浅谈初中语文作文教学困境及对策研究

浅谈初中语文作文教学困境及对策研究
初中语文作文教学困境及对策研究
随着时代的变化和新技术的迅速发展，初中语文作文教学面临着许多困境与挑战。

本文将从思维能力培养、学生兴趣引导、评价体系建设三个方面探讨初中语文作文教学困境及对策研究。

一、思维能力培养方面的困境
初中语文作文教学中的困境在于，学生思维能力的缺陷，往往显得比其他科目的学生更加明显。

尤其是在写作的过程中，很多学生只懂得死记硬背一些现成的句子和格式，却无法在思维上进行自我拓展，很难有丰富的创意和独到的见解。

这种局面使得很多学生对语文作文产生了厌倦感，影响了其对语文写作能力的提高。

二、学生兴趣引导方面的困境
在当前的社会中，学生接触到的信息源越来越多，课外娱乐活动也越来越多，导致学生对语文作文这种沉闷的学科感到了厌倦。

很多学生的作文写得呆板，主题板壳，缺少新思想和新意识，这也是教师教学难以忽视的一个问题。

三、评价体系建设方面的困境
有时在初中语文作文的评价方面，往往只是关注其表象而忽略了其内涵，仅仅看重作文的字数、格式和技巧等基本要素，而
忽略了思想质量和文笔修辞特色等深层次的因素。

这种表象主义的评价风气，导致一些学生只关注外在的表现形式，而忽视了内在的思想、情感和表达特色，这是当前初中语文作文教学中比较大的问题之一。

解决初中语文作文教学困境的对策
为解决上述问题, 我们应在三个方面进行探讨。

1.思维能力培养方面的对策
在初中语文作文教学上，除了传授基本的写作技巧外，还应充分培养学生的思维能力。

具体可以通过以下方面进行：
（1）鼓励学生自由思考：教师要针对每一篇作文，构建一个宽松自由的环境，允许学生自由安排思路和表述方式，鼓励他们大胆表达，避免自我限制。

（2）激发学生的写作热情：以学生的兴趣为出发点，开展多样化的写作活动，如细致观察用笔画草稿，远足写景等，为学生自由发挥创造力，提供趣味性写作机会。

（3）让学生多写多练：每个人都不是天才，要想提高自己的文笔和创造力，也只有在不断的练习中，才能习得更多技巧，提高自己的语文水平。

2.学生兴趣引导方面的对策
切实发掘学生的兴趣，是调动其写作积极性的必要条件。

（1）掌握学生学习和生活的情况：教师要走进学生的内心，更好地了解他们的兴趣和爱好，从而更有针对性地提供学生喜欢的写作主题，调动他们的写作积极性。

（2）评选优秀的个性化写作: 好的作品应该有个性，有独特和新颖的特点, 这不仅可以激发学生的创造力，更可以激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

3.评价体系建设方面的对策
在初中语文作文教学中，评价体系建设是提高作文质量、激发学生自主创新的一个重要环节。

（1）重视写作思想和内涵:在写作教学和作文批改中，首要的是重视思想内涵，鼓励学生自由思考，激发创造力，培养对不同思想和观点持宽容和理解的态度。

（2）注重文笔修辞特色:注重文笔修辞特色能大大丰富学生的语言，提高其思想意识和思辨能力。

因此，教师要注重指导学生在行文中运用典故、比喻、反问、排比等修辞手法，并要求学生精益求精。

（3）倡导独立思考: 在鼓励学生以外的评价的时候，要注意让学生多自己去思考，参考他人的观点和意见，尤其是让考生自己去思考提供的问题，借此提高创新能力。

结论
初中语文作文教育是初中语文教育中的重要组成部分，也是培养学生思维创新能力的重要途径。

我们在教学中应充分了解并应对学生所面临的各种困境，通过培养学生的思维能力、激发学生兴趣和建立完善的评价体系，来促进学生创造性的表达，提高他们的语文素养，从而逐步实现语文教育的目标。