中职电气工程自动化教学的探讨

中职电气工程自动化教学的探讨
摘要：对于中等职业院校相关专业的学生而言，在学习理论知识的同时应该注
重实践操作技能的提升，全面提升学生的综合素质，使中等职业院校需要不断创
新实践的课题。

本文通过对电气工程自动化专业教学过程中所呈现的优势和劣势
进行分析，详细探讨了相关模式以及课程体系的改革趋势和具体措施。

关键词：电气工程自动化教学模式
自改革开放以来，我国进入了经济快速发展的新时代，技术的进步使得工业
化的进程大大加快。

在自动化和数字化时代的今天，电气工程及其自动化专业已
经成为一个热门专业，社会中的诸多行业对于相关人才的需求量不断攀升。

然而，从学校毕业进入职场的电气工程及其自动化专业的人才在实践过程中却出现了诸
多理论知识固化、缺乏实践技能和操作能力的问题，导致了高校毕业生较低的就
业率和行业人才供应不足的难题。

因此，作为培养人才的学校应该对人才培养的
教学模式进行改革，反思理论教学与实践教学的相对重要性的问题，从而实现学
生实践技能的提升，提高教学质量，为满足社会发展的人才需要打下坚实的基础。

一、中职院校电气工程及自动化教学实践现状
1.经验不足，教学机构不完善。

相对于其他国家，我国在电气工程及其自动
化专业的教学尚处于初级阶段，该专业的课程开设以及实践教学都表现出了诸多
的不足。

由于电气工程及其自动化在我国还是一个较为年轻的专业，加上其实际
应用非常广泛，对于工业的发展具有重要的意义，所以呈现出现代化的发展趋势，也成为当前的重点学科和重要热点，得到了各大高校的高度重视。

然而，电气工
程及其自动化专业最初是在国外发展起来的，因此，中国目前还没有相关教学的
足够经验，对于该专业所设置的教学机构不尽完善。

同时，我国中等职业院校在
进行教学时一贯地将理论知识作为教学的重点，从而导致实践教学方面较为薄弱，脱离了社会发展的需要，对于学生自身技能的提升和全面发展产生了消极的影响。

所以，当前我国的中等职业院校在教学实践过程中还存在着相当多的问题需要解决，进行教学模式和机构的改革成为当前人才培养的重要任务。

2.只注重理论而实践不足，教学存在脱节。

目前在中等职业院校的教学过程中，对电气工程及其自动化专业学生的培养方面最主要的问题在于理论知识教学
模式的老套，缺乏相应的实践运用，没有充分认识到提高学生的动手操作能力对
于日后从事相关职业的重要性，从而使得学生离开学校进入职场之后出现了不适
应的现象。

当前大多数的中等职业院校普遍存在课程安排和教学模式的墨守成规，局限于课堂讲解理论知识，而没有设置相关的实践操作课程和活动。

同时，由于
学校规模和经济实力的局限，当前的中等职业院校没有足够的资金投入来增加学
校的硬件设施，正在使用中的实验设备和器材已经非常老旧过时，无法满足当前
技术更新的需要。

这种只注重理论知识传授的教学模式往往会对学生的学习兴趣
产生消极的作用，打击学生的积极性。

同时只具备知识、缺乏实践操作使得学生
对知识本身产生了怀疑，枯燥乏味。

因此，当前我国中等职业院校进行电气工程
及其自动化专业的课程改革已经势在必行。

3.陈旧落后的实验教学模式。

当前在实践教学方面，我国的中等职业院校虽
然有所涉及，然而在实践教学开展的过程中出现了模式老化、方法落后的问题。

学校在教学过程中所使用的教学设备已经无法跟上当前最新技术的要求，而且在
教学的方法上，仍然沿用传统的示范教学法，以教师作为实践教学主体，对学生
进行引导，并没有转变教学观念，转变教学主体角色。

这使得学生并没有足够的
时间来进行动手操作，对于实践的内容没有反复的练习，使得实践教学只是流于
形式而没有达到很好的教学效果。

因此，学生对于实践教学参与的积极性不高，
这对于学生提高动手能力和实践技能方面造成了不利的影响，使得实践教学的目
的和教学效果大打折扣。

二、教学模式与课程体系的改革
1.教学模式的改革。

（1）改革教育模式要从深刻认识理论与实践的重要性开始，要合理分配理
论知识在实践教学中所占的比重，逐渐增加实践操作在教学过程中的比重，教学
现场应该结合实验和理论实现知识与实践的统一，为学生提供亲自动手的机会。

学校应该着重建设教学基地，充分利用基地的各种教学资源，充分发挥设备在实
践教学过程中的作用，使学生能够有更多的时间和机会接触实验设备，提高操作
技能。

教师队伍中可以通过实行任务驱动的教学手段，通过项目的形式推动教学
模式的改革，从而摒弃以往验证性的教学方法。

不仅要加强学生的理论知识，还
要积极调动学生的实践参与意识和操作能力，利用项目教学方法促进教师和学生
双方的积极性和主动性，从而提升教学质量和学习效果。

（2）情境教学模式是
一种有效激发学生学习兴趣、促进理论知识用于实践的教育模式，通过模拟真实
的情境，提供一种实践的环境，使学生能够体会到知识在实践中运用的效果，从
而实现知识理论的转化过程。

学校可以与企业以及科研单位进行联合，搭建一个
学习实践的电气工程及其自动化的教学基地，从而提供产学研相结合的实践平台，提高学生的实践和操作技能。

同时，中等职业院校应该为电气工程及其自动化专
业有计划地聘请人才培养专家，既要对专业性的知识进行传道、授业、解惑，又
要关注学生综合素质的提高。

例如，在LED组装部分的教学过程中，可以通过聘
请相关的专业人员，对这一过程进行专业的讲解和操作；或者将其操作讲解过程
录成视频，作为日后教学的重要材料进行播放。

这样可以提前调动学生的学习兴
趣和参与的主动性，丰富课堂教学内容，在生动的实践过程中完成知识的消化，
从而更深刻地掌握知识和操作技能，提升课堂效果和教学质量。

2.专业课程体系的改革。

中等职业院校电气工程及其自动化专业的人才培养
应该着重于应用技术和自动化技术，他们进入职场后既要能够从事生产技术的操
作岗位，又能具备生产管理以及企业管理等方面的能力。

学校应该转变教学观念，以培养学生的学习兴趣和实践操作能力为目的，制定与之相符的教学方案和实践
课程，改变以往以教师为主导的教学模式，逐渐向以学生为主导的方向转移。

教
师应该充当学生学习资源的开发者和学习的设计者、实践活动的组织者以及建议
者等，不再是单纯对学生进行知识的传播和灌输。

下面以《维修电工模块》为例说明课程的实施过程：
（1）培养学生的职业素养，将安全用电作为首要原则，将安全用电的思想
贯穿于整个教学过程，同时训练学生的规范操作能力，保持实验室的安全和整洁。

（2）注重职业技能的培养。

本模块的学习旨在教育学生形成系统的理论知识，
具备国家职业资格维修电工所要求的基本职业资格和实践操作能力。

针对本模块
的教学内容，我们将设置一系列的实践教学内容，科学合理地制定教学任务，保
证足够的实践动手操作，培养学生的实操水平和技能。

（3）强化知识理论系统，注重三生教育。

理论知识是一切实践的基础支撑，培养学生的理论知识应该对已
有的知识理论进行筛选，取其精华，去其糟粕，以“有用、适用、管用、够用”为
原则，优化知识结构，强化知识储备。

（4）合理设计考核指标，注重学生学习
过程。

课程教学的结果检验需要制定科学合理的考核制度。

可采用随机、定期、
口试、笔试、汇报等各种形式进行考核。

3.加大新型实验设备的资金投入。

目前中等职业院校对于电气工程及其自动
化专业实践教学的资金投入较少，使得教学效果达不到预期的效果。

要想实现实
践教学的目的，并提升实践教学的整体层次，中等职业院校则需要在实验设备上
加大投资，学校的相关领导应该引起足够的重视。

对于实验教学的专业性设备和
教学仪器的投资将会是一笔很大的投入，然而却能取得显著的教学效果。

从长远
来看，这种投资的回报是巨大的，不仅有利于学生实践技能的提升，也将有利于
提高学校电气工程及其自动化专业的整体教学水平。

所以，学校应该摒弃传统的
教学仪器和实验设备，加大对硬件设施的资金投入，采购符合专业技术要求的新
设备，为学生进行动手操作和实践技能提升提供良好的条件。

通过这一改善，将
有助于提升实践教学的教学效果，提升学校的教学质量，有助于学生综合素质的
稳步提升。

4.构建实验教学平台和体系。

中等职业院校除了加大对教学设备的资金投入
之外，还要保证构建实验教学平台以及相关的教学制度建设，从学校的重点发展
方向和教学理念出发，逐步建设符合院校自身特色的教学平台和相关体系。

同时，在设置教学课程以及安排实践活动的过程中需要及时观察学生对于实验教学新模
式的接受程度，要能够从学生自身的学习能力出发，安排的教学课程要符合实际
情况。

而且，在讲授完相关的理论知识以后要进行实践操作练习，使得课堂上所
学到的理论运用到具体实践中去，从而保证中等职业院校的实践活动得以发挥长
效机制，激发学生参与实践操作的主动性和积极性。

这样也能提高教师对于实践
教学的理解，将实践教学中所取得的成果以及出现的问题进行更深刻的总结和完善，实现教与学的共同进步。

另外，学校应该积极组织校级技能大赛，同时鼓励
师生踊跃参加“大学生电子设计竞赛”、“智能建筑实践技能大赛”等活动。

三、教学改革的积极成果
1.综合发展和提高了学生素质。

电气工程及其自动化是当今社会中一个热门
并且非常重要的专业，有着广阔的发展前景和人才需求。

因此，对该专业学生的
培养应该以社会发展需求为主导，全面提高学生的专业知识技能和个人素质。

学
校在设置相关课程形式、安排课程内容的过程中应注重知识与实践的同步发展，
以知识为基础，以实践为辅，采用多样化的教育模式和教学形式，做好理论教学
与实践教学相结合。

例如进行集体教学，能够增进学生学习过程中的交流；或者
采用分小组教学的实践方式，将学习能力有所差异的同学分到一起，相互促进，
整体提升学生的学习能力和实践能力。

另外，对于特殊情况的学生，例如对能力
非常强和非常弱的学生，可采用精英教育和单独教学辅导的方式，这样可以使精
英学生根据其自身的兴趣和特长进一步提升其学习和实践能力，使学习能力较差
的学生提升其学习兴趣和主观能动性，改被动学习为主动学习。

积极调动学生的
主动性，将知识运用到实践中去，是目前中职院校在进行课程教学时积极采纳的
有效教学方式，学生通过动手实践从而将理论知识加以内化，有助于综合素质的
提高和全面技能的发展。

2.教师的素质全面提高。

在教学过程中，教师担负着主要的引导作用，作为
知识和学生之间的传送带，教师本身的素质将会影响学生的学习态度和学习质量。

这就要求教师要有正确的教学理念、先进的教学方式和灵活有效的教学手段。

所
以在注重培养学生综合素质的同时，应该更加注重教师队伍综合素质的培养和教
学模式的创新。

具体来说，综合提升教师素养可以采用如下具体方式：（1）实行教师周例会制度。

先在教师队伍内部选出一位代表，负责例会开
展的学习内容计划和实施，在例会结束后对例会的整体内容作出成果性检验并组
织教师间的交流总结，从而方便了解学生教学进度和具体实施情况，然后根据反
馈信息制定解决方案，做出下一步教学计划。

（2）积极开展教育研讨会，为教
师的教育工作提供积极的交流平台，实现实时的信息共享，分享工作体会、经验
以及相关意见，使教师对于理论的讲解深度以及授课方法有进一步的认识，相互
学习，取长补短。

经过教学研讨会上的交流，教师队伍能够充分掌握学生学习情况，推广多样化的教学方式。

采用以上两种方式，能够对丰富教师专业知识、提
升职业技能起到良好的促进作用。

3.拉近了师生关系，实现了教学相长。

师生关系是影响学生学习效率和效果
的重要因素，和谐融洽的师生关系能够激发学生积极学习的热情，是学生在学习
生活过程中的润滑剂。

老师能够帮助学生答疑解惑，同时关心学生生活，可以让
师生之间多一份信任，提升学生的学习兴趣；学生将更愿意与教师进行交流，不
论是在专业问题上还是生活中人际交往的问题都能够得到及时的解决。

在交流中，学生的专业知识得到提升，教师也可以及时发现学生普遍存在的问题以及教学中
的不足，并通过及时的总结和改善，从而提高教学水平，实现教学相长。

四、结语
总而言之，社会生产和经济发展的实际需要，对于电气工程及其自动化技术
提出了持续创新的要求；同时，从事该专业的师生以及工作人员需要不断提升自
身的专业知识和实践技能。

在电气工程及其自动化的专业教学中，应该坚持理论
联系实际的原则，既要强化学生专业知识的学习，还要积极安排实践活动，以练
代学，丰富学生的专业技能经验。

学生通过亲身实践能够增强其对于团队合作重
要性的认识，提高其合作组织的能力以及与他人的沟通水平。

同时，采用理论和
实际相联系的教学方法能够增强学生的参与积极性和主观能动性，从而提升学校
在该专业的教学质量，为社会培养出与实际需要相符合的高素质综合型人才。

参考文献
[1]刘海龙浅谈电气自动化的现状与发展方向[J].黑龙江科技信息，2010年，
06期。

[2]付中元高职电气自动化技术专业建设的几点探索[J].科技信息，2010年，
15期。

[3]张天旻电气自动化研究进展[J].黑龙江科技信息，2009年，06期。