初中七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式名师精选教案(2)(新版)济南版

神经调节的基本方式(2)
教学目标：
1.知识目标
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）
（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。

（难点）
（3）能例举出典型的非条件反射和条件反射活动。

2.能力目标
（1）学会运用所学知识，解决生活实际问题。

（重点、难点）
（2）探究某种动物条件反射的过程，能分析条件反射和非条件反射。

情感目标
感受合作学习带给每个成员的愉悦。

学情分析：
在本节课之前，学生已经掌握了反射和反射弧的概念，以及两者之间的关系。

并能够判断哪些生命现象属于反射活动，说出其反射弧各部分的具体名称。

但学生还不知道不同的反射活动之间的本质区别。

本节课就是在学生原有知识的基础上，使学生进一步完成课前制定的教学目标。

教学方法及学法指导：
从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。

反射活动在同学们的日常生活当中几乎无时无刻不在发生，这就使学生很容易从自身出发、从实际出发去理解非条件反射和条件反射。

所以通过给出大量实例，让学生去分析、比较不同反射活动的本质区别，并通过亲身体验，从而进一步掌握条件反射的建立过程，是完全符合学生认知规律的。

最终通过由学生举例、归类的方式，便可以有效地检验学生的掌握程度。

课前准备：
教师准备：巴普洛夫建立条件反射的多媒体课件
教学过程
人在吃酸梅、看酸梅、谈酸梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是
反射
这些反射活动有什么区别呢？
过渡语：同学们对上一节课的知识掌握的很好!膝跳反射，属于比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。

还有吃食物时分泌唾液, 婴儿的吮吸反射、眨眼反射、缩手反射等，这些都属于非条件反射。

3 你还能举出哪些非条件反射的
例子？
人生来就有的反射？你从未吃过梅，
反射活动有什么意义？
建立的条件反射）不容易忘记？
及时复习巩固新学的知识，
过渡：狗听到铃声分泌唾液必须要有大
脑皮层上的听觉中枢参与，我们看到红
灯停下来，参与的有大脑皮层上视觉中
枢，语言中枢，运动中枢，可见完成条
件反射的反射弧的神经中枢在大脑皮
层上，条件反射是高级的神经活动。

：海豚顶看梅、谈梅时都能分泌唾液
吐现象，属于什么反射？
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
板书设计：
第三节神经调节的基本方式2
一、条件反射和非条件反射的区别
是在个体生活过程中建立的获得性反射。

教学反思：
本节课成功之处：本节课能够灵活运用多种教学方法，教学过程中主要让学生自主学习、合作学习、主动探究，从而主动建构知识框架，使学生真正成为学习的主体，符合“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的新课程理念，加深了学生对知识的辨析、理解和掌握，同时培养学生合作学习和语言表达能力。

不足之处：由于时间仓促，在引导学生从其他熟悉的动物来建立不同的条件反射方面做得不够。

另外，本节学生活动的环节多，课堂气氛非常活跃，但还有一部分同学的积极性没有调动起来。

如何缩小这部分同学与其他同学的差距，也是课改过程中需要老师们共同探讨、解决的问题。

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