苏教版五年级下册科学教案全册

苏教版五年级下册科学教案全册
第一单元神秘的机械
1、啥叫机械
一、教学目标
（一）过程与办法：
1、可以经过分析，区分简单机械和复杂机械。

2、可以经过对照，认识机械的作用。

3、可以在提示下调动日子经验对概念的外延举行搜索。

（二）科学知识：
1、懂啥是机械和机械的作用。

2、懂简单机械与复杂机械的区不。

3、懂复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、懂人类非常早就开始创造和使用机械。

（三）情感态度与价值观：
1、认识到机械是我们制造和使用的，科学在别断进展。

2、为人类祖先创造和使用机械的历史感到自豪。

3、勇于探索和发觉工具中隐含的科学原理。

二、教学重点、难点：
1、教学重点：懂啥是机械和机械的作用。

2、教学难点：懂简单机械与复杂机械的区不。

三、教学预备：
一些机械工具，教学碟片等。

四、教学过程：
（一）揭示研究主题
1、（出示各种机械）提咨询：在老师的说台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）
懂他们的用途吗？
2、讨论：人类为啥要创造这些工具？（引导学生明确：落低工作难度、省
力）
你们能具体讲讲在日子中如何给人类带来好处的？
3、说述：这些工具在日子中可以帮助人们落低工作难度或省力，因此他们被统称为——机械。

（板书）
今天我们算是来研究机械的。

（板书完整课题）
（二）学习新课
1、区分简单机械和复杂机械
（1）提咨询：往常听过机械那个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为啥筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）说述：工厂的那些创造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类创造物品提供了方便，省力、落低了工作难度。

然而他们的内部构造也是很复杂的，因此被称为复杂机械。

而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，因此也是机械类，由于简单因此被称为简单机械。

而复杂机械事实上算是由两种或两种以上的简单机械构成。

（3）阅读P2概念
（4）观察教学碟片
（5）填写习作对应作业
2、揭示机械的作用
（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。

询咨询拔钉子同学的感觉。

（2）提咨询：有啥好办法解决？
（3）教师请刚刚的同学用起钉锤将钉子拔出，再讲讲感觉。

（对照感觉让学生再次明确机械的益处）
（4）讨论：在日子中你们使用过哪些机械？为你带来了啥帮助？（分组讨论并举行记录）
（5）汇报讨论结果，教师举行适当记录
（6）假想：假如没有这些机械帮助人类，会浮现啥事情？（由此让学生想到木工室里的那些机床为大伙儿做木工活带来的方便）
（7）举行安全使用机械的教育
3、了解机械由来已久
（1）提咨询：古代的时候有工具吗？
（2）教师介绍：我们懂人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志事实上算是工具的创造和使用。

在远古时代人类就学会创造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

（3）看书P3工具图片。

提咨询：认识书上的这些工具吗？有啥用？
讨论：这些工具的哪些部位落低了工作难度？
哪些部位能够省力。

（三）总结本课教学内容，并完成作业
（四）布置作业
寻觅家中的各种机械。

2、怎么样抬高说台
一、教学目标
（一）过程与办法：
1、可以利用杠杆举行省力的操作。

2、可以找出杠杆上的支点。

3、可以分析阿基米德用杠杆撬起地球语言的原理。

4、可以经过实验发觉省力的原理。

（二）科学知识：
1、懂杠杆是一种简单机械，利用杠杆能够省力。

2、知道得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。

3、懂杠杆在生产日子中的广泛运用。

（三）情感、态度与价值观：
1、喜爱举行科学探索活动，并从中体验和感觉乐趣。

2、留心身边事务，关注有关机械的使用和研究。

二、教学重、难点：
1、教学重点：研究杠杆的功能与作用。

2、教学难点：会做杠杆原理的探索实验，并依据数据对杠杆原理举行解释。

三、教学预备：
1、教师预备：铁棒，剪刀，开瓶器，镊子等。

2、学生预备：尺子，硬币，橡皮，剪刀，开瓶器，镊子等。

四、教学过程：
（一）导入新课
1、出示课题，并齐读。

2、提咨询：懂我们今天要解决啥咨询题了？班上谁的力气最大？
3、请力气最大的同学上来搬说台，懂说台是很重的。

4、询咨询：说台重吗？你一具人能搬动它吗？如何办？
5、分组讨论
6、汇报办法（有的学生会提出多几个人抬，也有非常多学生会提出用杠杆）
7、谈话：刚刚有的组提出用一根帮子就能够抬高说台，如何做？你们能用简图表示吗？
8、学生演示。

（二）主题研究
1、认识杠杆及作用
（1）（展示学生示意图）说述：一根棍子就能比较轻松的将说台抬高，事实上这根棍子算是一具简单的机械装置，人们将它叫做杠杆。

（板书）杠杆包含了一具支点和一根能绕支点转动的硬棒，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，因此就能轻松撬动说台。

（2）提咨询：如今能讲讲杠杆这种机械有啥用？（省力）
（3）认识动力点、阻力点
2、研究杠杆省力的原理
（1）提咨询：杠杆由支点、动力点、阻力点三部分组成。

在啥事情下使用杠杆能够省力了？让我们接着研究。

（2）实验研究
①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。

把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。

在尺子一端放一枚硬币，观看发觉了啥。

②提咨询：你能有几种摆法使木尺平衡？
③分组实验，并仔细做好记录。

（强调别改变固定硬币的位置）
④汇报办法，教师在黑板上做记录
（3）讨论：经过实验，你们有啥发觉？（在这个地方教师要引导学生发觉动力臂和阻力臂的长度别同造成别同结果，固然别要浮现动力臂和阻力臂的词）（4）小结
3、了解杠杆的广泛运用
（1）谈话：在生产、日子中有许多地点用到了杠杆，你们还能讲出哪些？
（2）学生分组谈论。

（3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子。

（三）巩固应用
1、提咨询：今天我们研究了哪种机械？有啥收获？
2、说述：大科学家阿基米德曾经讲过：“给我一具支点，我就撬起整个地球。

”他讲的有道理吗？为啥？
3、学生自由谈论
3、歪坡的启发
一、教学目标
（一）过程与办法：
1、可以针对日子中遇到的咨询题寻觅出解决咨询题的办法。

2、可以就歪面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，举行观看记录揭示规律。

3、可以发觉歪面的变形及其功能。

4、可以运用歪面的知识解决实际咨询题。

（二）科学知识：
1、懂歪面是简单机械之一，它的结构特征及组成。

2、懂歪面的角度妨碍拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。

3、懂歪面的变形及其功能。

4、了解歪面在生产日子中的应用。

（三）情感、态度与价值观：
1、经过科学实验活动，体验和感觉科学探索的乐趣。

2、关注周围的简单机械的应用。

二、教学重、难点：
1、教学重点：探索歪面角度的大小与所需力量的关系。

2、教学难点：认识歪面的变形及运用。

三、教学预备：
1、教师预备：螺丝钉，开瓶器等。

2、学生预备：小车，测力器，书若干，小黑板，记录表，铅笔，三角形纸一张。

四、教学过程：
（一）导入新课
1、谈话：记得老师上课用的投影小推车吗？每次推进教室时都需要同学来帮忙，哪些同学帮忙推过？
2、请推过的学生讲讲感觉。

3、讨论：推车非常重，每次进教室时由于有台阶因此都非常困难，你们有没有好的解决办法？（组织学生开展讨论，调动学生原有知识经验。

能够让学生分组比划试一试）
4、说述：刚刚非常多小组提出把台阶处做成歪坡，就能够省力。

（画图）歪坡的组成算是两头一高一低、坡面为硬质材料。

坡面算是一种歪面，歪面也是一种简单机械。

5、（图片）介绍：事实上，在古代的时候人们就想出如此的办法，帮助人们把重物搬到高处。

一具简单的歪面就能够帮助人们省力吗？今天，我们来研究研究。

（板书课题）
（二）自主学习
1、探索歪面坡度大小与所需力量的关系
（1）实验：使用歪面省力
①谈话：使用歪面确实能够省力吗？请你借助实验篮里的材料设计实验证明。

②学生分组实验
③汇报实验结果
（2）歪面坡度大小与所需力量的关系
①谈话：实验验证歪坡真的能够省力，可是同样的小车，在每个组的歪坡上所省的力为啥别相同了？
②小组能够派一位同学到其他组寻觅缘故
③询咨询：你们发觉缘故了吗？
④说述：刚刚非常多组提出与坡度大小有关。

这只能是提出的假设，需要经过实验验证假设。

⑤分组设计实验，并实验
⑥汇报试验结果：你们有啥发觉？
⑦小结：经过实验我们能够发觉歪面的角度真的妨碍所需拉力。

坡度越小，所需力量越小，反之越大。

2、认识歪面的变形及运用
（1）谈话：是别是只要有歪面就能够省力了？
（2）看图：陡峭的山路
（3）考虑：怎么样才干爬上这陡峭的山？你见过解决的办法吗？（启示学生想到盘山公路）
（4）动手操作：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你们能发觉啥？
（5）说述：（展示螺丝）这种螺旋事实上算是一种变形的歪面。

尽管距离变长了，但却能更节约力气。

这种变形歪面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚刚所提到的盘山公路。

3、了解歪面在生产日子中的应用
（1）谈话：除了盘山公路，你们好能想到哪些变形的歪面？
（2）分析P8图片，并明确如此的目的
（三）总结
4、拧螺丝钉的学咨询
一、教学目标
（一）过程与办法：
1、可以经过观看，描述轮轴构造上的特点。

2、可以经过实验研究轮轴省力的原理。

3、可以寻觅出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

（二）科学知识：
1、懂轮轴也是一种简单机械。

2、懂轮轴的结构特征及组成。

3、懂轮轴省力的原理。

4、懂轮轴的功能和作用以及在生产日子中的应用。

（三）情感、态度与价值观：
1、经过科学实验活动，体验和感觉科学探索的乐趣。

2、留心观看和研究周围的简单机械。

3、勇于在日子中发觉周围的简单机械。

二、教学重、难点：
1、教学重点：懂轮轴的结构特征及组成。

2、教学难点：探索轮轴省力的原理。

三、教学预备：
1、教师预备：教学碟片，图片，轮轴实验盒，测力计。

2、学生预备：螺丝钉，大小别同的螺丝刀，木板。

四、教学过程：
（一）体验轮轴的省力作用，认识轮轴
1、经过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴
（1）教师说明拧螺丝的要求教师预备各种螺丝刀让组长上来拿
（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，关于螺丝刀大小别合适的小组询咨询缘故
（3）汇报：挑选啥样的螺丝刀能够轻松的把螺丝拧进木头里？（大的）（4）观看螺丝头的构造，用简图画出来。

（小圆）
观看螺丝刀的头，及画出拧螺丝时的形状（刀头）
（5）说述：我们能够发觉大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一具大圆套小圆的构造。

（画图）
2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置?
（2）图片提示：方向盘、水龙头、门锁……
（3）说述：像螺丝刀、方向盘……，有一具固定在能够转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴是一种简单机械。

（4）播放教学碟片
（二）探索轮轴省力的原理
1、谈话：轮轴是一种机械，使用这种机械能够为我们提供啥了？
2、看书P10实验，明真的验办法
3、教师提示学生拉动轮轴时别能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

4、汇报实验结果：使用轮轴能够省力
5、实验：将XXX换成更大的轮
6、汇报：轮比轴越大越省力。

7、经过画图认识轮轴是一种变形杠杆，明确为啥轮比轴越大越省力的缘故
（三）了解轮轴在生产日子中的应用
1、谈话：在生产日子中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地点用到了轮轴？
2、讨论中，认识轴带轮转动也是轮轴工作的一种形式
（四）总结。