小学语文四年级上册《麻雀》作业设计

16 麻雀
一、读句子，看拼音，写词语，并说说讲了一件什么事。

今天早上，弟弟哭着闹着不去yòu er yuán（）,就嚷嚷要买乐高玩具。

爸爸wú kě nài hé（）地摇摇头，和妈妈shāng liɑng（）道：“要不，还是答应给他买了吧？”妈妈说：“那怎么也得放学了再买。

”听见可以买玩具，弟弟马上小雨转多云，笑了，露出了白白的yá chǐ（）。

这段话讲弟弟为了（），哭着（），爸爸妈妈经过（），答应（），弟弟（）。

二、用“烈”组词，然后填空。

1.风（）地摇撼着路旁的杨树。

2.小敏取得了科技比赛一等奖，大家（）地为她鼓掌。

3.（）的阳光像火似的烤着大地。

4.她不小心扭伤了脚，感到一阵阵（）的疼痛。

三、补充完示意图，说清楚事情的起因、经过和结果，并说说课
文围绕麻雀讲了一件什么事。

课文按照事情的发展顺序先写了（起因），再写了（经过），最后写了
（结果）。

一、阅读课文片段，完成练习。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

1.选文主要写了老麻雀（）。

这是课文的（）（单选）（①起因②经过③结果）
2.作者是怎样把经过写清楚的呢？原来作者不仅写看到的，还写了听到的和想到的。

请你用“”勾画出作者看到的，用“-----”勾画出作者听到的，用“……”勾画出作者想到的。

3.选择正确的答案填在（）里。

老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( )
①因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。

②因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”，同时它希望通过叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。

③为了把事情写得生动具体，吸引读者，就必须把相关的内容写清楚。

4. 写一句赞美母爱的诗句。

二、阅读短文，完成练习。

踏花归去马蹄香
北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善画花鸟的能手。

他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画，择优录取。

有一次，朝廷决定考试天下的画家，诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。

到了考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗作一幅画，把诗句的内容表现出来。

开始，画家们个个面面相觑，一筹莫展。

过一会儿，便先后动起笔来。

有的画家绞尽脑汁，心想：在“踏花”二字上下功夫吧。

于是他就在画面上画了许多花瓣儿，一人骑着马在花瓣儿上面行走，表现
出游春的意思。

有的画家煞费苦心，在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的时候疾速归来。

有的画家运思良苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。

只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在体会诗句意思的基础上，着重表现诗句末尾的“香”字。

他的画面是：在一个夏天落日的时刻，一个官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞。

考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看，看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄翩跹起舞的这幅时，他的脸上绽开了笑容，他连声称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。

1.本文是按照（）的顺序写的。

试着把下面的表格补充完整，并请你说说短文讲了一件什么事。

这篇短文讲
2.读短文，然后回答问题。

文中写到主考官连声称赞“好极了！好极了！”这幅画好在什么地方？
脑洞大开：宋徽宗考官时,绘画是其中一个考试科目，他出了一个题目：《深山藏古寺》，如果你是一名画家，你会怎样画这一幅画？
小练笔
作者为了把老麻雀拯救小麻雀写清楚，不仅写看到的，还写了听到的和想到的。

请你试着写一个片段，学习作者这样，把你收到礼物的过程写清楚。