“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤

“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤随着新时代社会主义国家基本制度的不断完善，蒙古国国民的法律意识日益增强，社会各方的全面发展的需要，思想政治课程的改革内容越来越复杂。

“课程思政”无疑是中国蒙古国基础教育课程体系
改革中非常重要的一部分。

本文从思政课程的设计、实施思路、重点措施和推进步骤等几个方面论述了对于思政课程教学设计与实施的
观点。

首先，“课程思政”教学设计应根据学生需求，设计并实施具有
蒙古国特色的丰富多样的思政课程。

在课程设计方面，应把当前以及未来的社会发展的实际情况作为基础，注重培养学生的思想品德和判断力，同时努力培养全面发展的学生。

以根据学生的兴趣和特长为重点的目标，把各种理论思想与实际社会现实结合，让学生可以更深入地理解马克思主义理论，从而激发出学生的政治热情。

其次，实施思政课程的思路应注重基本原则和路径指导，形成一种规范的教学管理体系，把课程教学和管理紧密联系起来。

在实施思路上，应将政治和思想教育并重，大力推行政治理论课程，强调社会革命精神的培养，注重政治实践的融入，强调政治教育的实践性，加强政治教育的理论研究，促进社会学、心理学等科学知识在思政课程教学中的应用，培养学生全面发展的能力和思维方式。

再次，在课程思政重点措施方面，应加强课程管理，把政治理论课程的设计与实施紧密结合，形成一条从理论到实践的新的学习路径，使学生在思想政治课程学习中充分挖掘自身潜力，从而提升自身的思
想政治水平。

同时，应组织学生参加社会实践，积极参与社会服务，贯彻“以实际为核心”的教学理念，努力使学生实现从理论到实践的转变，把思想政治课程教学贯穿学生全部学习过程。

最后，实施思政课程需要有一定的推进步骤，首先应建立一个制度化的管理体系，以确保思政课程的顺利实施。

此外，应强化培训，提高教师的政治理论水平、教育教学水平和思政课程教学能力，以确保思政课程教学质量。

另外，应加强学校与社会的联系，积极推进思政课程教学改革与社会实践的有机结合，努力使学生在学习思政课程过程中充分感受到社会发展对自身发展的重要性。

综上所述，蒙古国教育部应当继续加强“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施和推进步骤的研究与调整，使学生们在学习思政课程过程中更好地掌握马克思主义理论，从而培养高素质的全面发展人才。