基于教材，“绘”读文本——浅谈英语绘本与 PEP 教材有效结合教学尝试

揖关键词铱英语绘本
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤15-0115-02
叶义务教育英语课程标准渊2011 年版冤曳指出袁野语言学习需 要大量的输入遥在这种形势下袁英语绘本深受欢迎遥英语绘本主 题清晰鲜明袁意趣丰富健康袁画面生动直观袁语言简单精炼袁恰 恰可以满足学生的认知能力与语言能力的非对称性遥因此教师 可以利用英语绘本使学生专注于真实故事情境中袁在一个完整 的故事情境中接触探索英语遥那么如何能在教材的基础上发挥 英语绘本野锦上添花冶的功能呢袁笔者从立足学生袁着眼教材袁关 注课堂内外几个方面讲述怎么选绘本袁怎么结合教材袁怎么在 课堂活动用绘本资源来发展小学生的英语素养遥
一尧利用野微课程冶活跃课堂气氛 受到我国传统教育理念及方式的影响袁高校传统的商务英 语课堂教学氛围死板尧严肃袁以授课教师的单方向传输为主要 形式遥随着高校教学条件的提升袁已基本能实现多媒体教学遥但 这种新的教学方法只是将原本在课本尧黑板上呈现的商务英语 知识转移到多媒体屏幕中进行袁并未起到调节课堂氛围尧丰富 教学方式的作用遥 学生课堂听课状态不佳尧缺乏学习商务英语 的兴趣袁必然导致教学效果提升困难遥 野微课程冶理念的加入给 高校课堂教育带来一种全新的知识呈现方式袁将商务英语的日 常应用情景以简短视频尧动画的方式进行呈现袁在讲授重要知 识点之前袁首先构建起商务英语的实践环境[1]遥 使得原本死板尧 沉闷的课堂变得生动尧有趣袁在生活场景的引导下袁商务英语的 学习也变得更加简单袁 能够同时将知识的应用方法传递给学 生遥 例如叶国际旅游曳尧叶国际新闻曳等课程袁与生活的关联度较 高袁内容本身就具有一定的丰富度袁采用野微课程冶的方式呈现 相关的英文片段袁以一种学生更容易接受的方式进行商务英语 知识的传输遥 由于野微课程冶的内容简短精炼袁3耀5 分钟的时间 即可阐述一项具体的知识点袁因此野微课程冶的应用相当于扩充 了高校商务英语课堂的体量袁对于提高教学效率非常有益遥 知 识应用情境的构建是野微课程冶在高校商务英语课堂教学中最 基础的应用方式袁为了让野微课程冶理念成为教改创新的新契 机袁授课教师应不断提高自身对野微课程冶的利用能力袁提高制 作微课程的技术水平袁为学生提供更优质的微课程教学资源遥 二尧利用野微课程冶强调课程重点 野微课程冶在高校商务英语课堂中的应用并不无节制袁也就 是说袁并不是所有的教学内容及教学活动都适合借助野微课程冶 来展开遥 除了引入商务英语的实际应用情境外袁野微课程冶还可
结论
野微课程冶理念在高校商务英语专业教改创新中的应用应 结合具体的课程内容尧 知识属性尧 学生学习情况等进行选择遥 野微课程冶仅为一种高效的教学工具袁并不能成为课堂教学的主 要形式遥 因此要求相关教学人员斟酌使用野微课程冶袁使其发挥 出应有的提高商务英语教学有效性尧培养学生商务英语素养的 作用遥
参考文献院 [1]吴维.高校的野微课冶教学效用实证研究[D].湖南科技大 学,2017.
堂学习的效率袁是教改创新的关键遥 使用野微课程冶来展示当堂 的学习重点袁这种独特的呈现方法本身即是在帮助学生进行重 点知识的区分遥
三尧利用野微课程冶开展项目教学 将现代社会对商务英语职业人才的要求转化为学生的综
合能力袁可总结为实践性尧自主性和创新性遥 为实现适销对路的 人才培养目标袁高校商务英语教改创新应利用野微课程冶理念袁 在课堂教学中同时实现学生实践性尧自主性和创新性的锻炼[2]遥 由于商务英语专业课程大部分都与具体的工作职能相关袁可将 野微课程冶与项目教学相结合遥 下面以野英文商务合同起草冶为 例袁介绍如何在项目教学过程中应用野微课程冶遥
首先袁使用野微课程冶发布项目内容袁包含项目名称尧内容要 求尧格式要求尧开展方法指导尧结果呈现方式等遥 要求学生以小 组的方式袁完成此次商务合同起草项目遥 其次袁利用野微课程冶总 结与项目执行相关的商务英语知识点袁并发布到信息化教学平 台中遥 项目执行之前袁学生可根据小组需求袁自由选择观看野微 视频冶或从其他渠道获取的参考资料袁为商务合同的起草积累 足够的理论知识遥 最后袁在课堂中进行项目成果展示遥 要求各小 组派代表展示本组拟定的商务合同袁并分享在项目执行过程中 积累到的实践经验遥 由授课教师进行总结和评价袁再次进行重 点知识的梳理和明确遥 整个项目教学过程中袁野微视频冶成为关 键的信息传输渠道袁学生的自主学习意识和创新能力得到充分 的发挥遥 且项目执行过程就是一次商务英语专业的岗位实践袁 通过大量的项目练习袁学生对商务英语知识的掌握深度和灵活 运用的能力将显著提高遥
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 15 期
外语窑外文
引言
经济全球化背景下袁我国企业对于商务英语人才的需求存 在较大缺口袁这种缺口是高校人才培养与企业人才需求相矛盾 的结果遥 为给社会输送更多适销对路的商务英语高素质人才袁 高校有必要对目前的教学方法及模式进行创新遥 其中袁野微课 程冶理念的融入是最有效的教改创新策略之一遥
[2]陈曦.浅谈微课对商务英语教学效果的提升[J].当代教育
实践与教学研究,2017(11):7-8.
作者简介院 周郁芬渊1990 年 03 月-冤袁女袁汉族袁本科学历袁助教袁研究 方向院商务英语语言研究尧商务英语教学研究遥
基于教材袁野绘冶读文本
要 要要浅谈英语绘本与 PEP 教材有效结合教学尝试
吴菊丹
. 在A重l难l知R识i点g的ht讲s述中Re发s挥e作r用ve遥教d.学课件在高校商务英语课 堂中的应用非常普遍袁可有效减轻授课教师的备课压力袁并更 加全面的进行知识呈现遥 然而袁这一优点也造成课件教学的最 大弊端袁就是无法帮助学生构建清晰的知识体系袁且不能有效 的突出教学重难点遥 在大学阶段袁掌握学习重点尧构建知识框架 直接关系到学习效率和质量的高低袁尤其对于商务英语这样课 程体系庞大尧不同知识点间关系密切的学科来说袁如何提高课
(浙江东阳市江北第二小学 浙江 东阳 322100)
揖摘要铱在英语课堂中袁教师应结合绘本特点袁从传统的野教教材冶的理念转变为以教材为语量基础袁以英语绘本作为补充的野用
教材教冶的理念遥 教师应立足学生选好绘本袁着眼教材结合绘本袁关注课堂内外拓展运用绘本袁不断提高学生的英语语用水平袁发展
学生的英语素养遥