15争吵3 公开课教学设计

从课文中找到答案。
想象回答
读文，全班交流
小组分角色朗读这部分
想象回答
边读边思考，想好后说出自己的想法。
理解交流，
引导感悟。
25分
三、分角色朗读全文。
◊想想，你和同学发生过什么事？
◊选一件印象最深的写下来。把过程写具体。
和小组的同学说一说。
想好后写一写。
练习生活，
拓展习作。
10分
板书：
15、争吵
|
犯错
|Байду номын сангаас
内心活动
|
和好
课后小结：
◊学生观察，分析。
◊写字，教师巡视。
分自然段朗读课文。
生字与拼音连线。
读生字
男女生比赛
自主组词造句
观察、交流、书写
自主识字，
规范写字。
5分
5分
7分
8分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习导入
出示生字卡片
读字、组词。
复习字词。
5分
二、读中理解，读中感悟。
1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？
课题：15、争吵
课时：2课时
教学目的：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
教学重点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
2、分角色朗读这部分。
3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？
5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？
6、分角色朗读这部分。
7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？
8、读父亲的话，什么意思？
自读，回答问题。
指名分角色朗读这部分
4、说说课文的主要内容。
自读课文，读准字音。
同桌互听检查。
选择段落，互听评价。
说说后，教师帮忙整理。
读中正音，
整体感知。
10分
三、识字、写字
1、谁愿意展示读课文？
2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）
3、出示生字卡片：
◊指名读。
◊开火车读
◊扩词，造句
4、生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？
教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教学准备：挂图、卡片
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、提出问题，讨论导入
◊当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？
◊出示课题：争吵
说说自己的想法。
齐读课题。
问题讨论，
导入新学。
5分
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、同桌互相听读课文。
3、把喜欢的段落读给同学听。