十分理解，他们理解：为什么要带着尺子去钓鱼的原因了，同时也非常佩服，佩服什么呢？我们来读读第1小节小张和丹麦朋友的对话。

（1）根据提示语读好句子。

（2）听了他们的对话，现在你能用这个句式来说说，中国客人十分佩服。

（引导：能自觉遵守法律规章制度；不仅能自觉遵守钓鱼的法规，还能劝阻别人遵守法律，随身带尺，保护海洋资源。

）
师小结：带着尺子去钓鱼已经成了丹麦人一种良好的习惯，他们用自己的实际行动保护他们的海洋资源。

中国客人也十分理解和佩服，每当钓到小鱼，马上放回大海。

四、了解小张钓鱼的做法
1．了解了丹麦法律规定后，我们来一起陪小张钓鱼吧。

老师出示鱼：鱼上钩了，这条行吗？……我们把它放回大海。

（钓鱼游戏）
2．老半天了，可怜的小张一条22厘米的鱼也没钓到，真是：毫无收获。

3．学习：一丝不苟。

（1）面对只差半厘米的鱼，小张是怎么说怎么做的呢。

出示句子：小张却一丝不苟地说：“还是按丹麦的法律办事吧！”说完，把鱼放回了大海。

（2）指导读小张说的话。

（一丝不苟：一本正经的语气）小张态度认真。

再读句子。

【板书设计】
49 带着尺子去钓鱼
（图片：鱼）
小张疑惑不解（一把尺）
理解、佩服丹麦法律规定为了……保护海产资源
只有……才……
如果……就……
一丝不苟放回大海
【课堂总结】
1．师小结：小张在丹麦朋友的帮助下，也自觉遵守当地的钓鱼法规。

我们一起再来回顾课文。

2．创设情景、说话练习：
钓完鱼后，小张回到了旅馆，与朋友小李之间会有一段怎样的对话呢？联系课文内容，根据提示同桌之间分角色演一演。

提示：
小李：小张，你今天钓到鱼了吗？
小张：没有。

小李：为什么没有钓到鱼？
小张：因为……（学生再强调法律规定）
小李：我明天也要去钓鱼，你能告诉我要注意什么吗？
小张：……。