高考语文课件第三 二 文学类文本阅读 学案三小说环境的3大题型

歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地 上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去 最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想 想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气 小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走 着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底 下都有一摊眼泪了。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第 二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小 时。这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶 事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将 相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在 翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的 老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁 扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身 体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓 音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散 后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着 粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地， 田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
答案：(示例)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和 丰厚的历史底蕴。
题型二 小说环境的作用
审清设问，知道考什么 (1)文章第×段(多是第一段或最后一段)的景物描写 有什么作用？ (2)本文多次出现××景物描写，请分析其在全文中 的作用。 (3)阅读文中画线部分的景物描写，说明作者的写作 意图。
(4)文中景物描写有什么特点？对表现人物有何作 用？
○13收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老
教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。
然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，
一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。 ○14从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补
鞋了。 (有删改)
文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了 我想有的一切。
○11皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。 ○12数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南 宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、 文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！
于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪， 无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯 狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批 又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想： 这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里 面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外 面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出 来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的 生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏 时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋 就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸， 老教授想看看我们的族谱。
环境题命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描 写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以 两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是 环境描写的特点和作用相结合。
题型一 概括环境的特点
审清设问，知道考什么 (1)概括×段景物的特点，并简要分析。 (2)×××社会环境具有怎样的特点？ (3)赏析画线部分的景物描写。
理清思路，明确怎么答
“5 个角度”“4 步走”概括环境的特点
(一)“5 个角度” 概括环境特点的 5 个角度 ①从“时”的角度思考。 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比 如“抗日战争时期”，也指自然环境中的时令节气。
②从“地”的角度思考。 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域” 等，看看它们呈现出怎样的特点。
对人物的 作用其成长的 时代背景，揭示各种复杂的社会关 系。 ②是否交代人物身份、表现人物性 格，或影响人物性格、衬托人物情 感，促使人物思想情感的转变
分析环境描写对故事背景的交代、 情节的暗示、铺垫(或展开、推动)、 下文的伏笔等方面的作用
分析环境对主题表达的作用，或表 达，或寄托(揭示、暗示、深化)主题
理清思路，明确怎么答
“4 角度”答全环境描写作用要点
分析角 度
作用
对环境 自
身的作 用
①表现地域风光和文化，点明时间、季 节等，突出环境特点，营造××意境。
②交代故事发生的时间、地点，暗示社 会环境，如背景、习俗、思想观念以及 人与人之间的关系等特征。
③渲染故事气氛，奠定情感基调。作家 往往用生动的自然环境描写，来渲染故 事气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用 以感染读者或激发读者的阅读兴趣
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下 来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚， 我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给 我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说 什么？”我说：“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀 里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻 了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
第三部分 现代文阅读
学案三 小说环境的 3 大题型
小说塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一 定的时空位置，这就是小说的环境。它包括社会环境和自然 环境。自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是自然环 境的发展。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决 定人物命运的往往是社会环境。(关于自然环境与社会环境 概念的理解，请参考本专题学案一的相关内容)
③从“人”的角度思考。 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友 善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会 环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是和谐 友善的还是紧张冷漠的，等等。
④从“事”的角度思考。 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、 生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。 但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩 的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老 井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈 皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井 一个后花园，一栋小巧的绣楼，
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起 来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一 下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说： “你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不 数了，你拉走吧。”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那 个男人说：“今天合算，今天合算。”
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字， 想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看 右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说 像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常 偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什 么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就 让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛 还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也 有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就 跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很 大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人， 走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，
[例 2] 阅读下面的文字，完成后面的问题。 活着 余华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到 近旁田里一个老人和一头老牛。
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那 个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我 爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着 祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿 命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
本题考查概括环境的特点。 1．从所写的景物上分析 第②段主要描写了古城的面貌，可见它属于社会环 境描写；具体地说描写了古城的唐宋格局、明清街院、 老木门；繁衍生息的大家族、穿着普通却洋溢着恬静和 自信的人。
2．从写景修饰词上分析 来 古 城 要 曲 里 拐 弯 ， 古 城 “ 远 离 现 代 文 明 ”“ 古 奥”“化石一样”，木门“老”“刻着秦琼尉迟恭”， 大家族“传承了五千年”；古城的人穿着普通，洋溢着 恬静和自信。可以看出古城有着丰厚的历史底蕴和鲜明 的中国传统文化色彩。
后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在 与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔 了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十 九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是 这条街上最正宗的土著。
⑤陈皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的 人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，
[例 1] 阅读下文，完成后面的题目。 东坛井的陈皮匠 何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要 多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心 会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、
明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦 琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族 在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普 通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有 在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是 一个绱鞋掌钉的小皮匠。
随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。陈皮匠才不这样 想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二 点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱 的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他 在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。 钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古 董卖。
(节选自余华《活着》，有删改) 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
本题考查分析环境的作用。 1．从环境自身方面分析，环境自身方面的作用往往 是营造气氛，突出某种环境特点。很明显，最后一段景 物描写点出了老人的乡间生活环境，安详温馨，平凡有 规律。 2．从环境与人物的关系分析，可以看出最后一段的 景物描写所构成的环境是老人坦然与平和、乐观与自足 性格形成的基础。
(二)“4 步走”
第一步：据题干要求，分清环境描写类型，是社会 环境描写还是自然环境描写。
第二步：找描写句段，关注人物活动的场所、人与 人之间的关系，人的身份、人的对话、情节发展的过程 以及写作的时间等。
第三步：根据句段，重新组合画面，在头脑中再现 画面，想象、品味画面的整体特色。
第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词 加以概括。
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了 它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你 呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当 爹来养着的。”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都 说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福 贵，我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想 两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们 都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说 我们是“两个老不死”。
⑤从“景”的角度思考。 “景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等 角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的 特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中 没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春 意盎然、生机勃勃”等。 以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较 明显，分析概括时要灵活。