幼儿教师课堂提问的技巧读后感

幼儿教师课堂提问的技巧读后感《幼儿教师课堂提问的技巧读后感》
读完关于幼儿教师课堂提问技巧的相关内容后，真是收获满满，也让我对幼儿教育有了更深入的认识。

读到其中一些关于提问要分层级的部分时，我感觉这简直太巧妙了。

就像建房子一样，要一层一层地来。

例如在教幼儿认识动物习性时，如果直接问复杂的问题，就像让刚学走路的孩子跑步一样不切实际。

我们可以先从简单的问题开始，像是“小兔子喜欢吃什么呀？”等孩子们回答出红萝卜之类的答案后，再进一步问“那小兔子为什么喜欢吃红萝卜呢？”这让我想起自己看到过的一个幼儿教学场景，老师可能没有很好地把握这个层级的问题，上来就问孩子比较难的关于动物食物链的问题，结果孩子们一个个一脸茫然。

特别触动我的是，如果从简单问题开始引导孩子思考，孩子不但能在轻松的氛围中回答问题，还会逐步建立自信心，更乐意去思考深层的问题。

书中提到提问的趣味性也相当重要。

这一点我非常认同。

孩子们的世界充满奇幻，他们对有趣的事物总是充满好奇。

如果用那种干巴巴、很严肃的问题去问他们，就像把一盆冷水浇在他们热情的小火苗上。

以前听到有幼儿教师问孩子“三角形有几条边？”这样的问题，孩子们的反应很平淡。

可是如果换个方式，像“神奇的三角形来和我们做朋友啦，它有几个
小手可以和我们拉手呀？”这样有趣的问法，就像在游戏和故事里提问，孩子们肯定会更积极。

还有提问要注重开放性这一内容。

作者想表达的大概是不要把孩子的思考限制在一个狭小的盒子里吧。

我觉得这很有道理。

我看过有的课堂上，老师问孩子一个关于颜色的问题，如果是开放性的问“你觉得春天像什么颜色？”每个孩子都能给出自己充满想象力的答案，可能是五颜六色，像彩虹一样，因为春天有很多花朵。

而封闭式的问法，像“春天是绿色的对不对？”就只能得到对或者不对的答案，限制了孩子的思维发散。

后来我明白，幼儿教师课堂提问的技巧就像是一把神奇的钥匙，能够打开孩子思维和获取知识的大门。

对了还想说，这些提问技巧不仅仅适用于课堂，在日常生活中和幼儿的互动中也能用到。

良好的提问能启发幼儿的智慧，引导他们养成积极思考、乐于探索的习惯。

我相信掌握这些技巧的幼儿教师能在幼儿教育中发挥更大的作用，孩子们也能在更优质的教育环境下成长。

不过关于如何根据每一个幼儿不同的性格特点把握提问的度和方式，书中给的案例还不是很多，这是我还存在一点疑惑的地方。

总体而言，这本书为我打开了一扇通往更优秀幼儿教育方式的窗户。