高中语文阅读教学中存在的问题及其应对策略探索

高中语文阅读教学中存在的问题及其应对策略探索
随着语言环境的变化和教育目标的更新，高中语文阅读教学依然保持着其重要性。

然而，在实际教学中，高中语文阅读教学面临着一些问题，如学生阅读习惯不佳、阅读兴趣
不高、缺乏阅读策略等。

为此，本文旨在探讨高中语文阅读教学中存在的问题，并提出相
应的应对策略。

一、学生阅读习惯不佳
学生阅读习惯不佳是高中语文阅读教学中最常见的问题之一。

很多学生对于阅读缺乏
兴趣，难以持续阅读长篇大论的文章；同时，很多学生阅读时也容易分心，思维难以集中。

在这种情况下，教师需要采取相应的措施，在阅读教学中注重培养学生的阅读习惯。

应对策略：
1.培养学生的阅读兴趣。

教师可以在每个单元或每个主题之前，引导学生寻找与之相关的信息，以调动学生的
兴趣，并在学生阅读时根据学生的兴趣点引导学生学习，在激发学生的兴趣的同时又能够
使学生获得更多的阅读技巧和方法，提高阅读能力。

带领学生阅读生动、有趣、具有启发
性的文章也是非常有效的一种方法。

2.注重阅读方法的教学。

教师可以在阅读教学中，引导学生遵循一定的阅读方法和流程，如先了解文章的大致
内容和结构，然后寻找关键词，理解段落大意，最后理解文章的主旨。

这有助于学生梳理
文稿思路，提高阅读效率和精度。

二、阅读兴趣不高
学生对于文学类的阅读往往缺乏兴趣，因此阅读的主动性和自愿性不高，阅读理解和
阅读技巧难以提高。

为了解决这个问题，高中语文阅读教学需要采取各种方法来提高学生
的阅读兴趣，培养阅读习惯，激发学生的创造力和思维力。

1.建立良好的阅读环境。

教师可以在教学空间中营造出一种阅读的氛围和气氛，如布置书角、提供多种方便的
阅读材料等，激发学生的阅读兴趣；同时，组织阅读小组或课外阅读俱乐部，对学生进行
阅读的陪伴和引导，让学生有机会向其他同学展示自己的阅读成果，从而提高学生对阅读
的兴趣和热情。

2.选择富有吸引力的阅读材料。

教师可以在教学中选择一些富有吸引力的、生命力强的阅读材料，如名言佳句、名人传记、优美散文、经典诗歌等，这样可以增加学生的兴趣和好奇心，从而提高学生的阅读热情和阅读能力。

三、缺乏阅读策略
在学生的阅读教学中，缺乏阅读策略是其阅读障碍之一。

学生往往无法理解阅读材料的主题、结构和内涵，导致阅读质量低下。

仅仅教育学生阅读的方法和技能并不能提高学生的阅读水平，而“阅读策略”则能够帮助学生掌握有效的阅读技巧和方法，更好的完成阅读任务。

1.注重讲解阅读策略。

教师应该在教学中向学生详细讲解，阅读材料的种类、作者的写作风格，借助阅读策略如：预测、概括、联系等，使学生能够更好的理解文本。

同时，让学生掌握一些阅读策略，如：首句阅读法、关键字阅读法等，以提高学生的阅读效率和技能。

2.设置策略内化的标准。

教师可以通过多样化的阅读任务，向学生传授更多种的阅读策略和方法，然后通过自主阅读任务让学生应用刚学的阅读策略。

同时，设立可衡量是否内化阅读策略的标准，如达到某一复杂文本的阅读水平、文本内关键词的发现等，帮助学生通过实际的阅读过程掌握到阅读策略。

总之，高中语文阅读教学中面临的问题是多方面的。

教师应该根据学生现状和实际情况，选择不同的应对策略，为每一个学生提供更实用、可行、个性化的阅读教学，引导学生获得更多阅读方法、提高学生的阅读技巧和能力。