新建中学新三好学生实施方案

创建“新三好”构建新网络实现新发展
——新建中学关工委创评新三好学生实施方案
为了有利于学校、家庭、社区教育一体化构建；有利于学生健康成长，避免多重人格的出现；有利于与国际教育接轨；有利于整合教育资源，开展社区教育。

根据上级关工委的工作部署，我校从改革“三好学生”评价机制着手，努力构建学校、社区、家庭三位一体的育人网络，对未成年人思想道德建设工作进行有益探索。

特制定我校创评“新三好学生”实施方案
一、创评“新三好”。

全方位评价学生的综合表现。

开展评“新三好”学生，是从学校考评“好学生”、社区考评“好公民”、家庭考评“好孩子”三个层面来全方位评价一个学生。

在学校，分四个阶段评价学生。

首先是学生根据自己在学校的表现自我评价；其次是同学之间互相评议；其三是教师评议；最后是学校审核。

在家庭，分三个方面评价学生：首先是学生根据自己在家的表现自我评价；其次是家长对孩子进行考评；最后是班级综合评议。

为了保证学生在家庭评价一栏分数的公正性，学校还组织考评小组对学生的家长、街道邻居进行调查分析。

在社区，成立了由社区负责人任组长的社区考评工作组，主要评价学生在社区公德意识和公德行为方面的表现。

具体操作过程中，学生的个人表现分值由三个部分组成，第一部分是由学生本人、同学和老师共同打出的学校“好学生”分值；第二部分是由学生本人、
学生家长、学生邻里共同打出的家庭“好孩子”分值；第三部分是由学生本人、楼栋长、社区负责人共同打出的社区“好公民”分值。

三个部分的分值由班主任老师计算出最后得分，由学校进行综合审核，最终确定“新三好”学生人选。

二、构建新网络，立体式培育学生健全人格。

“新三好”学生的内涵主要体现在“三个好”，即在校做主动学习全面发展的好学生；在家里做勤俭自强孝敬长辈的好孩子；在社区做诚实守信道德规范的好公民。

随着“新三好”学生评价的实施，学校、家庭、社区三方的教育责任进一步明确，教育资源得到充分整合，学校、家庭、社区三位一体的立体育人网络初步形成，促进了学校小环境与社会大环境的协调统一。

在学校领域．将课堂教育与体验教育有机结合。

创办了青少年素质教育基地，通过组织学生参与封闭式的军事训练、团队拓展训练、生活实践训练等寓教于乐的项目，培育了学生的责任意识、理性思维、自理能力和吃苦精神。

在家庭领域，重点开展“四个一”家庭主题活动，即“一句温馨的问候、一杯香浓的热茶、一个整洁的小天地、一月一次小当家”，让学生在家庭生活中尊敬长辈，孝敬父母，生活自理，承担家务。

在社区领域，通过建立社区活动平台，让广大青少年参与社区道德实践。

学生以小组( 居委会) 为单位，开展以社区小义工为主题的“护绿小卫士”、“保洁小卫士”、“爱心小天使”、“文明小使者”、“安全小卫士”、“一日小当家”、“科技小发明者”、“快乐
小伙伴”等“八小”系列道德实践活动。

通过开展系列主题活动。

既使学生学会做事，学会共处，也为改善社区环境、促进社区文明建设做出了积极贡献。

三、实现新发展，整体推进学生德育教育。

为稳妥有效地推动“新三好”活动的顺利进行，我校实行分“四步走”方案：第一步是宣传动员学校制定出“新三好”学生评选的具体实施细则，由政教主任负责组织实施。

第二步是全面推广《“新概念”评价三好学生方案》，使“新三好”评价活动在校区全面“开花结果”。

第三步是深化拓展根据新课程理论，把“新三好”学生评价拓展到所有在校学生，把学生在社区、学校、家庭的表现纳入学生综合素质评价体系，从而使我区“三维度”( 身体、心理和智能) “五要素”( 德、智、体、美、劳) 学生综合素质评价方案更加科学，更加富有教育性。

第四步是总结提升、迎接检查努力做好工作的同时，不断总结经验教训，使我校创评“新三好”工作做得更好。

2011年3月。