四年级课本剧教案

四年级校本课程—----课本剧教案
牛新景
第一课时认识课本剧教学目标：
1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。

3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。

教学过程：
1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。

2.通过幻灯片介绍课本剧：
（1）课本剧定义：
（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：
a、空间和时间要高度集中
b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出
c、剧本的语言要表现人物性
3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式一般格式：
题目：人物：时间：地点：
道具：背景：幕名：正文：
第二课时校园课本剧《丑小鸭》欣赏
教学目标：
1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。

2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：
1.回忆课本剧的特点及表演形式
2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏
3.了解课本剧剧本创作
明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。

只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。

因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。

此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编 1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。

但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演包括排练和演出。

排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。

演出时注意两点：
1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第三课时课本剧《去年的树》剧本改编（一）
教学目标：
1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。

2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程：
师生合作探讨：
1.丰富课文的故事情节，形成第一幕
（1）可以添加或对故事情节稍作改动。

（2）添加旁白语言对故事解读
2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟
树
附：
（一）分别
（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。

）
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。

小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？
大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。

而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。

小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。

大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。

不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。

小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！
（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！
第四、五课时课本剧《去年的树》剧本改编（二、三）
教学目标：
3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。

4.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程：
师生合作探讨：
3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕
（3）可以添加或对故事情节稍作改动。

（4）添加旁白语言对故事解读
4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟：
黄鹂：
树根：
门先生：
小女孩：
盲姑娘：
附第二幕：
（二）寻找
（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。

）
旁白：春天又来了。

桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。

小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。

这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。

（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。

）
小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？
小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。

给你说了你也不信，等见到就知道了。

（小鸟四处寻找大树。

）
小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？
（四下张望）
黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？
小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。

咦？大树到哪儿去了呢？
小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了——
树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。

（做睡醒打哈欠状。

）
小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。

唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？
小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？
树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？
树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。

黄鹂，走！
（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）
大门：（很威严的语气。

）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？
小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？
小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。

大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。

不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。

要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。

（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。

盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。

）
小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。

小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。

来，我们坐这儿。

（扶着盲姑娘坐下。

）
小女孩：我给你读一首诗听，好吗？
盲姑娘：好呀，好呀。

我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。

人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。

星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。

盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？
小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！
小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？
小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。

小鸟：（惊异。

）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？
小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。

）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。

早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！
黄鹂：（悲伤的声调。

）大树，我是你的新朋友黄鹂。

你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请
相信我吧！
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。

）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？
（三）永别
（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。

）
（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。

大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。

”同时，音乐《朋友》起。

）
演员谢幕，结束。

第六课时
教学目标：
1.小组内确定角色
2.《去年的树》初次对稿
教学过程：
一、角色的划分
1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长
2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定：
旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色
二、课本剧《去年的树》初次对稿
1.小组内每个学生先熟悉自己的角色
2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读
流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特
点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第七课时
教学目标：
1.小组内第二次对台词
2.三个小组同时背第一幕台词
教学过程：
一、小组内第二次对台词
要求：
1.流利背诵自己的角色的台词
2.有感情，可以自由发挥
3.互相提建议及意见
二、第一幕
1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景
2.小鸟和大树：
注意联系舞台提示及背景
3.三个小组中的第一幕成员比赛表演
附第一幕：
（一）分别
（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。

）
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。

小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？
大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。

而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。

小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。

大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。

不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。

小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！
（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！
第八课时
教学目标：
小组内熟背第二幕台词
教学过程：
小组内第二次对台词
要求：
1.流利背诵自己的角色的台词
2.有感情，可以自由发挥
3.互相提建议及意见
4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景
5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：
注意联系舞台提示及背景
6.三个小组中的第二幕成员比赛表演
附第二幕：
（二）寻找
（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。

）
旁白：春天又来了。

桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。

小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。

这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。

（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。

）
小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？
小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。

给你说了你也不信，等见到就知道了。

（小鸟四处寻找大树。

）
小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？
（四下张望）
黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？
小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。

咦？大树到哪儿去了呢？
小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了——
树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。

（做睡醒打哈欠状。

）
小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。

唉，
多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？
小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？
树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？
树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。

黄鹂，走！
（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）
大门：（很威严的语气。

）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？
小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？
小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。

大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。

不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。

要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。

（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。

盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。

）
小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。

小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。

来，我们坐这儿。

（扶着盲姑娘坐下。

）
小女孩：我给你读一首诗听，好吗？
盲姑娘：好呀，好呀。

我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。

人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。

星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。

盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？
小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！
小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？
小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。

小鸟：（惊异。

）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？
小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。

）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。

早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！
黄鹂：（悲伤的声调。

）大树，我是你的新朋友黄鹂。

你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。

）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？
第九课时
教学目标：
小组内按剧本初演《去年的树》
教学过程：
一、准备简单的道具
二、要求：
1.各角色要尽量脱稿
2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景
3.各角色之间要配合默契
4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感
5.成员之间多提意见或建议
第十、十一课时
教学目标：
三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》
教学过程：
1、三个小组抽签决定演出顺序
2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。

3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。

4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。

第十二课时
课本剧《去年的树》展示
过程：
1、准备背景音乐和出场背景、简单道具
2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组
3、展示
4、其他同学点评
5、合影留念。