怎样充分利用初中物理教材插图

怎样充分利用初中物理教材插图
通过插图把物理知识具体化、形象化。

加强初中物理教材插图的教学研究，充分利用插图进行教学，是提高物理教学质量的有效途径之一。

以下是小编为你整理的怎样充分利用初中物理教材插图。

充分利用初中物理教材插图提高实验操作技能
物理是一门以实验为基础的学科。

苏科版初中物理教材中有很多关于实验内容的插图，如物理仪器图、实验装置图、基本操作方法示意图、操作过程示意图等。

这些丰富的插图，不仅形象逼真、一目了然，很清晰地说明了一些复杂仪器的构造和实验操作的注意点，而且有利于让学生自己设计、模仿实验，提高他们的实验操作技能。

如苏科版初中物理八年级“阿基米德原理”的实验，教材中通过简单的插图，并配以详细的文字，形象地反映了这一原理的形成过程。

教学时，学生不仅容易照图样验证这一原理，使实验得以顺利进行，而且能激起学生对实验的兴趣，有利于学生掌握有关实验方法，促进实验操作技能的提高。

另外，还可以鼓励学生根据教材要求，模仿一些插图，开展小实验、小制作。

如模仿教材图3-31用易拉罐做小孔成像的实验，模仿图10-37制作孔明灯，从而培养学生动手制作能力。

充实拓展初中物理教材插图提高物理知识
苏科版初中物理教材中插图数量很多，内容丰富，涉及面广，成为物理课程内容教学的有利补充。

然而，插图也有它的局限性，如单调、不充实等。

教学时，教师就要引导学生适时对教材插图进行适度充实和拓展，引导学生增加某些图中知识量，加大图的载负量，拓展内容，开阔视野，促进知识融合。

这样以适合不同层次学生的学习发展要求，有助于学生思考和分析物理现象，提高在日常生活中运用物理学知识的能力。

如苏科版初中物理九年级“家庭电路与安全用电”一节，为了培养学生安全用电的意识，教材设计了图15-21和15-22。

教学时，学生就两幅图展开深层次讨论或上网搜寻资料和相关图片，进一步了解触电类型和原因。

同时引导学生开展安全用电大调查，调查一下生活
中如何安全用电，以让学生提高安全用电的意识，掌握安全用电的方法。

这样不仅拓展了内容，开阔了学生视野，而且提高了学生将物理知识运用到生活的能力。

物理插图是物理知识直观化、形象化和具体化的表现手段，在初中物理教材中有着十分重要的作用，它不仅是物理教材内容的补充和完善，而且蕴含着丰富的教学资源，是富有生命力的物理“第二语言”。

因此，教师应认真研读插图、洞悉插图，挖掘插图蕴含的潜在价值，充分发挥插图在物理学习中的作用，创造性地“用活”插图，引导学生与插图展开多维对话，为学生的物理学习打开一扇窗，从而使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化，促进学生的多种能力和物理科学素养的提升。

充分利用初中物理插图培养能力
①培养学生的观察力。

观察力是观察活动的效力。

学生与物理环境的作用从根本上说始于观察，从观察中获得感性材料。

因此，观察力是物理学习认识活动的门户和源泉，是学生获得感性认识的智力条件。

凡是观察力强的学生物理学习效率较高、成绩较好。

因而加强对学生观察能力的培养，对学生学好物理具有十分重要的意义。

初中物理教材中的几百幅插图，有助于培养学生初步的观察能力。

教师在传授物理知识过程中应结合插图，帮助学生从插图所涉及的自然现象中抓住最主要的东西，排除无关或次要方面的东西，并深入到现象本质，抽取其实质的内容，以达到掌握知识、培养学生观察能力的目的。

如在学习初中物理“光的反射”一节“光的直线传播”中日食、月食成因时，教师应指导学生观看插图，明确观察目标，让学生分析当太阳、地球、月球处于何位置时才出现日食或月食，回答为什么会出现此现象，由此提示什么结论，通过让学生的观察、分析，学生很容易就得出“光的直线传播”这一结论。

②培养学生的自学能力。

自学能力是学生通过自已独立学习获得知识和技能的一种能力。

自学能力对学生学好物理有奠基作用。

初中物理教材中的内容十分丰富，而课堂教学时间有限，对于课堂中没有涉及或简单提到的内容、或难理解的知识，只有靠学生通过自学消化、
获取。

初中学生抽象思维较差，在自学过程中难免遇到难以理解的内容，而此时插图的安排在帮助学生理解知识，完成自学任务会发挥重要作用，这对培养学生自学能力具有积极的促进作用。

③培养学生的创造能力。

创造能力是一种创造性活动的能力。

创造力强是一个民族繁荣昌盛的重要标志，发展学生的创造力已成为当前教育的主要目标之一。

在物理教学过程中教师要不失时机地培养学生的创造能力。

初中物理教材每章节后安排的小实验、小制作是激发学生学习物理的兴趣，提高学生动手能力，培养学生创造能力的重要途径，而每一个小实验所配给的插图是学生完成实验操作的有力保障。