老王 精品教案(大赛一等奖作品)

10老王
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。

2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。

3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。

4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。

第1课时
一、导入新课
平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。

其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。

今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了这样一位平凡的人物——老王。

二、教学新课
目标导学一：初读全文，了解其人其事
1．请同学们迅速阅读课文，明确本文文体，并结合《阿长与〈山海经》〉一文的学习经验，谈谈该如何把握本篇文章内容。

明确：本文是一篇叙事写人散文，亦是一篇回忆性散文。

《阿长与〈山海经〉》也是叙事写人散文，结合文本特点，尤其是叙多件琐事的文章，大致有这样一个规律，先简述其人，再叙其事，事分详略，由事见人，由人见情。

这样的文章，往往初读便见感染力。

不过要进一步把握内容，还需进一步概括事件，寻找事件详略之间的联系及作用；更进一步，则要从诸多细节分析入手，从描写方法感受人物形象自不待言，叙事的逻辑性也不能缺席，揣摩语言，联系背景诸此工作都做足了，才算真正理解了文章。

2．请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。

老王个人基本情况调查表
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外
就没什么亲人
家庭成员
外貌特征家庭住址
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌
败的小屋
3.由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？
明确：弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲，备受轻视，饱受精神孤郁之苦。

目标导学二：梳理情节，把握品质
1．本文的叙事线索是什么？
片段回忆
老王送冰的往事
善良仁义
孤独贫穷
3.除了简述了几个片段回忆外，文中还记叙了一个重点回忆，请说说重点回忆的主要内容。

明确：文中重点回忆了老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。

4．作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者的什么品质？
明确：①坐他的车，照顾他的生意富有同情心
②“我”女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶的鱼肝油“我”女儿关心他
③老王再客气也给他应得的报酬；询问老王能否维持生计；老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱“我”关心老王
作者的性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人。

5．请你以简单的语言概述本文内容。

精神之苦——孤独无亲，备受轻视逻辑顺序
善重感情，有良心
目标导学一：分析描写，深入感受人物形象及品质
“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵”运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵
直的神态，没有一点活气。

“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”，“直着脚”运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。

“我不吃”“我不是要钱”，运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵。

“车费减半”“大一倍”“冰价相等”，诸此细节描写，表现了老王待人真诚善良的人性美。

2．文中除了正面描写老王的外貌，表现他已不久于人世，还从什么角度对老王的身体情况做了描写？
明确：侧面描写：“我”的心理活动，“看他直着脚一级一级下楼去……我不能想象他是怎么回家的。

”用“我害怕得糊涂了”侧面说明老王外形的恐怖，已病入膏肓。

目标导学二：探究文本疑难点，深入感受世间人性美
本文中有不少语句让人觉得莫名其妙，比如杨绛为什么不敢乘三轮？几个香油和鸡蛋真的有那么高的价值吗？诸此问题，都有一定的研讨价值。

探究一：杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？
明确：作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。

学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，杨绛正是因此连车也不敢坐。

但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。

他照样尊重作者夫妇俩。

他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。

正是如此，也让杨绛先生看见了生命长河中的人性美，从而抱有一份感激之情。

探究二：老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？
明确：老王的目的：报答作者，表达感激之情，因为老王知道作者夫妇俩是好人，所以送些鸡蛋和香油给作者。

作者目的：不愿白拿老王的东西，所以给他钱。

计划经济时代，物资匮乏，远不似当今，香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品，因此这一份礼物，在当时算是相当昂贵的了。

而能拿出这些东西来，更是因为看重了与作者一家的情谊，所以，我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼，以表达对这家人的谢意。

目标导学三：把握主旨，弘扬善良
1．如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，老王最后还是离开了人世，所以感到“愧怍”。

2．老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。

请同学们为老王和杨绛写一段颁奖词。

明确：生甲：他朴实得像一块石头。

一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。

生乙：善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者的无助，诠释着生活的朝圣。

目标导学四：品析本文艺术特色
作为叙事写人散文，本文不仅内容上感情真挚，从文字本身上，也具备诸多艺术特色，请同学们说说你所发现的文本艺术特色：
1．以小见大，寓意深刻。

文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个“人”的形象。

有意无意之间“带”出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。

老王苦正面描写——外貌、语言、动作、神态
侧面描写——“我”的心理
善良
基础积累
1.请给下面加点的字注音。

)契约()诸圣诸佛()
．．．
)卸却()悲天悯人()
．．．
B.排解坟墓任重到远
C.监督恩慧忧国忧民
D.循环豪杰如释重负
3.下列句中加点词语运用不当的一项是(
A.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上
露出了如释重负的表情。

．．．．
B.爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得地赢得同时代人的赞誉。

．．．．
D.文学作品不必非要悲天悯人，表达好作者自身的情感即可。

．．．．
4.联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容()
____________西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说
5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是(
A.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。

失意吗？不是。

老吗？死吗？都不是。

(设问)
(1)无入而不自得(孔子)
意思
________________________________________________________________________举例
意思
________________________________________________________________________举例
意思
________________________________________________________________________举例
7.下列句子中没有语病的一项是()
A.为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。

B.这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。

C.天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。

D.老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。

语言运用
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，班委会准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。

利：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
弊：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
拓展阅读
毕淑敏
⑦一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。

所以，强大并不难，难的是我们不自知自
⑧我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。

受伤不是羞辱，而是勋章。

强大也会受伤，只不过修复的能力比较强，速度比较快，能够在更短的时间内重上战场。

⑨据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。

B10“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔·阿德丁·鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。

9.本文的观点是什么？(答题思路参考【考点解读21】)
语言运用
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，班委会准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。

利：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
弊：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
拓展阅读
毕淑敏
⑦一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。

所以，强大并不难，难的是我们不自知自
⑧我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。

受伤不是羞辱，而是勋章。

强大也会受伤，只不过修复的能力比较强，速度比较快，能够在更短的时间内重上战场。

⑨据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。

B10“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔·阿德丁·鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。

9.本文的观点是什么？(答题思路参考【考点解读21】)。