人教版新起点英语一年级上册Unit 1 Classroom Lesson 2 教案 2
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教学重难点：
对方位介 in,on 和 under 的理解 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词 能够听懂并能够使用本节重点句型
教法学法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
教学准备：
教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物
教学过程：
A. Greetings. B.用 Lesson2 的 Chant 复习单词 C.指导学生边听本课的 CHANT 边看挂图，Where’s Angel？让学生反复听几遍。 教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。 教师和学生一边演唱一边表演。 D.组织学生在活动中练习介词的用法
a.学生边说歌谣边做放东西的动作
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
b.学生 pair work 形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。 c.练对话
Where’s my ruler？ It is in the pencil case. d.教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。学生做相应的动作 教师还可以用其他的学具练习。 E． 教 师 在 学 生 学 习 了 对 话 的 基 础 上 ， 扩 充 词 汇 量 ： There are many things in the classroom. What are they? a.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 b.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 c.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） d.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 e.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 f.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错 误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 g.教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流 ， 导 入 Let's do 的 学 习 。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以 便使学生理解。 h.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做 出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 F. Part B. GAME 注意学生要说全三个方位介词。
G. Homework.自编表演对话。
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
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人教版新起点英语一年级上册
人教都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
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Unit 1 Classroom Lesson 2 教案 2
教学目标：
交际用语——位置的表达 Where is …?It’s …. 关于教室的英文单词:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 方位介词 in,on,under 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。 能够听懂并能够使用问候语 How are you ? Fine, thank you. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。 情感、态度和价值观 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
对方位介 in,on 和 under 的理解 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词 能够听懂并能够使用本节重点句型
教法学法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
教学准备：
教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物
教学过程：
A. Greetings. B.用 Lesson2 的 Chant 复习单词 C.指导学生边听本课的 CHANT 边看挂图，Where’s Angel？让学生反复听几遍。 教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。 教师和学生一边演唱一边表演。 D.组织学生在活动中练习介词的用法
a.学生边说歌谣边做放东西的动作
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b.学生 pair work 形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。 c.练对话
Where’s my ruler？ It is in the pencil case. d.教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。学生做相应的动作 教师还可以用其他的学具练习。 E． 教 师 在 学 生 学 习 了 对 话 的 基 础 上 ， 扩 充 词 汇 量 ： There are many things in the classroom. What are they? a.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 b.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 c.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） d.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 e.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 f.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错 误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 g.教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流 ， 导 入 Let's do 的 学 习 。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以 便使学生理解。 h.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做 出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 F. Part B. GAME 注意学生要说全三个方位介词。
G. Homework.自编表演对话。
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相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
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人教都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
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Unit 1 Classroom Lesson 2 教案 2
教学目标：
交际用语——位置的表达 Where is …?It’s …. 关于教室的英文单词:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 方位介词 in,on,under 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。 能够听懂并能够使用问候语 How are you ? Fine, thank you. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。 情感、态度和价值观 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。