一支恸哭的金色钢笔

一支恸哭的金色钢笔
一路开花
①这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写作业!”
②她是班里的学生，念五年级。

矮小，瘦弱，怯懦不堪。

很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面告诫她。

但又怕这会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。

但她一如既往地用铅笔打发着布置的作业。

我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔犟。

③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。

于是，那个阳光遍洒的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。

④她开始躲我，面色仓皇地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。

我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。

相反，我内心有了一股悲怆的洪流，随着她日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。

⑤黄昏后的校园里，多了几分静谧与清冷。

我独自在窗明几净的走廊上散步。

透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。

那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。

⑥她满眼感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。

他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它放在里面，那神色，如同手捧至宝一般。

他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”
⑦金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。

在那一种童真的友谊里，我无法找到自己该切入的借口，只得暗自逃离。

第二天，在宽敞的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。

同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑧市里举办长跑比赛的时候，他报了名。

接着，他毫无悬念地成为了代表学校进市里参赛的选手。

⑨五千米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。

他在人群中奋力奔跑，坚持不懈。

我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油欢呼。

他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，遥遥领先。

⑩惊人的一幕终于出现了。

他愣愣地站在终点线附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬，奋力冲刺。

人群一片哗然。

没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

⑾当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点线。

毫无疑问，他受到了最严厉的批评。

要知道，他所代表的是一所学校，而不仅仅是一个人。

⑿那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的目光。

“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来?你知不知道这是整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。

⒀“老师……第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔!我……我只要一支钢笔。

这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，尽诉了他在一路奔跑中所受的委屈。

⒁我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。

面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生余愧。

⒂校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。

我见过，那是一支多么精致的、却又恸哭不止的金色钢笔啊! （选自南方日报）
16.试用简洁的语言概括全文的内容。

(3分)
17.文中“当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评”。

“再次”是第几次?用自己的话描述一下“我”当时的心情。

(3分)
18.分析文中划线句子所运用的修辞手法是：_____________ 作用：
19.文章以“一支恸哭的金色钢笔”为题，谈谈你对“恸哭”一词所包含的内容和意义的理解。

(5分)
(一)阅读《伤仲永》，完成8—11题。

(10分)
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰："泯然众人矣。

"
王子曰："仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
8.用“/”标出下列句子的语意停顿。

(每句标一处)(2分)
(1)父利其然也 (2)自是指物作诗立就
9.解释下列句中加点词的意思。

(2分)
(1)日扳仲永环谒于邑人( ) (2)贤于材人远矣 ( )
10.将下面句子翻泽成现代汉语。

(4分)
(2)(1)卒之为众人，则其受于人者不至也。

(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

11.学习了《伤仲永》一文后，班级举行了“…仲永泯然众人‟谁之过”的讨论，大家一致认为“…仲永泯然众人‟父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

(2分)。