《平行四边形的面积》学情分析方案

问卷调查（钉钉问卷） 思维导图
分析方法
本次分析使用的工具是钉钉问卷，通过钉钉制作问卷， 向班级钉钉群发钉的管理后台，选择对应
的调查问卷，点击分析下载来查看调查结果。
通过对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分 析。大部分的学生根据了解平行四边形的特征，会把平行四边形转化为长方形，
教学重点 学习难点 分析工具
2、经历观察、操作、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程，积累图形 的 变换经验，感受“变与不变”“对应”“函数”等数学思想方法。 3、在动手实践、合作交流、自我展示中体验学习方法的重要性，提高学好数 学 的信心。 掌握平行四边形面积计算公式。
理解平行四边形面积计算公式的推导过程， 感受“转化”思想。
设计课前调查问卷，钉钉发布“问卷”，问卷的收集可以促使教师全面的了解学
生，制作更适合学生的教学内容，提升教学质量。课后借助思维导图，形象理解
知识。
自评等级 □优秀 合格 □不合格
从而得出平行四边形的面积公式，这些都是为本节课的学习 奠定了坚实的知识基
础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边 形面积计算公式的推导有一
定的困难。 因此本节课的学习就要让学生充分 利用好已有知识，调动学生多种
感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 让学生在不断探索活动中， 循序渐进
， 由浅入深地进行操作与观察， 进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间 学情分析 观念。 实践方案
县 (市 、
基本信息
区)
学校
姓名
能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
学科 数学
所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学主题 五年级上册《平行四边形的面积》 教学对象 五年级学生
教学目标 1、探索平行四边形面积计算方法，通过猜想、验证、得出结论的探究方法 和 “转化”的数学思想方法推导平行四边形的面积，掌握平行四边形面 积计算的 方法。